新教改下如何更好地進(jìn)行英語(yǔ)有效閱讀

魏有祿

在英語(yǔ)教學(xué)中的有效閱讀，就是既要重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，重視利用課文進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練，從而保證課文的連貫性和邏輯性，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生智力，使閱讀教學(xué)更加快捷、高效。

新教改英語(yǔ)有效閱讀隨著新教改的不斷深入，“自主、合作、探究”的教育理論已逐步形成，英語(yǔ)教學(xué)也建立了科學(xué)的新教改教學(xué)模式，這種模式激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，然而如何在新課改下引導(dǎo)學(xué)生，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在閱讀教學(xué)中，怎樣自主、合作、探究，是值得我們英語(yǔ)教學(xué)工作者去面對(duì)和思考的問(wèn)題。怎樣使初中英語(yǔ)閱讀課更加趣效并生，有效施教，我們不妨從以下幾個(gè)方面做起。

一、充分利用導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案，有效導(dǎo)入

在預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)中，就需要我們?cè)谝牟邉?，有效地激起學(xué)生閱讀的興趣，通過(guò)靈活多樣的預(yù)習(xí)導(dǎo)入，預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)可以是：

（1）勾畫(huà)短語(yǔ)，尋找本單元相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)；

（2）設(shè)計(jì)與閱讀短文相關(guān)的問(wèn)題回答或判斷句子的正誤；

（3）搜集與閱讀文章相關(guān)的背景知識(shí)或有趣的故事；

（4）視聽(tīng)與閱讀相關(guān)的視頻或錄音；

（5）對(duì)閱讀文章中的重點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯或句式轉(zhuǎn)換；

（6）通過(guò)工具書(shū)查找重點(diǎn)短語(yǔ)或詞匯的用法；

（7）總結(jié)文章中各段的段意；

（8）查找文章中的同義詞。

通過(guò)以上的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而不能從的狀態(tài)，從而促使學(xué)生主動(dòng)積極地投入到閱讀當(dāng)中，尋求答案。從而把學(xué)生引入到真實(shí)的語(yǔ)境中去，增加學(xué)生對(duì)課文的興趣，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料，積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

二、有效使用探究案，質(zhì)疑、合作、交流、解決問(wèn)題

探究案的設(shè)計(jì)要力求緊扣閱讀短文后的問(wèn)題，內(nèi)容具體明了，針對(duì)性要強(qiáng)，不易過(guò)多，能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和探索，給學(xué)生足夠的空間做自己能做的事情，教師在指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)以下的幾種方法讓學(xué)生完成閱讀訓(xùn)練：

1.問(wèn)題生成

為使學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠掃清文章表層的理解障礙，對(duì)于較難一點(diǎn)的，教師可以在導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生提出閱讀短文中有關(guān)難詞或難句，根據(jù)情況有必要時(shí)可以在課前有意識(shí)給某兩個(gè)學(xué)生分別遞給有問(wèn)題的紙條，通過(guò)學(xué)生呈現(xiàn)問(wèn)題，從而激發(fā)其他學(xué)生踴躍提出問(wèn)題或回答問(wèn)題，對(duì)于較簡(jiǎn)單的閱讀，教師可以通過(guò)放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生通過(guò)閱讀文章，設(shè)計(jì)一些與文章的主題相關(guān)或推理的題目。然而，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的有創(chuàng)意的題目可以予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，準(zhǔn)確快捷把握、理解文章。

2.問(wèn)題解決

解決的問(wèn)題可以是閱讀短文后的，也可以是學(xué)生或老師提出的。這一環(huán)節(jié)是非常重要的，對(duì)學(xué)生的閱讀起著關(guān)鍵性作用，對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)給予諸如Good！Very well！Excellent！Well done！等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，不論是個(gè)人還是小組，師生應(yīng)共同為其喝彩、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在自學(xué)和小組合作過(guò)后對(duì)自己的成果有一種自豪感、成就感。具體我們可從以下方面做起：

（1）自主學(xué)習(xí)，小組合作。主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí)，自主能力和自主習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究。學(xué)生相互啟發(fā)，把每個(gè)同學(xué)已有的知識(shí)系統(tǒng)激活，在合作討論中，領(lǐng)悟閱讀的過(guò)程，掌握閱讀的技巧，可以用兩種方式開(kāi)展小組合作活動(dòng)，其一是Pair Work的合作，這種模式適合篇幅較短，內(nèi)容較易懂的文章，學(xué)生在完成了生成的問(wèn)題后，同桌之間開(kāi)展一問(wèn)一答形式，兩人之間相互討論，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互檢驗(yàn)。其二是Group Work，這種合作模式則適合于篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較復(fù)雜的文章。對(duì)于較難的問(wèn)題，通過(guò)小組討論的形式，共同解決，達(dá)到資源共享，共同體會(huì)成功的喜悅。

（2）視聽(tīng)結(jié)合，巧妙引導(dǎo)。這種方法適合于靈活性、難度較大、不貼近實(shí)際生活的閱讀。一方面，學(xué)生可以通過(guò)完成老師分布設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，層次深入，從而獲得生成問(wèn)題的答案；另一方面，學(xué)生可以通過(guò)媒體教學(xué)設(shè)備觀看與閱讀相關(guān)的視頻或聽(tīng)取錄音，把單一的文字為載體的閱讀轉(zhuǎn)變成聲音、圖像、情景融為一體的視頻欣賞，使英語(yǔ)閱讀更加形象生動(dòng)，富有情趣。

三、適時(shí)利用導(dǎo)學(xué)案的訓(xùn)練案，點(diǎn)撥疑難，測(cè)查評(píng)價(jià)

點(diǎn)撥疑難，是英語(yǔ)課堂教學(xué)中排憂解難的過(guò)程，是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。因此，教師在學(xué)生完成了導(dǎo)學(xué)案、小組合作以及交流展示基礎(chǔ)上，及時(shí)利用訓(xùn)練案，檢查評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，及時(shí)反饋教學(xué)信息，了解學(xué)生掌握情況，找準(zhǔn)問(wèn)題之所在，對(duì)于學(xué)生不能解決的、新發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題以及還需要完善補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)地進(jìn)行重點(diǎn)講解、點(diǎn)撥和歸納，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。并在課堂教學(xué)中要適宜采用以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，充分肯定，滿足學(xué)生的成功需要，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

四、拓展升華，用心感悟

在完成了一篇文章的閱讀任務(wù)后，教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)話題，既要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的語(yǔ)言知識(shí)技能和情感態(tài)度價(jià)值觀，又要將知識(shí)點(diǎn)拓展升華，把課本上的知識(shí)遷移到生活中加以應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)效性和有用性。另外，可以提倡學(xué)生寫(xiě)讀后感，或仿寫(xiě)一篇短文，使讀的實(shí)踐轉(zhuǎn)化為寫(xiě)的活動(dòng)，這樣不僅可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，還可以讓學(xué)生體會(huì)文章的寫(xiě)作意圖和方法，提高寫(xiě)作水平，而且還可以更有效的提升閱讀能力。另外應(yīng)多鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些趣味性、知識(shí)性和可讀性強(qiáng)的閱讀報(bào)刊和書(shū)籍，以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，進(jìn)而拓寬知識(shí)面，提高閱讀的積極性。

五、結(jié)束語(yǔ)

教無(wú)定法，貴在得法。英語(yǔ)閱讀課教學(xué)模，式多種多樣，只要是適合學(xué)生主體發(fā)展的都值得提倡。作為一名英語(yǔ)教者，應(yīng)在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，大膽探索，不斷完善教法，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從中能體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，從真正意義上使閱讀教學(xué)在新的教學(xué)理念下，更加高效快捷。