淺談農(nóng)村高完中發(fā)展之路

鄧國藝

在教學(xué)實踐中我們看到，理論的落后、思維的定式、教學(xué)的慣性、隨意的行為，已成了制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。因此，必須創(chuàng)新舉措，積極探索教育教學(xué)的新思路和新方法，使教師在課程改革中快樂地成長，使學(xué)校能持續(xù)、健康地發(fā)展。

學(xué)分制管理選課制度一體兩翼2009年，普通高中新課程實驗掀開了序幕。2010年，東溪中學(xué)被評為重慶市普通高中新課程實驗樣本校，這是學(xué)校難得的發(fā)展機(jī)遇，同時也是前所未有的挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校在初中新課程改革成功的基礎(chǔ)上，積極探索具有本校特色的農(nóng)村高中課程改革之路。

一、學(xué)?；厩闆r

東溪中學(xué)于1939年建校，是一所普通農(nóng)村高完中學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有教職工238人：其中專任教師218人，中高級職稱教師109人，本科及以上學(xué)歷教師達(dá)195人，黨員102人?，F(xiàn)有學(xué)生2694人：54個教學(xué)班，其中高中部有24個班，學(xué)生1217人；初中部有30個教學(xué)班，學(xué)生1477人。

5年多來，學(xué)校圍繞“明德明智，成己成人”的辦學(xué)理念，高揚(yáng)“滋蘭樹蕙、澤被群芳”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，繼續(xù)實施“先學(xué)后導(dǎo)，訓(xùn)練展示”的課堂結(jié)構(gòu)模式和“四導(dǎo)”教學(xué)策略，努力建設(shè)實力、和諧、美譽(yù)的東溪中學(xué)。學(xué)校初中教育多次獲綦江區(qū)教育系統(tǒng)綜合質(zhì)量考核一等獎，高中教育穩(wěn)步回升。社會認(rèn)可度、家長認(rèn)可度、學(xué)校美譽(yù)度穩(wěn)步提升，正步入良性循環(huán)的軌道。

二、學(xué)校生源狀況

首先，前些年，綦江區(qū)大力發(fā)展城區(qū)高中辦學(xué)規(guī)模，我校高中招生受到嚴(yán)重影響，優(yōu)生和后進(jìn)生都“進(jìn)城”了，每年想方設(shè)法高中招生才400人左右，高中面臨發(fā)展的瓶頸。

其次，我校高中學(xué)生生源薄弱，基礎(chǔ)比較差。基本上都是重慶市重點高中、綦江區(qū)重點高中、城區(qū)高中錄取后剩下的初三畢業(yè)生。其中有少數(shù)中等生，大多數(shù)都是差生，如中考成績（包括體育、生地在內(nèi)總分850分）400分以下的學(xué)生高13級、高14級、高15級分別占56.7%、52%、55.6%，中考成績350分以下的學(xué)生高13級、高14級、高15級分別占29%、33%、31%。

再次，我校高中學(xué)生都來自于農(nóng)村，絕大多數(shù)學(xué)生的家庭都比較貧窮。他們思想比較單純，有上進(jìn)心，有自己上高中的目標(biāo)，那就是通過努力學(xué)習(xí)考上理想的大學(xué)，以此改變自己貧窮落后的狀況。

三、高中發(fā)展之路

（一）“一個拓展”豐富課程資源

學(xué)校在充分利用校內(nèi)場地的同時，將當(dāng)?shù)毓沛?zhèn)歷史文化、旅游等人文資源以及花生基地、辣椒生產(chǎn)基地、趕水草蔸蘿卜等特色產(chǎn)業(yè)和自然資源納入課程資源中來，利用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生到校外開展研究性學(xué)習(xí)等形式多樣的實踐活動，逐步形成古鎮(zhèn)歷史文化與旅游，以花生基地、辣椒生產(chǎn)基地等特色產(chǎn)業(yè)開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，形成亮點。

（二）探索學(xué)分制管理，激發(fā)學(xué)生積極性

學(xué)校正在探索和逐步完善學(xué)分認(rèn)定的評價方式、學(xué)分管理的誠信制度。對學(xué)分認(rèn)定的評價方式，實行紙筆測試與非紙筆測試結(jié)合、量化評價與質(zhì)性評價結(jié)合、自評與他評結(jié)合。模塊的學(xué)分認(rèn)定包括終結(jié)性和過程性兩部分評價。其中，終結(jié)性的評價由紙筆測試和非紙筆測試的成績構(gòu)成；過程性的評價主要包括“平時測驗與考查”“課外作業(yè)與任務(wù)”和“考勤”三部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，主要用自評與他評結(jié)合的評價方式。

（三）建立選課制度，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

幾年來，學(xué)校初步建立起校本課程開發(fā)建設(shè)的競爭機(jī)制和管理制度，先后出臺了《東溪中學(xué)校本課程開發(fā)方案》《東溪中學(xué)選課指導(dǎo)制度》《東溪中學(xué)校本選修課管理意見》。高一年級上期主要設(shè)置必修內(nèi)容，有利于學(xué)生相對集中地提高學(xué)習(xí)效率。從高一年級下期開始選點突破，逐步開設(shè)部分選修內(nèi)容。在高二年級，開設(shè)了人生規(guī)劃、象棋入門、古鎮(zhèn)文化、古鎮(zhèn)旅游、辣椒種植、楊氏太極拳、動漫制作等十多門校本選修課程，每周星期三、四下午第三節(jié)課實行自由選課，走班上課。每周兩課時，每學(xué)期2學(xué)分。實施選課與走班不是一種形式，更不是花樣，它彌補(bǔ)了必修課程的不足，滿足了學(xué)生的興趣和個性特長。開設(shè)選修課和實行走班教學(xué)，深受學(xué)生的歡迎和認(rèn)同，收到了較好的效果。

（四）“一體兩翼”的管理思路

近3年來，為了盡最大努力使各種層次的高中學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)考上大學(xué)的美好愿望，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，以此促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，根據(jù)重慶現(xiàn)行高考的有關(guān)政策，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，我校對高三年級進(jìn)行了“一體兩翼”的分流探索。

我?！案呷惑w兩翼分流”，就是在高三年級上期，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、職業(yè)傾向等情況，按照普通高考文理科、藝術(shù)特長、對口高職三類對學(xué)生進(jìn)行重新分流分層編班?！耙惑w”即普通高考文科和理科，普通高考文科、理科又分別分為本科班和?？瓢鄡蓚€層次，教育教學(xué)重心下移，抓鞏固率和大面積升學(xué)率，根據(jù)普通高考要求分層進(jìn)行教學(xué)。“兩翼”即藝術(shù)特長班和對口高職班。藝術(shù)特長班是藝術(shù)特長生在高三年級參加完術(shù)科考試后，根據(jù)術(shù)科考試成績和學(xué)生的意愿重新組建的班級，教師教學(xué)遵循“三七”原則，即復(fù)習(xí)70%的高考內(nèi)容、掌握70%的重點基礎(chǔ)知識、會做考卷的70%的分值的題目。對口高職班分為財經(jīng)、計算機(jī)、電子等專業(yè)行政班，對口高職班又根據(jù)本科、專科對英語的高考要求不同進(jìn)行走班制教學(xué)，即語文、數(shù)學(xué)、專業(yè)課在各自的行政班上課，上英語課時對口高職報考本科的學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí)，對口高職報考專科的學(xué)生（由于不考英語）集中在一起上語文、數(shù)學(xué)課。

同時，根據(jù)高職院校單獨招生的新政策，我校認(rèn)真研究，積極應(yīng)對。首先，在所有的對口高職班都開設(shè)了面試禮儀、閱讀書法、綜合技能等校本實踐課程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能。其次，重視做好家長的思想工作，認(rèn)真開好單獨招生報名前的家長會，使家長認(rèn)識到現(xiàn)在考大學(xué)不僅僅只有普通高考這座“獨木橋”，還有單獨招生等途徑，應(yīng)該從子女的實際情況出發(fā)，才能實現(xiàn)自己追求的目標(biāo)。重視做好家長的思想工作是動員學(xué)生參加單獨招生的有效方法，這為通過普通高考又不能考上大學(xué)而想讀大學(xué)的學(xué)生帶來了光明和希望。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組、任課教師認(rèn)真開展單招考試的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

“一體”是我校高中發(fā)展的主體，“兩翼”是我校高中進(jìn)行新課程改革的兩個重要突破口，也是實現(xiàn)高中特色發(fā)展的兩個亮點。近幾年，我校高中在“一體兩翼”分流思想的指導(dǎo)下，在高三大膽開展分流分層的教育實踐，積極探索分流分層的教學(xué)管理，在2012、2013、2014年取得了較好的教育教學(xué)效果：高考上線率均達(dá)到90%以上； 2011年鞏固率僅為63.5%，近3年均達(dá)到90%以上。實踐證明，“一體兩翼”分流分層教育，提高了我校高中的教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)了我校高中面臨萎縮的困境，使我校走出了農(nóng)村高中發(fā)展的瓶頸，實現(xiàn)了持續(xù)健康而又有特色地發(fā)展。

“自強(qiáng)不息，永不服輸”，這是東溪中學(xué)師生拼搏的精神。乘風(fēng)破浪，譜寫紅色風(fēng)采；銳意進(jìn)取，鑄就名校品牌?！鞍倮飼銧幉グ朔绞⒆u(yù)，七十華彩競寫四海風(fēng)流?！睎|溪中學(xué)全體師生將站在新的起點，昂首闊步迎接新的挑戰(zhàn)。