情感教學(xué)在小學(xué)思想品德政治教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

文/孫榮馥

小學(xué)的《思想品德》課程在培養(yǎng)學(xué)生的魚的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生智育的發(fā)展，它的內(nèi)容比較廣泛，對于理論性知識的學(xué)習(xí)比較全面。但由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理發(fā)育方面的不成熟，社會閱歷比較淺，對于是非善惡的分辨能力也比較的缺乏，因此小學(xué)的思想品德課對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較枯燥，容易讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，教師應(yīng)該深入的研究教材的特征，結(jié)合新課程改革的課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中植入情感因素，注重情感教學(xué)，來充分的激發(fā)學(xué)生對思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣，克服消極因素，發(fā)揮學(xué)生的積極因素。

一、教師自身要有堅(jiān)定的政治信念和良好的職業(yè)道德

政治教師的職業(yè)性質(zhì)決定了政治教師首先是一個(gè)忠實(shí)的馬克思主義的忠實(shí)者，是共產(chǎn)主義的忠實(shí)的擁護(hù)者，在政治思想方面具有高尚的道德情懷和崇高而遠(yuǎn)大的政治信念，只有具備這樣的思想政治意識才能在政治教育的課堂中把正確的政治思想傳遞給學(xué)生，才能把自己的思想情感融入到思想政治的教育當(dāng)中。在思想政治的教學(xué)當(dāng)中，首先教師應(yīng)對自己所教學(xué)科懷著熱愛的心情，熱愛自己的職業(yè)和所教學(xué)科。

教師只有在教學(xué)過程中對自己所教學(xué)科全身心的熱愛，真誠的將自己的感情傾注于備課和教學(xué)的過程中，讓整個(gè)教學(xué)活動充滿生機(jī)與活力。在教學(xué)的過程中，教師要配合生動的肢體講解，聯(lián)系生活中的實(shí)際例子，配合自己的體態(tài)語啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相互聯(lián)系，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生的記憶、思維都跟隨教師的講解，從而開啟學(xué)生的智力。其次，教師要用心對待學(xué)生，真誠對待學(xué)生，用自己的關(guān)心和愛護(hù)對待學(xué)生的成長，在學(xué)生的品行和價(jià)值觀的形成方面做出正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生的智力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為課堂融洽氛圍的營造奠定基礎(chǔ)。在與學(xué)生相處得過程中，讓學(xué)生形成對教師的依賴心理，信賴教師，從而尊重教師。只有這樣才能在課堂教學(xué)中，達(dá)到師生互動的效果，才能有效地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的提升。再次，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷地豐富自己的專業(yè)知識，努力提高自己的文化水平，拓寬自己的知識面，博覽群書，在面對學(xué)生的疑難提問時(shí)可以做到知無不言言無不盡的效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)的手段，把枯燥難懂的理論知識變得通俗易懂的教授給學(xué)生。另外，政治教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)教育心理學(xué)方面的知識，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，融入自己的情感，善于啟發(fā)學(xué)生。

二、教師要有豐富多樣的語言表達(dá)藝術(shù)

教學(xué)的過程也是一個(gè)師生相互交流和學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中，情感因素占據(jù)著重要的作用，對于學(xué)生的知識的形成和思想道德教育都有很大的促進(jìn)作用。因此在這樣一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，教師要有良好的語言表達(dá)藝術(shù)后和語言方面的素養(yǎng)。在課本內(nèi)容的傳授過程中，要在注意課堂語言的使用，做到張弛有度，富有情感，注重語言的節(jié)奏和頻率，并加入自己的感情色彩，力求使思想品德教育課堂生活活潑，吸引學(xué)生的注意力。如果教師在政治教育的課堂中照本宣科，語言生硬，只是機(jī)械的給學(xué)生灌輸政治理論知識，學(xué)生不但覺得枯燥乏味，還會失去對政治的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。因此，在小學(xué)的思想品德教育課堂中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富的語言藝術(shù)，吸引學(xué)生的課堂注意力，把語言的素養(yǎng)表現(xiàn)出來，表達(dá)課文中政治理論知識和教師內(nèi)心的情感，才能讓學(xué)生在短短的課堂學(xué)習(xí)中掌握政治知識，加深對知識的記憶和理解，從而達(dá)到高效的政治課堂教學(xué)效果。

三、教師善于從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段

小學(xué)的思想品德課程中的概念抽象難懂，且與生活實(shí)際聯(lián)系不大，對于小學(xué)的學(xué)生理解起來相對困難。這就要求教師在政治的課堂教學(xué)過程中要善于分析教材，從學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)入手，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，選擇合理的教材內(nèi)容進(jìn)行講解，并結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地選擇正確的教學(xué)手段，能從課本中的知識中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的理論知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，形成良好的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)生動有趣的創(chuàng)設(shè)問題問題情境，構(gòu)建和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍。

四、總結(jié)

在小學(xué)的思想政治課堂中實(shí)施情感教學(xué)是一種有效的教學(xué)策略，它對于小學(xué)生的思想政治教育起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)行素質(zhì)教育的社會，教師的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，把教師的情感注入到課堂教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂的教學(xué)效率。

［1］吳曉燕.淺談情感教學(xué)在小學(xué)思想品德課中的應(yīng)用 ［J］.讀與寫 (教育教學(xué)刊)，2013，(06):143－144.

［2］劉奕能.情感:情感教學(xué)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的運(yùn)用［J］.教育教學(xué)論壇，2011，(17):108.

［3］顧引新.小議情感教學(xué)在小學(xué)思想品德課的實(shí)踐 ［J］.長三角 (教育)，2012，(07):38－39.