學(xué)校青春期健康教育工作的現(xiàn)狀、實踐和思考

□ 李曉輝

學(xué)校青春期健康教育工作的現(xiàn)狀、實踐和思考

□ 李曉輝

一、基本情況

（一）背景

由于一孩化，一些獨生子女愛以自我為中心，缺乏責(zé)任意識。據(jù)統(tǒng)計數(shù)字顯示，現(xiàn)今的小孩尤其青春期學(xué)生，情緒處理及社交技能能力弱，自尊心強、不易受挫折，情緒化、易消沉、孤僻、易沖動、固執(zhí)。這種情況下，如果小孩的心理和精神方面的教導(dǎo)得不到滿足，青少年的發(fā)案率就會上升，導(dǎo)致教育失敗，因而家長對學(xué)校教育的期待更高了。十里鋪中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源雜，來源廣，進城務(wù)工子女居多，學(xué)生心理發(fā)展滯后，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長素質(zhì)有待提高，家庭教育缺乏科學(xué)性。為此，學(xué)校一直通過開展學(xué)生青春期健康教育，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，加強家校合作，促進學(xué)生優(yōu)秀人格發(fā)展，提高學(xué)生綜合能力發(fā)展水平，塑造健康人格。

（二）概況

金臺區(qū)十里鋪中學(xué)是陜西省乃至西北地區(qū)中小學(xué)“青愛教育”第一校，心理健康教育工作領(lǐng)先全市。近年來，學(xué)校與市關(guān)工委、計生、衛(wèi)生、團委和疾控中心等部門合作，率先在寶雞推行“青愛工程”，建立“青愛小屋”，進行心理健康教育。目前學(xué)校已成為寶雞市青少年健康教育基地。該校從1999年開始進行大規(guī)模的心理輔導(dǎo)，學(xué)校設(shè)立專門的心理發(fā)展服務(wù)中心，內(nèi)設(shè)專門的個體咨詢室和情緒調(diào)解活動室，有心理健康教研組，擁有專兼職的青春期健康教育輔導(dǎo)專家、教師30余人，研發(fā)有校本文字教材《心理健康校本課程》、校本多媒體教材《讓我們快樂的去生活》等，開通了咨詢電話、網(wǎng)站、博客和QQ，已經(jīng)形成了從課程教學(xué)、個別輔導(dǎo)、專家講座、拓展訓(xùn)練、公益活動等五大教育心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)，受到了學(xué)生、家長的普遍稱贊。

（三）成績

青春期健康教育工作多次在國家、省市電視臺播出，省市報刊多次報道，多篇論文發(fā)表，家長課堂講座在寶雞經(jīng)濟交通臺多次播出，深受好評。近年來，青春期健康教育工作領(lǐng)先全市，被中國教育學(xué)會和中國慈善總會等授予西北地區(qū)首家“青愛小屋”、陜西省“中小學(xué)德育工作先進單位”、寶雞市“青少年健康教育基地”、“心理健康教育示范?！钡葮s譽稱號。據(jù)不完全統(tǒng)計，“青愛小屋”約為學(xué)生面對面心理輔導(dǎo) 257次，接受書信和電話咨詢約186次，每學(xué)期每班教授不少于8次青愛課程，舉辦大型講座約3次，進行家庭教育約5次，舉行國家省市級的調(diào)研活動約30余次，進行公益慈善活動約10余次，取得善款2萬多，完成青愛問卷900余份，青愛“益藍天”學(xué)生社團活動有聲有色，青愛教育在穩(wěn)步發(fā)展，受益人數(shù)逐步增長?！扒鄲坌∥荨币呀?jīng)成為寶雞市特色教育的典范，也越來越得到社會各界的認可。中國教育學(xué)會會長顧明遠、中華慈善總會副會長鄧銅山等領(lǐng)導(dǎo)分別為學(xué)校題詞；團中央、省委辦公廳、省委政法委、省綜治委等領(lǐng)導(dǎo)先后視察稱好；市委副書記、市長上官吉慶在“創(chuàng)文”中予以較高的評價，市委政法委副書記劉栓懷視察后，認為是一個很好的社會管理創(chuàng)新；市衛(wèi)生局局長寧建國調(diào)研后予以肯定，要求總結(jié)等。

二、青春期健康教育活動主要做法

在實施中，我校以心理健康教研組為基礎(chǔ)，成立了心理發(fā)展服務(wù)中心，承擔(dān)健康教育工作。經(jīng)過幾年的努力，各項工作涌現(xiàn)出許多新特點和好做法：

特色一：設(shè)立西北地區(qū)首家“青愛小屋”，進行科學(xué)化專業(yè)化的人格健康教育

一是實施課堂教學(xué)和學(xué)科滲透。利用心理課、健康課、生命課使學(xué)生掌握較多預(yù)防艾滋病及性健康的知識，技能，讓學(xué)生了解和自覺宣傳防艾和性教育知識，提高學(xué)生自覺抵制和防范不良誘惑的侵蝕。二是加大學(xué)校及社區(qū)宣傳力度。利用“世界艾滋病日”，組織學(xué)生觀看艾滋病宣傳圖片展覽、觀看宣傳片《在一起》；組織學(xué)生志愿者上街道宣傳、簽名等，提高認識，使其能夠重視其危害，正確對待傳染病，并且掌握一定技能。三是開辦專家講座及家長課堂。給學(xué)生及家長們進行青愛小屋工作和性健康和艾滋病預(yù)防的心理講座，主題是：關(guān)愛孩子、溫暖你我、共同成長。多次為社區(qū)家長及孩子義務(wù)講課、咨詢和輔導(dǎo)，并進行慈善與感恩教育。四是開展青少年研究性的調(diào)研活動。進行大規(guī)模的調(diào)研活動20余次，其中接待團中央、省政法委、省綜治委、團省委、團市委等部門調(diào)研。五是開展法制和禁毒教育。對師生、家長進行普法教育一學(xué)期3-5次；請專家進行專題講座1次；寓思想道德教育于“學(xué)雷鋒活動”等活動中若干次。六是開展扶貧助學(xué)幫困活動。為貧困少兒助學(xué)，解決了近10余名困難兒童的讀書問題。特別是為七年級的李愛梅，申請了500多元的助學(xué)金。七是建立“人生導(dǎo)師”機制，對失學(xué)閑散青少年進行一對一輔導(dǎo)。對轄區(qū)內(nèi)的5名閑散青少年，“一對一”進行人生導(dǎo)師跟蹤服務(wù)，向閑散青少年免費提供一種技能培訓(xùn)，建立相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的信息管理系統(tǒng)，切實為閑散青少年提供有效服務(wù)，從源頭上預(yù)防青少年違法犯罪。

特色二：領(lǐng)先全市的心理健康課和心理咨詢

長期堅持上好心理課，做好心理咨詢。將心理課列入課表，專人授課，從未間斷。心理健康課有教學(xué)常規(guī)，開發(fā)有校本教材和多媒體教程，教師有教案，學(xué)生有學(xué)習(xí)體會記錄，期末有測評。我們的心理咨詢室利用率特別高，有專人值班，幾乎每天都有接待學(xué)生、教師或家長的咨詢，有咨詢記錄。

特色三：開展心理調(diào)節(jié)和心理拓展訓(xùn)練

我校設(shè)有“心理多功能室”，進行心理調(diào)節(jié)、拓展訓(xùn)練。在心理調(diào)節(jié)中，利用聽音樂，進行光盤播放，閱讀心理圖書等，可以拳擊沙袋，打擊發(fā)泄人，也可交談、喊叫、舞蹈等形式獲得放松，從而更加積極去生活、學(xué)習(xí)。廣泛開展群眾性的心理拓展訓(xùn)練游戲。自2007年以來率先在全市開展“耐克讓我玩，在運動中成長”的心理活動100多次，參與人數(shù)上千人，挖掘青少年的潛力，受益了更多的師生和家長。同時與寶雞市智力人才公司合作，對師生進行大規(guī)模的拓展訓(xùn)練，師生普遍受益。2011年金臺區(qū)委宣傳部和寶雞電視臺對此做過專題報道。

特色四：領(lǐng)先全市的心理健康教研

設(shè)有心理健康教研組，周周進行研討，發(fā)現(xiàn)苗頭，積極應(yīng)對?，F(xiàn)研發(fā)有校本文字教材《心理健康校本課程》、校本多媒體教材《讓我們快樂的去生活》等。同時編輯校報《伴你成長》、青愛報《心靈港灣》等，通過有啟發(fā)意義的心理小故事，將心里健康教育理念滲透到日常的學(xué)習(xí)、生活之中。

同時，開展心理測評工作，建立了學(xué)生心理檔案。校本教材和多媒體教程獲得寶雞市2011年度優(yōu)秀教研成果。

特色五：領(lǐng)先全市的心理社團，開展志愿者服務(wù)活動。

在校內(nèi)組建有“班級心理委員”社團、“陽光心理劇”社團、“心理繪畫”社團等，通過心理社團的展演、展示，以解決學(xué)生內(nèi)心困惑，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，促進青少年心靈的成長。主要開展學(xué)生同輩服務(wù)活動、關(guān)愛流浪兒童活動、預(yù)防艾滋“紅絲帶”活動、學(xué)雷鋒活動等。在校外組建有寶雞市“益藍天學(xué)生公益聯(lián)盟”社團，主要成員為分布在市區(qū)多所初高中及大中專學(xué)校的學(xué)生。主要開展為孤寡老人送溫暖活動、為流浪兒童提供心理援助服務(wù)活動、開展環(huán)保護林志愿服務(wù)活動、無償獻血志愿活動等。這些活動，豐富了視野，拓展了人生。 心理社團自成立以來，已開展了近百次志愿服務(wù)、公益慈善活動。深受社會好評，《寶雞日報》曾做過專題報道。通過社團的志愿服務(wù)，提高了學(xué)生自身素質(zhì)，樹立了廣大志愿者科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀。

三、青春期健康教育活動經(jīng)驗總結(jié)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，基礎(chǔ)扎實，師資強硬是前提

我校校長非常重視青春期健康教育工作，多次強調(diào)要“發(fā)揚惠工遺風(fēng)，打造特色品牌”，把青春期健康教育作為我校的特色品牌，從各個方面給予大力支持，而且經(jīng)常和師生研討、督導(dǎo)。其次，我校從1999年開始進行大規(guī)模的心理輔導(dǎo)，探索青春期健康教育的模式。從2004起心理健康課列入課表，建立心理咨詢室，開展心理健康相關(guān)活動，專人授課，專人值班接待師生和家長咨詢，至今從未間斷。在面對面咨詢之外，我校還在校內(nèi)設(shè)立了“悄悄話信箱”，開通了咨詢電話、網(wǎng)站、博客和QQ，便于學(xué)生與心理老師交流。另外，我校有導(dǎo)師團隊和教師團隊，導(dǎo)師團隊5人（由心理專家和國家級心理咨詢師組成），教師團隊25人（由省市級心理輔導(dǎo)教師組成），他們深入班級做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，有針對性的為家長、教師和學(xué)生做專題報道，解決實際問題。

（二）認識明確，加強學(xué)習(xí)，注重宣傳

開展青春期健康教育工作，是幫助學(xué)生身心靈乃至生命健康成長的重要途徑，所以我們加強學(xué)習(xí)，注重宣傳。認真學(xué)習(xí)了解學(xué)生身心發(fā)展特點，通過聽專家講座，如組織教師觀看陜師大王淑蘭的VCD電教片，組織部分老師去西安聽交通大學(xué)姚凱南教授的報告等；利用校報《伴你成長》，宣傳教師心理保健，教師減壓方法。學(xué)生方面，介紹一些心理學(xué)小常識，如：瓦倫達心態(tài)，摩西奶奶效應(yīng)，羅森塔爾效應(yīng)等。加大投入，購買一些相關(guān)書籍、征訂相關(guān)雜志，長年征訂《中小學(xué)心理健康》雜志教師版，學(xué)生版，《中學(xué)生心態(tài)調(diào)節(jié)》、《中學(xué)生個性培養(yǎng)》、《趣味心理學(xué)》等書籍供教師學(xué)生借閱。

（三）開展育心工作，做好心靈輔導(dǎo)

近年來，為學(xué)生及家長做咨詢一百多人次。對于學(xué)生，涉及到的問題主要是；學(xué)習(xí)成績下降，受到老師批評，同學(xué)間發(fā)生矛盾，對異性同學(xué)有朦朧好感，和家長對立受不了家長的管教等。對于來訪家長，涉及到問題主要是；孩子不愿和自己交流，甚至與家長頂撞。孩子成績下降，孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，手機等。在七年級學(xué)生中展開“給心理老師寫一封”活動，還有一些學(xué)生給悄悄信箱來信。如七年級二班一位女生說她十三年來第一次將自己復(fù)雜的身世告訴別人，經(jīng)過老師回信，心里感到暢快多了。還有七六班，七一班、九三班，九四班，八六班，八四班的學(xué)生咨詢，還有轉(zhuǎn)學(xué)的一女生和升入高一的男生給心理老師來信，咨詢他們面臨的心理困惑和問題；與部分班級的家長交談，就孩子的具體問題給予咨詢，就青春期孩子可能有的心理狀態(tài)告知家長，讓家長更加了解孩子的內(nèi)心，有的放矢的理解孩子，尊重孩子，同時學(xué)校心理老師還解答他們在育子方面的具體問題。

（四）開展主題講座，成立陽光心理劇團

組織學(xué)生觀看科教片《男孩女孩》，了解身發(fā)生的變化，提前做好進入青春期的心理準(zhǔn)備；針對八年級學(xué)生，開展青春期性教育，開設(shè)男生課堂、女生課堂，引導(dǎo)男女生以平常心對待異性交往；針對九年級開展以樹立遠大目標(biāo)，做好吃苦準(zhǔn)備的心理調(diào)整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)生的自信心。在中考前，給九年級學(xué)生及家長做考前、考中、考后心理專題講座。為了引起家庭、社會、教育工作作者共同關(guān)心關(guān)注，我校于2009年9月成立了陽光心理劇社團，心理劇社團的學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生自己寫劇本、自己排練，把自己身邊熟悉的人物、事件用短劇的方式表演出來，通過學(xué)生參加心理劇表演，豐富學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中坦然面對挫折與失敗，正確處理學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的矛盾與困惑，使青春期健康教育能更好地為學(xué)校的教育教學(xué)工作及廣大師生的身心健康發(fā)展服務(wù)。經(jīng)過劇本創(chuàng)作、排練和拍攝之后，形成了作品，舉辦首映式，全校各班利用活動課時間輪流觀看，觀看后，學(xué)生填問卷并就劇中涉及的問題在班級開展劇情大討論，使學(xué)生明辨是非，尋求積極解決問題的新途徑。

（五）注重學(xué)校心理咨詢的優(yōu)質(zhì)資源逐步向社會區(qū)延伸

學(xué)校除了考慮學(xué)生的心理健康問題，還為學(xué)生家長開展家長課堂，我們邀請心理培訓(xùn)師張碧老師、魏欣老師給家長做心理健康講座報告，成立了家長心理成長小組，關(guān)注學(xué)生成長的家庭環(huán)境。學(xué)校除了開家長會，宣講心理健康知識外，還打算逐步深入到社區(qū)之中，向社區(qū)居民開展心理健康普及講座，個別心理輔導(dǎo)活動，促進社區(qū)和諧、家庭和睦，進而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的外部成長環(huán)境。

四、青春期健康教育工作的體會與思考

心理健康對于現(xiàn)代人來說非常重要的，因為沒有誰的心靈永遠一塵不染，向別人傾訴以及不斷的自我調(diào)整是保持心理健康的途徑。教師和學(xué)生以及居民都需要心靈的滋養(yǎng)。雖然人們已經(jīng)認識到青春期健康教育的重要性，但與一些發(fā)達省市相比，有很大的差距，今后的工作還需進一步細化、專業(yè)化，比如：服務(wù)對象向社區(qū)居民拓展；目前學(xué)校青春期健康教育的宣傳力度還需要在加強，從事青春期健康教育的師資水平還需要培訓(xùn)和再提高；青春期健康教育與心理測評還需經(jīng)常動態(tài)數(shù)據(jù)分析，青春期學(xué)生健康教育需要社會各界共同關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（寶雞市金臺區(qū)十里鋪中學(xué)）