雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)一體化中高職課程標(biāo)準(zhǔn)的研究

■肖飛　柳翰　Xiao Fei& Liu Han

（1.2.東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東東莞　523808）

雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)一體化中高職課程標(biāo)準(zhǔn)的研究

■肖飛1柳翰2Xiao Fei1& Liu Han2

（1.2.東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東東莞523808）

本文提出了雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)一體化中高職課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)要以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、要融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)由專業(yè)委員會聯(lián)合商定，同時以中高職核心課程《家具造型設(shè)計》為例進行了課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，旨在促進雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)三二分段中高職教育的有效銜接與持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)；一體化；課程標(biāo)準(zhǔn)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在職業(yè)教育部分提到：要大力發(fā)展職業(yè)教育。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系［1］，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。中高職三二分段教育要取得協(xié)調(diào)發(fā)展建立健全的職業(yè)教育課程銜接體系是關(guān)鍵，而課程體系如何健全實現(xiàn)無縫對接，制定符合自身專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)是重中之重。

1　一體化中高職課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的要點

課程標(biāo)準(zhǔn)是對一門課程從產(chǎn)生到設(shè)計和實施的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定，是教學(xué)、評價和考核的依據(jù)，是以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)技能形成為重點而確定的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)定某一課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件［2］。雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)三二分段一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建對強化專業(yè)建設(shè)、深化人才培養(yǎng)模式改革、加強課程建設(shè)、實施教學(xué)方法與手段的改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的指導(dǎo)意義。

1.1以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向

教育部在《關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。突出職業(yè)能力培養(yǎng)是高職專業(yè)教育的目標(biāo)和主要任務(wù)，雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)三二分段一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)應(yīng)要充分進行家具行業(yè)職業(yè)能力分析，要以家具行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以專業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將職業(yè)需要的方法能力以及社會能力的綜合培養(yǎng)貫徹其中［3］，以培養(yǎng)家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新所需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)首先要以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)確定課程性質(zhì)。課程性質(zhì)是課程的根本屬性或特點，包括課程的定位、功能和任務(wù)等內(nèi)容。其次要以職業(yè)能力培養(yǎng)為理念確定課程設(shè)計思路。為體現(xiàn)三二分段一體化的理念，課程的整體設(shè)計要將課程對應(yīng)不同層次職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿其中，全局考慮、綜合設(shè)計。同時還要以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心建立課程目標(biāo)、以職業(yè)能力為主線編排課程內(nèi)容、以職業(yè)能力培養(yǎng)為要求提出實施建議。以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)是一體化三二分段課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的關(guān)鍵因素。

1.2融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)

一體式課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)在以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上應(yīng)參照家具行業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，要充分融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)崗位能力要求［4］，考慮企業(yè)用人要求，把握高職教育的職業(yè)性；同時課程標(biāo)準(zhǔn)的制定還要結(jié)合終身教育理念兼顧學(xué)生個人長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，將高職教育的高等性體現(xiàn)其中。雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計三二分段一體化核心課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)所參照的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)主要是中級家具設(shè)計師、高級家具設(shè)計師以及計算機輔助設(shè)計（CAD）中高級職業(yè)資格證書，其中中職課程主要參照中級職稱證書，高職階段主要參照高級職業(yè)資格證書，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定從職業(yè)資格證書的基本要求與工作要求出發(fā)，結(jié)合家具企業(yè)規(guī)范與崗位標(biāo)準(zhǔn)進行專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計，要突出課程的生產(chǎn)實用性，深入實施從教材、教學(xué)過程到職業(yè)資格鑒定等全方位緊密結(jié)合，達(dá)到“教、學(xué)、做”合一。

1.3專業(yè)委員會共同制定

專業(yè)指導(dǎo)委員會在中高職銜接教學(xué)工作中起著不可替代的作用。三二分段一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)必須通過專業(yè)指導(dǎo)委員會按照企業(yè)和行業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求結(jié)合學(xué)校特色共同協(xié)商確定，并對其實施進行有效地協(xié)調(diào)與監(jiān)督。我校雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)三二分段學(xué)制實施之初就成立了由深圳家具行業(yè)協(xié)會、廣東省家具商會以及行業(yè)知名家具企業(yè)專家、名人和順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工業(yè)學(xué)校等高校家具教育界教授和專業(yè)負(fù)責(zé)人等組成的專業(yè)委員會，并在每學(xué)期召開會議討論現(xiàn)有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)的落實情況，根據(jù)社會實際發(fā)展需要，共同統(tǒng)籌計劃人才培養(yǎng)方案，對學(xué)生進行實務(wù)性培養(yǎng)，以促進人才培養(yǎng)與社會的融合。

1.4工學(xué)結(jié)合過程考核

課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是否科學(xué)合理是否緊貼市場需要在實踐中不斷地檢驗［5-7］，需要在工學(xué)過程中反復(fù)地進行過程考核與不斷修正，需要構(gòu)建基于工作過程的評價體系以突出職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書教育的緊密結(jié)合。工學(xué)結(jié)合的考核過程中還可以考察學(xué)生實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的程度、檢驗和改進學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)效果，根據(jù)考察結(jié)果針對性較強地優(yōu)化改善課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，將教學(xué)過程進一步進行科學(xué)管理，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力的目標(biāo)。

2　以核心課程《家具造型設(shè)計》為例進行一體化中高職課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計

《家具造型設(shè)計》是雕刻藝術(shù)與家具設(shè)

表1：《家具造型設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)中高職培養(yǎng)目標(biāo)對比

表2：《家具造型設(shè)計》中高職課程項目結(jié)構(gòu)設(shè)計

計專業(yè)中高職業(yè)階段的專業(yè)核心課程，課程以講授家具造型的基本原理和方法為主，通過對國內(nèi)外現(xiàn)代家具發(fā)展情況的介紹以及國內(nèi)外設(shè)計流行趨勢及經(jīng)典案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生對家具造型的審美能力和設(shè)計品位，并通過實際的設(shè)計訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生獨立進行家具造型設(shè)計的能力。下面將秉承一體化課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的思想對《家具造型設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)的具體培養(yǎng)目標(biāo)（表一）、課程內(nèi)容（表二）等課程實施的主要部分進行相應(yīng)設(shè)計。

根據(jù)《家具造型設(shè)計》課程所對應(yīng)的家具造型設(shè)計師職業(yè)崗位的要求，本課程的教學(xué)內(nèi)容在中高職可分解為13個項目，大概設(shè)計如下：（見表2）

3　結(jié)語

課程標(biāo)準(zhǔn)是為課程實施提供原則性指導(dǎo)的規(guī)范性文本，科學(xué)合理地制定課程標(biāo)準(zhǔn)對于專業(yè)發(fā)展起著決定性的作用。我校雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)三二分段課程標(biāo)準(zhǔn)的建立應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，由專業(yè)委員會聯(lián)合商議共同建立課證通融、符合職業(yè)崗位需求與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)體系。一體化課程標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建為中高職整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高、三二分段學(xué)制的有效銜接以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)提供了有力保證。

（責(zé)任編輯：賀輝）

［1］任波.終身教育視域下中高職課程銜接的對策探析［J］.遼寧教育，2014，（6）: 39.

［2］李杰.中高職一體化模式下突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)研究［J］.科學(xué)中國人，2014，（8）: 122.

［3］李艷霞，何玉宏.機電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接研究［J］.高教高職研究，2013，（29）: 170.

［4］胡江川，雍麗英，劉曉春.高職院校機電一體化技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對接研究［J］.職業(yè)技術(shù)，2013，（11）: 63.

［5］劉紅敏，黃小蕾，張延新，等.依托課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建基于工作過程的課程評價體系［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2012，（1）:65.

［6］閔麗紅.如何提高家具設(shè)計課的授課效果［J］.廣西輕工業(yè)，2008，（4）:114-115.

［7］李丹丹.高職家具設(shè)計專業(yè)素描課的特點及教法［J］.牡丹江師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2003，（5）:83-84.

A Study on Secondary and Higher Vocational Curriculum Standards in Integration of the Carving Art and Furniture Design

This paper takes the Carving Art and Furniture design as an example，studies the development ideas of the integration of the secondary and higher vocational curriculum standardsshould be based on professional ability training as the guide，integrate professional qualification standards by the professional committee，then design the curriculum standards of the"furniture modeling design" in order to promote the effective convergence and development of the Secondary and Higher Vocational Education.

Carving art and furniture design；Integration；Curriculum standardst

TS664

A

1006-8260（2015）11-0116-02

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年院級教改重點課題（JGXM2014059）

肖飛（1983—），女，碩士，講師，研究方向:家具設(shè)計與職業(yè)教育，郵箱，69456107@qq.com

肖飛，柳翰.雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)一體化中高職課程標(biāo)準(zhǔn)的研究［J］.家具與室內(nèi)裝飾，2015，（11）:116-117.