徐靜
在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的21世紀(jì),經(jīng)濟(jì)全球化蔓延至各個角落,隨著我國改革開放的逐步成熟,國際貿(mào)易發(fā)展越來越迅猛,隨之對國際貿(mào)易人才的需求越來越緊迫。在這種形勢下,培養(yǎng)出高素質(zhì)國際貿(mào)易人才成了重中之重,進(jìn)而,如何培育出國際貿(mào)易人才成了人們應(yīng)該思考的問題。這種情形下,國際貿(mào)易的不斷發(fā)展也給我們帶來了挑戰(zhàn),因此我們必須高度重視國際貿(mào)易教學(xué),加大力度和投入,努力實(shí)現(xiàn)發(fā)展與創(chuàng)新并行,在新的形勢下,研討出新思路、新方法。
國際貿(mào)易高職院校創(chuàng)新在我國的大部分高職院校中,普遍開設(shè)了國際貿(mào)易專業(yè),作為高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)必修基礎(chǔ)課程之一,國際貿(mào)易教學(xué)的質(zhì)量水平與教學(xué)方法,不僅對學(xué)生本人知識的增長及未來的就業(yè)造成一定的影響,很大程度也影響著中國未來國際貿(mào)易的發(fā)展。因此,摸索出國際貿(mào)易教學(xué)的有效途徑,在新世紀(jì)新形勢下,以改革創(chuàng)新為發(fā)展教學(xué)宗旨,培養(yǎng)出既有扎實(shí)的外貿(mào)實(shí)踐功底,又有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識的實(shí)用型人才,是高職院校的根本,也符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求。
1傳統(tǒng)國際貿(mào)易教學(xué)中存在的問題
1.1師資隊(duì)伍力量不足
在我國大部分高職院中,不僅普遍存在師資力量普遍不足的現(xiàn)象,并且所開設(shè)的課程中對專業(yè)的要求低,出現(xiàn)多個教學(xué)課程由一個老師擔(dān)任的現(xiàn)象,這就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。
1.2基礎(chǔ)專業(yè)設(shè)施不完善
盡管很多高職院校都開設(shè)了國際貿(mào)易專業(yè),但是普遍存在教學(xué)資金投入不足、基礎(chǔ)設(shè)施不完善、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不全等不重視國際貿(mào)易教學(xué)的現(xiàn)象。甚至教材更新跟不上知識的更新,導(dǎo)致學(xué)生能掌握的教材專業(yè)知識與實(shí)踐操作出現(xiàn)斷層現(xiàn)象,使得教學(xué)內(nèi)容無法滿足實(shí)際工作需要。隨著信息時代的迅猛發(fā)展,社會信息更新迅速,作為教師,獲取最新的、最有效的國際貿(mào)易信息并傳達(dá)給學(xué)生,是學(xué)生獲取知識的主要來源,而由于設(shè)施不完善,教師獲取知識的途徑狹隘,這就使得學(xué)生獲取不到有效的知識。
1.3注重理論而忽略實(shí)踐
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。國際貿(mào)易是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生如果只一味地學(xué)習(xí)理論知識,而忽視國際貿(mào)易實(shí)際的業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí),是很難成為優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才的但是在教學(xué)中,卻很容易被忽略。在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易教學(xué)中,學(xué)生對于系統(tǒng)完整的理論知識往往掌握的非常好,但是實(shí)踐卻少之又少。部分高職院校教師在教學(xué)過程中過于呆板,只按照設(shè)計(jì)好的理論知識及教學(xué)方式來教導(dǎo)學(xué)生,缺乏創(chuàng)新性,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,沒有任何意義,不能提高學(xué)生對于國際貿(mào)易層面的專業(yè)知識。
1.4學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況不佳
我國的應(yīng)試教育,使學(xué)生缺乏主動性、創(chuàng)新性,并逐步養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在中學(xué)老師的督促及高考的壓力下能接收到一定的知識,并且主觀能動性也比較強(qiáng)。但是在踏人高職院校之后,失去了高中老師的嚴(yán)厲敦促,也沒有了高考帶來的壓力,學(xué)生的主動性逐步衰退,再加上學(xué)生對所學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)興趣不大等原因,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去,逐步放任自己,在未來的學(xué)習(xí)中對于國際貿(mào)易專業(yè)的知識找不到突破口,學(xué)習(xí)無從下手,由此而產(chǎn)生了恐懼心理,害怕去學(xué)習(xí),導(dǎo)致了以后的學(xué)習(xí)越來越難以下手。
1.5傳授及獲取知識的形式單一
中國現(xiàn)有的教育模式主要是課堂講授及少數(shù)課外實(shí)踐,學(xué)生接受知識的方式途徑較少,導(dǎo)致學(xué)生能接受的知識內(nèi)容很單一,甚至出現(xiàn)知識更新不健全的問題。另一方面,老師所獲取的知識在更新速度跟不上形勢發(fā)展的情況下,致使學(xué)生接受的知識也收到影響。
2國際貿(mào)易教學(xué)新思路
2.1引進(jìn)實(shí)踐型、有經(jīng)驗(yàn)教師
要提高創(chuàng)新型人才的綜合素質(zhì),提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵。隨著國際貿(mào)易的發(fā)展,對教師的要求也達(dá)到新的高度。教育部對“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)提出了新的發(fā)展要求,這也是一種培養(yǎng)高素質(zhì)老師的新方法。很多高職院校也引進(jìn)“外貿(mào)英語教學(xué)”模式,以培養(yǎng)高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才為目的,在這中新的教學(xué)模式中,其主要以提高學(xué)生的英語水平為主,從而在實(shí)踐能力上提高學(xué)生素質(zhì),并且將所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)工作中去。與此同時,教育部門和學(xué)校也應(yīng)該為教師提供更多參加實(shí)踐的機(jī)會,讓教師從實(shí)踐中獲取更多知識與能力。
2.2完善基礎(chǔ)設(shè)施,加大資金投入
國家乃至學(xué)校,要加大資金投入,提高國際貿(mào)易教學(xué)的質(zhì)量。針對國家貿(mào)易教材內(nèi)容滯后的現(xiàn)狀,可與根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展及本校學(xué)生特點(diǎn),根據(jù)現(xiàn)行國際貿(mào)易的更新和發(fā)展來編寫有本校特色的、內(nèi)容完善、有利于學(xué)生接受的鮮明高職特色的系列教材。在進(jìn)行國際貿(mào)易具體原理的講解時,要主動采取案例教學(xué)法,即以具體的案例進(jìn)行講解,是學(xué)生達(dá)到一種置身事內(nèi)的情景,讓學(xué)生有效的掌握知識。在案例的搜集過程以及實(shí)踐過程中不可避免需要外貿(mào)部門的相關(guān)人員、教師及學(xué)生的參與,這些活動本身也需要一定的經(jīng)費(fèi)支持,這就需要學(xué)校相關(guān)部門加大教改經(jīng)費(fèi)的投入力度。
2.3實(shí)踐理論相結(jié)合
高職學(xué)院的教師不僅特別要注重基礎(chǔ)知識的鞏固,還要注重學(xué)生將專業(yè)知識與實(shí)踐相結(jié)合。在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況的同時,注重實(shí)際生活中對于專業(yè)知識的運(yùn)用于發(fā)展,特別是英語的學(xué)習(xí)更是重中之重,良好的英語知識素養(yǎng)對于未來的就業(yè)是一種良好的基礎(chǔ)。在日常學(xué)習(xí)中,為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。
2.4創(chuàng)新教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教師在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下,可根據(jù)學(xué)生不同的文化差異、不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣及不同的地域差異制定特殊教學(xué)計(jì)劃,帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對國際貿(mào)易學(xué)習(xí)的興趣。針對學(xué)生專業(yè)的課程情況,搜索各種各樣的有用的信息,并且加以整合,利用現(xiàn)有的資源,有效的向?qū)W生傳達(dá)高效學(xué)習(xí)知識。教學(xué)的時候教師可采用方法,學(xué)生間討論模式、課堂師生對話模式及分組模式等多種教學(xué)模式,是學(xué)生與老師間的距離縮小建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)師生間的交流造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生自我思考、自主學(xué)習(xí)的能力。
2.5多開展形式多樣的活動
以拓展學(xué)生知識范圍為目的,開展形式多樣的專業(yè)知識競賽、知識辯論等活動。開發(fā)全國各地學(xué)生的智慧與積極性,緊扣當(dāng)前高校教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié),注重理論實(shí)踐相結(jié)合。不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣,也能調(diào)動學(xué)生的積極性,同時也拓寬了大學(xué)生的知識面,達(dá)到優(yōu)化課程體制改革創(chuàng)新的目的。
3結(jié)語
國際貿(mào)易教學(xué)方法的不斷發(fā)展與創(chuàng)新,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的有效途徑,也是未來中國國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的關(guān)鍵。因此,每一環(huán)節(jié)都要求嚴(yán)肅對待。在教學(xué)過程中,要特別注意教師教學(xué)應(yīng)該打破過去老師負(fù)責(zé)講,學(xué)生只負(fù)責(zé)聽的錯誤形勢,這種單項(xiàng)式授課模式不利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與提升。在教學(xué)過程中,非常關(guān)鍵的一點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到興趣。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新,不斷改革,因材施教,培養(yǎng)出適應(yīng)對外貿(mào)易的優(yōu)秀人才,促進(jìn)我國對外貿(mào)易的發(fā)展。
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