葉乃初
魯迅先生在《故鄉(xiāng)》(人教版課標(biāo)教材九年級(jí)上冊(cè))中塑造了少年閏土的可愛(ài)形象。名家塑造人物形象的技巧很值得學(xué)生作文時(shí)學(xué)習(xí)借鑒。為了論說(shuō)方便,現(xiàn)將原文摘引如下(括號(hào)中的內(nèi)容為筆者所加):
第二日,我便要他捕鳥(niǎo)。他說(shuō):“這不能。須下了大雪才好。我們沙地上……什么都有:稻雞,角雞,……”(捕鳥(niǎo))
我于是又很盼望下雪。閏土又對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在太冷,你夏天到我們這里來(lái)。我們?nèi)绽锏胶_厵z貝殼去。……(撿貝殼)
“晚上我和爹管西瓜去,你也去?!薄肮苜\么?”“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃……你便捏了胡叉,輕輕地走去……”(看瓜)
“他不咬人么?”“有胡叉呢。走到了,看見(jiàn)猹了,你便刺……他的皮毛是油一般的滑……”(刺猹)
“我們沙地里,潮汛要來(lái)的時(shí)候,就有許多跳魚(yú)兒只是跳,都有青蛙似的兩個(gè)腳……”(看跳魚(yú))
從這些文字可以看出,少年閏土在我的要求和好奇的追問(wèn)下,一口氣向我講述了他在鄉(xiāng)下所經(jīng)歷的“捕鳥(niǎo)”“撿貝殼”“看瓜”“刺猹”“看跳魚(yú)兒”等新鮮有趣的事兒。
不難看出,在塑造少年閏土形象的技巧上,魯迅先生運(yùn)用的主要手法是語(yǔ)言描寫(xiě),但仔細(xì)分辨,這些語(yǔ)言同中有異,筆法靈活,富有變化。
語(yǔ)言描寫(xiě)“雪地捕鳥(niǎo)”,除將捕鳥(niǎo)的時(shí)節(jié)、環(huán)境、地點(diǎn)、用具、誘餌、方法、時(shí)機(jī)、所得等交代得一清二楚外,還準(zhǔn)確地運(yùn)用了“掃、用、支、撒、看、縛、拉、罩”等一系列的動(dòng)詞,即動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě),將捕鳥(niǎo)的全過(guò)程描述得細(xì)致入微,讓人產(chǎn)生迫不及待、躍躍欲試之感。
語(yǔ)言描寫(xiě)“海邊撿貝殼”,先交代撿貝殼的季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn),然后說(shuō)到貝殼的顏色及名稱。就貝殼名稱而言,采用的是隱性摹狀方式,頗有民俗意味,令人產(chǎn)生聞其名思其形之感。
語(yǔ)言描寫(xiě)“月夜看瓜”,先說(shuō)鄉(xiāng)下所具有的純樸民風(fēng),自然管看的不是“人賊”,而是偷吃糟蹋西瓜的獾豬之類的小“動(dòng)物賊”了。晚上看瓜,重在聽(tīng)聲音就能發(fā)現(xiàn)它們;然后捏了胡叉,輕輕走過(guò)去??垂系膭?dòng)作描寫(xiě),令人頓時(shí)屏息靜氣,心跳加快。
語(yǔ)言描寫(xiě)“瓜地刺猹”,由于伶俐的猹的異常行為,穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)拇题獏s常常變得落空了,十分出人意料。刺猹的場(chǎng)景描寫(xiě)既驚險(xiǎn)又刺激。
語(yǔ)言描寫(xiě)“潮汛看跳魚(yú)兒”,先交代地點(diǎn)、時(shí)節(jié),尤其是對(duì)跳魚(yú)兒——都有青蛙似的兩個(gè)腳——的想象描寫(xiě),充分顯露出少年閏土的靈氣天真。
正是采用了富有變化的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)這些有趣的事兒,一個(gè)活潑可愛(ài)的鄉(xiāng)下英俊少年,一個(gè)月夜看瓜、手捏胡叉、勇敢刺猹的少年英雄形象才躍然紙上,栩栩如生。
少年閏土對(duì)我說(shuō)起鄉(xiāng)下的那些新鮮事兒,繪聲繪色,滔滔不絕。其中有一點(diǎn)大概很少有人提及,那就是他只顧講述那些有趣的事兒,完全忘記了角色轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換,而把眼前所在的城里當(dāng)成了自己的鄉(xiāng)下,因而對(duì)我說(shuō)出“你到我們這里來(lái)”的話。此處的語(yǔ)言飛白描寫(xiě)加上之前的外貌描寫(xiě),讓人很容易聯(lián)想起這樣一幅情景:一個(gè)十一二歲的少年,站在我的面前,不時(shí)揮舞著那雙紅活圓實(shí)的小手,繪聲繪色、滔滔不絕、有滋有味地講述著鄉(xiāng)下那些有趣有味的新鮮事兒……
還有,在對(duì)少年閏土的語(yǔ)言描寫(xiě)中,不時(shí)穿插“我”好奇的追問(wèn)與由衷的感嘆,也對(duì)少年閏土的形象塑造起到了一定的襯托作用。這些襯托描寫(xiě),使少年閏土的形象更豐滿。
(作者單位:漢川市實(shí)驗(yàn)中學(xué))
責(zé)任編輯 姜楚華