小學(xué)思政教育現(xiàn)狀及對(duì)策

文/費(fèi)維忠

小學(xué)是思想政治教育的黃金時(shí)期，小學(xué)何時(shí)能正處于身心發(fā)展階段，其思想政治意識(shí)較為單純、不成熟，這個(gè)時(shí)期的思想政治教育對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展具有重要的過渡作用，也是保障我國(guó)整體思想政治教育工作順利開展的基礎(chǔ)，因此，只有正視教育現(xiàn)狀，所以產(chǎn)生的教育問題，針對(duì)性的找出解決辦法，才能有效的推動(dòng)我國(guó)思想政治教育工作的健康發(fā)展，基于此，本文簡(jiǎn)單闡述了小學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀以及問題的解決對(duì)策，期望能夠產(chǎn)生一定的積極作用。

一、分析小學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀

1、重智育，輕德育。目前，我國(guó)的大多數(shù)學(xué)校普遍存在重智育，輕德育現(xiàn)象，在教學(xué)目標(biāo)上，依舊以升學(xué)率為目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)成績(jī)的考核，忽視綜合素養(yǎng)的培育，尤其在思想政治教育上，幾乎是漠視的態(tài)度，甚至沒有專門的思想政治教育課。很多教師在開展家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，往往注重與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，常常以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，甚至智力，對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，往往責(zé)怪學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽見，經(jīng)常要求學(xué)生家長(zhǎng)督促學(xué)生認(rèn)真的完成家庭作業(yè)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，一味的重視學(xué)生的成績(jī)單，不考慮學(xué)生成績(jī)下降背后的思想動(dòng)態(tài)，不尊重學(xué)生獨(dú)特的想法，不主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀等，逐漸的使學(xué)生喪失正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，成績(jī)差的學(xué)生，長(zhǎng)期受到教師、同學(xué)、家長(zhǎng)的嘲諷，嚴(yán)重打擊他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，容易使得他們養(yǎng)成“破罐子破摔”的學(xué)習(xí)思想，這樣不利于素質(zhì)教育的全面開展，更加不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、缺乏規(guī)范的思想政治教育體系，教學(xué)理念比較落后。小學(xué)思想政治教育往往被忽視，在教育理念上，依然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，照本宣科的臭手知識(shí)，然而思想政治教育比較寬泛，是對(duì)人的思想、價(jià)值觀的塑造，應(yīng)當(dāng)具有靈活多變的思維能力，大部分的小學(xué)思想政治教師往往是由語文老師擔(dān)任，缺乏科學(xué)的、規(guī)范的教育理念體系，而且語文教師的教學(xué)任務(wù)繁重，精力有限，難以認(rèn)真的落實(shí)事項(xiàng)教育工作，且部分教師的思想政治覺悟較低，不足以支撐小學(xué)思想政治教育工作。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方面，面對(duì)思維活躍，天真好動(dòng)的小學(xué)生，往往會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且具有不尊重學(xué)生個(gè)人想法發(fā)揮的嫌疑，往往導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，課堂教育往往成為學(xué)生的聊天課或者發(fā)呆課，完全損害學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不利于素質(zhì)教育的順利實(shí)施，也阻礙教育改革的前進(jìn)步伐。

3、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)手段單一。小學(xué)生的心性思維比較發(fā)達(dá)，純理論化的思想政治教育內(nèi)容，難以適應(yīng)學(xué)生的心理需求，而且小學(xué)思想紙質(zhì)教材內(nèi)容的設(shè)置往往過于成人化，具有一定的理解難度，往往使得卡唐教學(xué)變得枯燥乏味，再加上教師單一古板的教學(xué)手段，使得整個(gè)思想政治教育課變得了無生機(jī)，也不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段急需改革，增添課堂教學(xué)的豐富性、趣味性。

二、闡述問題的解決對(duì)策

1、深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立明確的教育目標(biāo)。新一輪教育改革浪潮的推進(jìn)，將素質(zhì)教育推進(jìn)人們的視野，小學(xué)思想政治教育也不例外。素質(zhì)教育的目的在于:更加高效、優(yōu)質(zhì)的培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才，因此，在小學(xué)思想政治教育過程中，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)智力培育與德育培養(yǎng)齊頭并進(jìn)，在全面的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為國(guó)家建設(shè)打造出高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才。充分的認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，將生活中優(yōu)秀的，啟迪人心靈深處的“小事”融入到思想政治教育體系之中，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，最終達(dá)到完善人格以及人生價(jià)值觀的目的。并且無論是教師，還是學(xué)生家長(zhǎng)，均要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹械慕逃^念，積極的與學(xué)生進(jìn)行思想交流溝通，及時(shí)的掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，找出學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因，鼓勵(lì)學(xué)生自主的完善人格素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)與思想政治品德雙贏。

2、建立完善科學(xué)規(guī)范的思想政治教育體系，與時(shí)俱進(jìn)的改變教育理念。根據(jù)學(xué)生的心理訴求、學(xué)習(xí)能力、思想覺悟等，結(jié)合思想政治教育任務(wù)，制定詳細(xì)而科學(xué)規(guī)范的教育體系，將思想政治考核成績(jī)證實(shí)的納入學(xué)生的綜合成績(jī)，并適當(dāng)?shù)募又厮急壤乙刚?qǐng)專業(yè)的思想政治教育人士擔(dān)任教師，這些專任教師要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)的改變教育理念，即設(shè)立培育高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才教育理念，形成良好的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定體系，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，全面的提升小學(xué)思想政治教育質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)整體思想政治教育改革。

3、豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)思想政治教育課堂應(yīng)該具有靈活性，而且現(xiàn)如今新媒體技術(shù)的成熟，為豐富教學(xué)手段提供了諸多方便，如利用互聯(lián)網(wǎng)視頻、動(dòng)畫、語音、無時(shí)空界限等優(yōu)勢(shì)，將枯燥乏味的教學(xué)模式豐富起來，同時(shí)，也增強(qiáng)小學(xué)思想政治教育課堂的趣味性，教師可以與學(xué)生分享身邊的感人事跡，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，而卻這樣也是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的一種方式，除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)?shù)膭h除或增添教學(xué)內(nèi)容，只要能夠達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)即可。豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容能夠全面的提升小學(xué)思想政治教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育改革。

三、結(jié)語

總之，我國(guó)的小學(xué)思想政治教育仍然存在豬哦多的問題亟需解決，只有立足于小學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，才能有效的提升小學(xué)思想政治教育質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)整體思想政治教育改革。

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