淺析游戲在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

黃清香

摘 要：我國(guó)目前面臨的教育情況本質(zhì)上來說依舊是應(yīng)試教育，雖說現(xiàn)在開始倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是根據(jù)我國(guó)目前存在的教育情況來看，素質(zhì)教育的路程還是很漫長(zhǎng)的，現(xiàn)在絕大多數(shù)地區(qū)依舊運(yùn)用應(yīng)試教育的模式來進(jìn)行教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，語文學(xué)習(xí)相對(duì)來說較為困難，語文作為一門啟蒙的基礎(chǔ)學(xué)科，從小學(xué)開始學(xué)好語文是很有必要的，對(duì)孩子日后成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)各方面也有著重要意義，而語文枯燥乏味，讓很多孩子提不起興趣去學(xué)習(xí)，因此要將游戲與小學(xué)語文的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，開始一種新的教學(xué)模式，以此來提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的學(xué)習(xí)效率得以提高。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)語文;教學(xué)

俗話說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！痹趹?yīng)試教育的背景之下，語文這樣的一門語言類學(xué)科更適合這句話，要想將語文學(xué)好，它需要學(xué)生從基礎(chǔ)開始，一點(diǎn)一滴抓住各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行不斷的加強(qiáng)和鞏固，可以說，語文是一門不用花費(fèi)太多精力就可以學(xué)得非常好的學(xué)科。從小學(xué)到高中，語文的學(xué)習(xí)從未間斷過，雖說如此，可是語文確實(shí)枯燥乏味、毫無生趣。特別對(duì)于小學(xué)生來說，語文作為學(xué)生的啟蒙教育學(xué)科，從小學(xué)開始就得學(xué)好語文，對(duì)語文的學(xué)習(xí)充滿興趣，以為未來的成長(zhǎng)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中游戲運(yùn)用的意義

1.合理利用游戲的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情

很多小學(xué)生天生愛玩愛鬧，對(duì)于游戲的參與度極高，利用學(xué)生對(duì)游戲的喜歡與參與程度來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，這樣一方面可以增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂趣，不會(huì)因?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的而產(chǎn)生厭學(xué)的不良情緒;另一方面，這種游戲與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合的模式也可以讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.維護(hù)孩子的自尊心，便于因材施教

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)是不同的，這也不可避免地會(huì)出現(xiàn)有個(gè)別孩子的智力與其他孩子相比是稍微落后的，在面對(duì)這種情況時(shí)，作為教育者來說，不僅要幫助孩子提高各方面的能力，更為重要一點(diǎn)是要維護(hù)孩子的自尊心。小學(xué)生雖然小，卻也懂得該維護(hù)自尊心，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念里，這些孩子會(huì)不可避免地被拿來與優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行比較，在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)面前他們往往會(huì)有著較深的自卑感，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。但是，若是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)通過游戲的方式被接收，在這種方式里，他們都會(huì)積極參與，即使各方面相對(duì)來說較為薄弱的孩子在這樣的環(huán)境中也不會(huì)產(chǎn)生過多的自卑感。

3.游戲的運(yùn)用可以提高學(xué)生的探究能力，拓展知識(shí)面

傳統(tǒng)教學(xué)模式是老師說、學(xué)生聽，這種模式枯燥無味，易讓學(xué)生疲倦不堪，而且面對(duì)所學(xué)知識(shí)僅僅在課本上，學(xué)生接觸面少，課本的知識(shí)資源有限，這就使學(xué)生的知識(shí)面較為狹窄。在教學(xué)中運(yùn)用游戲，將老師提前收集整理的課外知識(shí)融合到其中，可以將他們的知識(shí)面打開，更容易接受這種知識(shí)來源，也能讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深度思考，提高他們的探究能力。

二、游戲在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

1.選擇合適的游戲

游戲教學(xué)并非是有百利而無一害的，它有很大的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也不可忽視其本身存在的弊端。在教學(xué)中運(yùn)用游戲時(shí)，教師要慎重選擇合適的游戲，若非如此，可能造成相反效果，不僅沒有起到促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，反而可能使得學(xué)生過于迷戀游戲，荒廢了學(xué)業(yè)。除此之外，若是教育者沒有很好地將學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟他們做的游戲很好地融合，那么也難以達(dá)到教學(xué)的目的。

2.作為教師要占主導(dǎo)地位

教師，當(dāng)然以教為主，作為教師要始終占領(lǐng)自己的主導(dǎo)地位，學(xué)生在接受學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)往往學(xué)習(xí)的模板是自己的老師，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用游戲來幫助孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的事物、接受新的知識(shí)，這些也只是一個(gè)教學(xué)手段、教學(xué)方式而已。更為重要的還是在教育過程中老師的指導(dǎo)，所以，即使在游戲中，教師也要做一個(gè)向?qū)В皶r(shí)指出他們存在的不足之處并糾正。

3.游戲的選擇要注重發(fā)展孩子的智力

作為教學(xué)游戲，選擇時(shí)要注意以發(fā)展孩子的智力為目的。學(xué)生在小學(xué)時(shí)的啟蒙教育很重要。一般來說，此時(shí)的孩子智力發(fā)育尚不完全，作為教育者要認(rèn)真挑選游戲的種類，對(duì)孩子的智力發(fā)展有幫助作用。

4.游戲的目的性和實(shí)施性

在進(jìn)行一項(xiàng)游戲之前要有著明確的目標(biāo)，如提高學(xué)生的應(yīng)變能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等等。當(dāng)然，游戲有了目標(biāo)之后，還要考慮到這個(gè)游戲的可行性，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況考慮，保證學(xué)生都能參與進(jìn)來，具有可操作性。

將游戲與小學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以讓學(xué)生投入更多的精力與專注力在學(xué)習(xí)中，一個(gè)有趣的游戲可以改變以往枯燥無味、毫無生趣，只是老師教、學(xué)生聽的陳舊的教學(xué)模式，可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

參考文獻(xiàn)：

孫曉礪.淺談教育游戲在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2013（11）.