淺析高中政治教學(xué)高效課堂的方法

徐雙平

高中政治課程教育的主要目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，但目前的應(yīng)試教育導(dǎo)致高中政治脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，政治課程也是十分枯燥無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)政治，課程的價(jià)值也不能很好地體現(xiàn)出來(lái)。正式基于這樣的背景下，提出了要在政治教學(xué)中通過(guò)教學(xué)改革充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓政治課程更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

高中政治教學(xué)高效課堂政治課程一直以來(lái)就是高中計(jì)劃課程的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育的主要手段。一般來(lái)講，通過(guò)高中政治課程的教育，讓學(xué)生了解馬克思主義和收到良好的思想政治教育是我們的主要目的，但現(xiàn)階段的高中政治課程受到應(yīng)試教育的影響，在課堂教學(xué)中以填鴨式教育為主，教師在課堂上講的熱火朝天，學(xué)生也是沒(méi)有絲毫興趣，學(xué)生也只是為了分?jǐn)?shù)對(duì)政治課程內(nèi)容死記硬背，學(xué)生的成績(jī)雖然上去了，但政治課程的教育目的并沒(méi)有達(dá)到。而且，這樣的教育方式嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生認(rèn)為政治課程枯燥乏味、單調(diào)無(wú)趣，導(dǎo)致政治課程的教學(xué)效率低下，學(xué)生通過(guò)死記硬背而來(lái)的知識(shí)只能應(yīng)付死板的考試。這樣的政治教育迫使我們必須尋求新出路，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)的效率，為此，筆者就以下幾個(gè)方面對(duì)高中政治教學(xué)提出建議。

一、引入案例教學(xué)導(dǎo)入

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程導(dǎo)入做得好，最能吸引學(xué)生的注意力，也能充分引發(fā)學(xué)生的討論和學(xué)習(xí)的興趣。而鮮活的案例往往能幫助教師自然而然的導(dǎo)入政治課程，再結(jié)合案例中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的討論，很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)以案例為載體，將學(xué)生生活中實(shí)際發(fā)生的事情還原出來(lái)，讓課堂教學(xué)回歸生活，減小了理論和實(shí)踐之間的差距，能讓不同層次的學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)，改變了以往灌輸式的教學(xué)，并很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于案例教學(xué)中案例的來(lái)源，我們有必要進(jìn)行多元化的采集，來(lái)滿足政治教育的需求。在案例的選擇上，我們可以通過(guò)這幾個(gè)方面：

1.新聞報(bào)道。新聞報(bào)道具有時(shí)效性和共享程度高的特點(diǎn)，通過(guò)時(shí)事新聞來(lái)進(jìn)行教學(xué)引入是很有必要的。對(duì)新聞的選擇作為教師要進(jìn)行剪裁加工，要能通過(guò)新聞案例來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和探索，并通過(guò)教師生動(dòng)的解說(shuō)讓學(xué)生認(rèn)為案例就在我們的身邊，讓政治教學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)。

2.巧用歷史。案例的采集并不局限于現(xiàn)代社會(huì)，借助其他的學(xué)科中的知識(shí)來(lái)豐富政治教育內(nèi)容也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，像歷史，正所謂政史不分家，歷史中很多哲學(xué)問(wèn)題也是我們很好的案例，而且這種學(xué)科知識(shí)的融會(huì)，能很好地消除學(xué)生的陌生感，并能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，游戲?qū)搿⒈硌輰?dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等都是很好的導(dǎo)入方法，多元化課程導(dǎo)入不僅能擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境

以往的高中政治枯燥在于學(xué)生認(rèn)為政治知識(shí)與自己相距甚遠(yuǎn)，像人生觀價(jià)值觀的構(gòu)建，國(guó)家時(shí)事的解析，甚至是哲學(xué)的辯證等都與自己現(xiàn)在毫無(wú)關(guān)系，像這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生很難會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，最終演變?yōu)闉榱顺煽?jī)死記硬背，而在高中政治課堂創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生將自己學(xué)到的政治知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感到學(xué)有所用，自然會(huì)主動(dòng)的去學(xué)。加之高中政治教學(xué)創(chuàng)設(shè)的生活化情境取自現(xiàn)實(shí)生活，貼近生活的教學(xué)課堂更容易讓學(xué)生打開(kāi)心扉，活躍課堂氣氛，并能激發(fā)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將政治課堂走向生活。

例如，在講解多變的價(jià)格這一節(jié)時(shí)，我們就可以創(chuàng)設(shè)生活情境：教師作為市場(chǎng)中賣豬肉的，學(xué)生作為買豬肉的，師生之間模擬交易雙方。要求教師根據(jù)市場(chǎng)的供求關(guān)系來(lái)進(jìn)行決策，看是漲價(jià)還是降價(jià)，是擴(kuò)大養(yǎng)豬規(guī)模還是減少庫(kù)存等，其他學(xué)生則作為評(píng)審。在這個(gè)生活化情境當(dāng)中，教師則要做足準(zhǔn)備工作，將近年來(lái)豬肉的市場(chǎng)走勢(shì)暗示給學(xué)生，這樣學(xué)生在評(píng)價(jià)決策時(shí)便能有據(jù)可循，而“老板”的每一次決策也勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生的積極討論，學(xué)生根據(jù)書(shū)本上的知識(shí)對(duì)教師的每一次行為作出評(píng)價(jià)，這在無(wú)形之中讓學(xué)生通過(guò)書(shū)本上的知識(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也是作為課堂的主體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小組合作探究學(xué)習(xí)

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，也是對(duì)高中政治的教學(xué)形式的改變，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，首先在教學(xué)形式上來(lái)講，小組合作的探究式學(xué)習(xí)大大的提高了學(xué)生在教學(xué)中的地位，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，教師將更多地時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行辯論等形式的自主學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，以往的政治課程都是學(xué)生單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而通過(guò)小組合作探究，可以讓學(xué)生參與到小組之間激烈的辯論當(dāng)中，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究精神，提高政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

在小組合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的組合，教師在提出一個(gè)具體的問(wèn)題后，小組之間擬定自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，并首先在小組之間辯論和探究，之后在小組之間進(jìn)行辯論探究，教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，力求每一個(gè)小組都能探究出自己的觀點(diǎn)。例如，教師在講解通貨膨脹和通貨緊縮這一節(jié)時(shí)，教師可以再講解基本的課本內(nèi)容后，選擇一個(gè)合適的案例，像美國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是怎么導(dǎo)致的，通貨膨脹和通貨緊縮之間有什么關(guān)系來(lái)讓同學(xué)們論證，通過(guò)同學(xué)們科學(xué)的辨證和教師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，我們能更好地了解通貨膨脹和通貨緊縮產(chǎn)生的原因、后果、解決方法以及二者之間的聯(lián)系等，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生之間先探究辯論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，再通過(guò)教師的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

總之，我們教師在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷地反思，不斷地改進(jìn)，就會(huì)讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)高中政治，讓他們覺(jué)得政治就在身邊，政治就是生活的一部分，這樣，我們的高效課堂目標(biāo)就達(dá)成了。

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