高中音樂教學(xué)的設(shè)計與創(chuàng)新

劉青

（貴州省安順第二高級中學(xué)，貴州 安順 561000）

高中音樂教學(xué)的設(shè)計與創(chuàng)新

劉青

（貴州省安順第二高級中學(xué)，貴州 安順 561000）

文章研究的是高中音樂教學(xué)是設(shè)計與創(chuàng)新問題。文章在從高中音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置等幾個方面入手分析了高中音樂教學(xué)的科學(xué)設(shè)計問題之后，進(jìn)一步探討了高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新，并有針對性的分析了其中幾個關(guān)鍵性的問題，希望對高中音樂教學(xué)的高效展開能夠有所啟發(fā)。

音樂教學(xué)；高中；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)創(chuàng)新

我國高中音樂教學(xué)長期以來局限于程式化、模式化的“教學(xué)定勢”之中，不但使得所開展的音樂教學(xué)活動枯燥乏味，缺乏新意，而且也很難真正通過教育教學(xué)活動的開展有效的促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。近些年來，隨著課程改革的推進(jìn)，這種局面急需突破。鑒于此，本文就針對高中音樂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新問題進(jìn)行了研究。

一、高中音樂教學(xué)的設(shè)計

高中音樂教學(xué)的設(shè)計，簡單來說，就是根據(jù)高中音樂教學(xué)的教學(xué)特點，在綜合考慮任課教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)等多個方面的因素的基礎(chǔ)之上，分析教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的各種問題，并設(shè)計解決問題的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，合理的安排和組織各種學(xué)習(xí)資源，探索和制定最優(yōu)化的教學(xué)方案的過程。

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)即在開展高中音樂教學(xué)活動的過程中，師生所預(yù)期的、能夠?qū)崿F(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。高中音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在大方向上對所進(jìn)行的音樂教學(xué)設(shè)計起著指導(dǎo)的作用，同時還為后續(xù)的教學(xué)評價提供參考的依據(jù)。一般來說，高中音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，需要滿足科學(xué)、規(guī)范、明確的標(biāo)準(zhǔn)，同時還要能夠直接的指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。例如：在針對民歌《茉莉花》進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計時，如果將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情感，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的民族意識，引導(dǎo)學(xué)生感受民歌的音樂風(fēng)格特點，并培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別能力，就明顯存在教學(xué)目標(biāo)大而空，且不可測評等問題，不夠科學(xué)、規(guī)范和明確。而如果設(shè)計為能夠獨立演唱歌曲，能夠了解歌曲的音樂特點，并用描繪性的詞語加以概括和表達(dá)就會更加清晰和明確，而且還更好的突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

2.教學(xué)方法的選擇。在高中音樂教學(xué)中，教學(xué)方法就是為了完成所制定的音樂教學(xué)任務(wù)，所選擇和采用的教學(xué)方式、教學(xué)途徑和教學(xué)手段，其貫穿于教學(xué)活動的始終，對教學(xué)的成效有著直接性的影響。目前，在開展音樂教學(xué)的過程中，所采用的教學(xué)方法主要可以概況為四類：（1）以音樂感受和情感體驗為主的體驗式教學(xué)法；（2）以音樂實踐活動為主的實踐式教學(xué)法；（3）以語言傳遞為主的語言式教學(xué)法；（4）以學(xué)生自行觀察、實驗、思考和討論等活動為主的探究式教學(xué)法。這些教學(xué)方法各有優(yōu)劣，在開展高中音樂教學(xué)設(shè)計的過程中，進(jìn)行選擇時，要綜合考慮多個方面的因素，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實際情況、任課教師自身的能力特長等等。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要分為導(dǎo)入設(shè)計、高潮設(shè)計以及結(jié)課設(shè)計三個主要的部分：（1）導(dǎo)入設(shè)計是在教學(xué)的初始階段，引入教學(xué)內(nèi)容的過程，在教學(xué)中發(fā)揮著承上啟下的作用，好的導(dǎo)入設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極主動的投入到教學(xué)活動之中。在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計時，可以通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等多種方式來實現(xiàn)；（2）高潮設(shè)計。高潮設(shè)計，高潮設(shè)計一般在教學(xué)的中間或者是四分之三處，通常最能夠體現(xiàn)教學(xué)的成果，在進(jìn)行高中音樂教學(xué)設(shè)計時，教師可以通過競賽、表演或是辯論等多種方法來進(jìn)行高潮設(shè)計；（3）結(jié)果設(shè)計。一個好的教學(xué)設(shè)計必須要有一個好的結(jié)尾，切忌虎頭蛇尾等問題的出現(xiàn)。在高中音樂教學(xué)中，結(jié)課設(shè)計可以選擇歸納總結(jié)式結(jié)課、采訪式結(jié)課、設(shè)疑式結(jié)課以及語音縈繞式結(jié)課等等，任課教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，可根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行合理的選擇。

二、高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新

音樂教學(xué)的創(chuàng)新所囊括的范圍和內(nèi)容非常廣，本文就主要針對其中最為主要的音樂教學(xué)觀念創(chuàng)新、音樂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新以及音樂教學(xué)過程創(chuàng)新進(jìn)行簡要的分析。

1.高中音樂教學(xué)觀念的創(chuàng)新。音樂教學(xué)觀念是開展教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的指南。在進(jìn)行高中音樂教學(xué)觀念的創(chuàng)新時，一定要注意采用審視的眼光、開放的心態(tài)來對傳統(tǒng)的音樂教育理念和新興的音樂教育思想進(jìn)行辯證的分析，并據(jù)此探索和提煉新的音樂教育理念。

2.高中音樂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。高中音樂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新最為關(guān)鍵的是要根據(jù)高中生的身心特點，結(jié)合音樂學(xué)科的特點，來尋求兩者之間的最佳結(jié)合點，并據(jù)此來組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在這個過程中，應(yīng)注意內(nèi)容組織的開放性和所組織的內(nèi)容與學(xué)生生活的相關(guān)性，讓學(xué)生能夠借此來體驗音樂的價值，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

3.高中音樂教學(xué)過程的創(chuàng)新。高中音樂教學(xué)過程的創(chuàng)新，應(yīng)注意一下幾點問題：（1）要注意體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點，注意學(xué)生在音樂教學(xué)過程中的參與性；（2）要注意強調(diào)教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程的統(tǒng)一，也就是說不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注意關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)；（3）要重視音樂教學(xué)過程中，各個要素對學(xué)生的全面健康發(fā)展的教育整體性影響，重視高中音樂教學(xué)活動中學(xué)生“認(rèn)知與情意”的統(tǒng)一。

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