科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)之我見

凌世杰

摘 要 科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一，是民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)不僅能夠推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，而且還能夠促進(jìn)文化的傳播、發(fā)展與創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是我們國(guó)家永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；能夠推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的變革，能夠推動(dòng)人類思維和文化的發(fā)展。筆者作為青年一代，勇?lián)厝危Y(jié)合自身的在校經(jīng)歷，提出了培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的建議。

關(guān)鍵詞 科學(xué)技術(shù)；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；建議

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2095-6363（2015）09-0104-02

2013年黨的十八屆三中全會(huì)正式提出“把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)”，目前國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上為科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)在增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力和競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略上發(fā)揮著極大的作用，一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)、贏得主動(dòng)。在新課標(biāo)改革的背景下，各個(gè)階段的學(xué)校愈來愈注重學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于為國(guó)家輸入大量創(chuàng)新型科技人才。

1 科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性

新課標(biāo)改革背景下，學(xué)校愈來愈重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，與此同時(shí)將對(duì)在校學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提升到了新的高度。而創(chuàng)新型科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的，其受學(xué)校的教育方式和教學(xué)手段的影響較大，因此，中學(xué)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍要高度重視對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為國(guó)家輸入應(yīng)用型的科技創(chuàng)新人才。

注重科技創(chuàng)新人才在中學(xué)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生、學(xué)校，甚至是國(guó)家都發(fā)揮著積極的作用。對(duì)于學(xué)生而言，能夠提高自身的科學(xué)技術(shù)文化素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力大大增強(qiáng)，探索精神被創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)出來。學(xué)生在努力完成學(xué)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，自己的“突發(fā)奇想”有了實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)和可能，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和探究新事物的能力，指明了學(xué)生的研究方向。學(xué)生的自主創(chuàng)新能力會(huì)成為個(gè)人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素；對(duì)于學(xué)校來講，學(xué)生出色的科研創(chuàng)新成果，成為證實(shí)學(xué)校教學(xué)手段科學(xué)合理最有力的手段，踐行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨，對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育的開展、培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力起到了重要作用；站在國(guó)家的角度來講，當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。自上個(gè)世紀(jì)以來，我國(guó)始終堅(jiān)持科教興國(guó)的戰(zhàn)略，而科技創(chuàng)新是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，要想提高科技創(chuàng)新能力，首要的便是提高教育創(chuàng)新能力。

2 我國(guó)科技創(chuàng)新素質(zhì)現(xiàn)狀

我國(guó)在長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛下，考試成績(jī)依舊是評(píng)價(jià)學(xué)生和教師的首要依據(jù)。在以考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生讀書學(xué)習(xí)過于功利化，也就是說為了應(yīng)付考試、取得名次，學(xué)生才會(huì)刻意的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，思維創(chuàng)造能力極大的被束縛；教師又迫于學(xué)校制定的教學(xué)任務(wù)的壓力，忽視了對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生自身的自主探索能力和科技創(chuàng)新意識(shí)的重視程度不夠，課堂上“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式，限制了學(xué)生自主探索、自主思考等自學(xué)能力的發(fā)展，學(xué)生對(duì)于參考答案和課本知識(shí)倒背如流，卻也只是囫圇吞棗，知識(shí)和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。從各項(xiàng)國(guó)際競(jìng)賽中，我們可以看出，中國(guó)學(xué)生習(xí)慣于做題、記憶，而在自主發(fā)明創(chuàng)造上則與發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。

為了響應(yīng)黨的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，教育部門于2007年實(shí)行了課程改革，新課標(biāo)宗旨在于“大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”。在新課標(biāo)的背景下，教育部對(duì)各科教材課本進(jìn)行了大刀闊斧的改革，改變了以往只注重傳授學(xué)生知識(shí)的傾向，注重對(duì)學(xué)生情感和創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程中同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。學(xué)校在課程的設(shè)置上，提高了實(shí)踐類課程的比重，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)科專業(yè)理論的科學(xué)性。專業(yè)理論和實(shí)踐是緊密聯(lián)系的，那么，如何在學(xué)校建構(gòu)一個(gè)寬松的課程環(huán)境，把科技教育巧妙的納入課程計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃和有個(gè)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，需要教育工作者和廣大學(xué)生共同探討、一同研究、共同促進(jìn)教育的創(chuàng)新和實(shí)踐。

3 培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的建議

1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想模式，注重科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著極大的弊端，對(duì)于提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和開闊創(chuàng)新思維具有極大的阻礙作用。課堂形式單一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)片面、教育方法過于死板、激勵(lì)機(jī)制不完善等嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此，要想改變死板單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)校和教師隊(duì)伍的教育思想模式，更新教育觀念，樹立創(chuàng)新教育思想，注重對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育部要和學(xué)校共同努力，做到以下幾點(diǎn)：一是解讀國(guó)家和黨對(duì)于科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)，及時(shí)傳遞新的教育觀念，引導(dǎo)學(xué)校樹立起“科技創(chuàng)新立校”的思想觀念；二是調(diào)整教師年齡結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)青年教師在教師隊(duì)伍中的主干作用；大力宣傳科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性以及計(jì)劃；定期開展關(guān)于科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研討會(huì)，在教師和學(xué)生之間展開科技創(chuàng)新競(jìng)賽。

2）完善和創(chuàng)新課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)部分中學(xué)在課程設(shè)置上有待提高，給學(xué)生自主發(fā)言、動(dòng)手操作的課程比例少之又少，因此，學(xué)校和教師要在課程整合上下工夫，要改變以往窄、專、深的課程體系，注重專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的相輔相成，課程體系范圍不要太狹窄，要認(rèn)識(shí)到各個(gè)學(xué)科之間都是有聯(lián)系的；其次，教師無論是在專業(yè)理論知識(shí)教授，還是實(shí)驗(yàn)操作上，都不要面面俱到，教師要轉(zhuǎn)換自身在課堂教學(xué)中的角色，由在課堂上的主導(dǎo)者、主宰者變?yōu)閷W(xué)生主體的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度中思考問題，尋找解決問題的新途徑；另外，將科研適當(dāng)?shù)囊氲浇虒W(xué)計(jì)劃中，培養(yǎng)學(xué)生掌握科研方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，推動(dòng)學(xué)生由自學(xué)到治學(xué)過渡；其次，學(xué)校要一改以往用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——成績(jī)”評(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)制，建立起科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，對(duì)有科研立項(xiàng)的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)和支持，比如加學(xué)分，助學(xué)金等，教師要充分尊重、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，打破以往學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的形式，拓寬學(xué)生自我發(fā)揮的渠道，激發(fā)學(xué)生的潛能。在課堂互動(dòng)或者是科研立項(xiàng)中，學(xué)生可以從中體會(huì)到其中的樂趣。筆者是高三理科班的學(xué)生，是攝影部副部長(zhǎng)，學(xué)校注重學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為其攝影部提供了大量的硬軟件設(shè)備。

3）注重資源建設(shè)，為提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。學(xué)校要不惜投入巨資加大對(duì)課程基地的建設(shè)，打破教學(xué)地點(diǎn)的界限，為此首先需要教育部加大對(duì)學(xué)?？萍假Y源建設(shè)的資金投入，這是構(gòu)建培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才氣氛的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者站在學(xué)生角度提出了以下建議：第一，完善相關(guān)科學(xué)技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生的試驗(yàn)提供基地，加強(qiáng)對(duì)科研成果數(shù)據(jù)庫的建立和管理，為有想法的學(xué)生提供一定的參考依據(jù)；第二，注重各學(xué)科知識(shí)在技術(shù)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用，大力投資建設(shè)高質(zhì)量的技術(shù)教育項(xiàng)目，比如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐室、綜合創(chuàng)新活動(dòng)室、技術(shù)文化、校外實(shí)踐基地、STEM課程體驗(yàn)室等?？傊?，學(xué)校務(wù)必要重視科研教學(xué)資源的建設(shè)，完善學(xué)校的硬軟件設(shè)備，為學(xué)生開展技術(shù)研究提供先進(jìn)的設(shè)備，為高素質(zhì)人才的成長(zhǎng)做好鋪路石、引

路人。

4）學(xué)生要積極主動(dòng)的樹立起成為創(chuàng)新型科技人才的目標(biāo)。廣大中學(xué)生，甚至是大學(xué)生，要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，敢于突破書本觀念、理論的束縛，要勇于開辟新的科學(xué)領(lǐng)域，有堅(jiān)韌不拔的探索精神，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高自身的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力；對(duì)于要進(jìn)行科研成果的學(xué)生，筆者建議務(wù)必發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神，百折不撓的意志，要牢記：任何科學(xué)成果的取得與人的持久頑強(qiáng)的拼搏百折不撓，不達(dá)目的誓不罷休的不懈追求緊密相連。因此，作為學(xué)生，積極主動(dòng)的樹立起創(chuàng)新型科技人才的目標(biāo)對(duì)于其行為、觀念具有引導(dǎo)作用。

4 結(jié)論

筆者作為高三理科學(xué)生，擔(dān)任體育委員、學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、學(xué)校攝影部副部長(zhǎng)，站在學(xué)生的角度上，提出了關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才的建議，個(gè)人見解有失偏頗，還希望專業(yè)人士多多包涵。總之，學(xué)校教師和學(xué)生要一致努力，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才注入新的血液。

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