知行合一育桃李 全員合力促成長

鄭波++楊靜宜++高靜

在武漢市有效德育的建設工程中，學校始終堅持陶行知先生提出的“生活德育”思想，以人為本，充分挖掘校內(nèi)、家庭、社會等德育資源，構(gòu)建全員合力育人氛圍，強化服務育人功能，落實主體實踐，創(chuàng)新育人模式。以生活德育和個性發(fā)展兩大課題為載體，依據(jù)“培育創(chuàng)造之花，啟迪博愛人生”的辦學理念，遵循“教學做合一”的基本原則，以“愛滿天下”的教育情懷，構(gòu)建充滿時代精神的生活德育實踐體系。

一、推進“四個學會”，培養(yǎng)學生良好習慣和生活技能

學校遵循陶行知“生活即教育”的基本思想，以“生活德育師生發(fā)展共同體”建設為研究抓手，打破重知識傳授輕習慣技能培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，開展了以培養(yǎng)學生良好習慣和生活技能為目標的“四個學會”（學會交往、學會勞動、學會自護、學會健身）好習慣養(yǎng)成序列化研究。研制了學校兩基亮點工程行動指南暨“四個學會”好習慣養(yǎng)成手冊試行稿；在全校推行了“四個學會”多維評價體系（學生自評、親子互評、社區(qū)點評），實現(xiàn)了校級、年級、班級分層評價；多形式、多維度、多層面開展了“最美行知系列”評比、“學會勞動”專項技能大賽、“班級勞動爭章”等主題教育活動，形成了校級、年級、班級學生自主管理特色活動文化集。力求讓習慣養(yǎng)成生活化、生活育德常態(tài)化。在“學會交往”中爭做文明小天使，傳遞文明和友愛，做真善美行知好少年；在“學會自護”中爭做自護小衛(wèi)士，感知著生命的珍貴與意義，做珍愛生命的好孩子；在“學會健身”中爭當健身小明星，迸發(fā)運動的激情與活力，做身心健康的接班人；在“學會勞動”中爭當彎腰小達人，體會勞動的快樂與幸福，做知行合一的好學生。

二、創(chuàng)設特色課程，激發(fā)學生自主探究興趣

為建立有效的學生勞動實踐基地，學校開辟了“空中生態(tài)科普基地”，將生產(chǎn)、生活、美化、食物、環(huán)保、生態(tài)、科普等有機融合，由師生共同管理。學校成立了校級和班級兩級社團，從認識、實踐、拓展三個層面讓學生參與其中，在教師的指導下孩子們參與管理、收獲的全過程。

這里常年藤蔓掩映，郁郁蔥蔥，各年級師生操作其間，感受著生活的情趣，平添自然美的享受，這就是勞動創(chuàng)造美的教育。教師們以課程改革為契機，扎根校本課程《植園》，愛爾蘭外教延伸課程內(nèi)涵，加強中西碰撞，引領學生在空中生態(tài)園中自主實踐、勞動收獲，開拓國際視野。

三、打造繽紛社團，搭建學生個性發(fā)展平臺

學校在“師生個性發(fā)展共同體”子課題的整體規(guī)劃下，打造“春之行、夏之聲、秋之韻、冬之煉” 校級、年級、班級系列特色社團活動。通過主題設計、情境體驗、感悟交流、內(nèi)化踐行、展示評價，將社團課程化、活動主題化、分級系列化。我們?nèi)昙墡熒卜e極參與到各類社團活動中，一方面有效利用校內(nèi)和社會資源，根據(jù)教育的適應性，提供給師生可選擇的校級、年級、班級社團類型，讓師生對自己的個性發(fā)展有所嘗試、選擇，充分挖掘發(fā)展師生的潛能；另一方面，在社團活動中，師生進行研究性學習共同體、社區(qū)服務共同體、社會實踐共同體、學科興趣共同體、藝體特長共同體發(fā)展研究，豐富和提高各類社團品位，并給予學生相應的評價，注重對學生個性、素質(zhì)、能力、心理等因素的影響提升，搭建平臺，促進師生個性特長發(fā)展。對于打造學校特色品牌，提升學校社團品位給予有力的支持。

1.立足校級品牌社團

在校級大自然快樂操社團中，師生們“舞自然之靈，釋和諧之美”。清晨，當充滿朝氣的音樂喚醒寧靜的校園，我們開懷唱，盡情跳，放聲笑，讓校園更有生氣。校大自然快樂操社團的教練們都是來自印度尼西亞、香港的志愿者，他們用快樂的情緒點燃了孩子們的熱情。他們無私奉獻的精神，更是將“世界一家人”的和諧之美植入了孩子們的內(nèi)心。在每天的訓練過程中孩子們不僅掌握更多的跳操技巧，還漸漸發(fā)現(xiàn)只有至真的心，才會全力以赴，才會自我勉勵，才會堅持到底。善念長存才能盡情釋放出快樂、幸福。目前三年級孩子是社團的主力軍，曾代表學校在武漢市六一慶祝活動上展演，多次接待外賓的來訪，突出表現(xiàn)贏得好評如潮。

2.打造年級志愿者社團

“愛滿天下”是我校辦學理念的根本點，因此我們年級還充分利用各種志愿服務機會，培養(yǎng)學生的愛心、播撒行知的真情。我們帶著滿滿的物資走進?；叟嘤⑿W，將物資和溫暖送給那里的留守兒童；我們帶著深深的敬意走進武漢愛樂音樂學校，讓歌聲和歡笑飄滿校園各個角落。解放公園里小志愿者頂著寒風志愿賣報，東方社區(qū)小志愿者大方自信清掃家園，小區(qū)街道小志愿者為武漢文明創(chuàng)建賣力宣傳，大方自信、陽光積極的孩子們用行動詮釋著“奉獻、友愛、互助、進步”的武漢志愿者精神。

3.建設班級生活社團

為了能讓孩子們體會到濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，元宵節(jié)時，教師、家長、孩子們一起做湯圓、猜燈謎，感受“冬至大團圓”的節(jié)日氣氛，孩子們在活動過程中學會如何與他人相處，更明白感恩分享的重要。生活大課堂里，除夕包餃熱騰騰，端午包粽香噴噴，中秋打月餅甜滋滋，高年級的學生都會將親手實踐的成果和年級孩子們分享，將美味和幸福傳遞著。本學期六一慶祝會上年級還舉辦了“整理達人”比賽，在熱火朝天的大比拼中孩子們學會了整理書包、課桌等基本生活技能，自理能力又有了大步提升。

四、拓展實踐活動，提升學生自我管理實效

年級以“愛國主義、誠信教育、生命健康、文明禮儀、科學人文、遵紀守法、節(jié)約環(huán)保”等為主要活動內(nèi)容，有計劃開展了豐富多彩的校內(nèi)外教育實踐活動。引導學生參加力所能及的社會實踐和社區(qū)公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。在親子運動會上，孩子們沉著冷靜，小手靈活地幫父母系好鞋帶；在親子閱讀中，卓爾書店“行知軒”閱讀基地坐滿了齊品好書的家長孩子們。4月份是中國水周，在家長的主動提議和組織下，三（4）班和三（6）班同學組隊參觀武漢市節(jié)水科技館，近距離了解中國的水資源。這次節(jié)水周的課外實踐行大大激發(fā)了孩子了解水資源的興趣，在2015年武漢節(jié)水宣傳周暨節(jié)水知識競賽中，來自三年級的3名節(jié)水達人最終以150分的好成績奪得總分第一，獲得武漢市節(jié)水宣傳周節(jié)水知識競賽一等獎，這是活動育人、家?；拥牧夹匝h(huán)，年級教師也欣喜地看到在活動中家長慢慢成為教育的堅強后盾，孩子們成為自我管理的切實實踐者。

社會是大舞臺，學校是練兵場，學生最終要在社會這個舞臺展現(xiàn)自己、磨練自己。武漢市育才行知小學將始終以社團活動育人和實踐課程育人，努力搭建由學校、教師、家長、社區(qū)、社會組成的教育平臺，以豐富多彩的社團活動，以特色鮮明的課程內(nèi)容，讓學生在快樂中體驗，在體驗中感悟，在感悟中促進個性發(fā)展。

（朱淑敏、劉春蘭、彭晶瑩、劉莎、張婷焓老師對此文亦有貢獻）

（作者單位：武漢市育才行知小學）