學(xué)習(xí)教育與移動(dòng)游戲結(jié)合的研究

張龍

（重慶工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心，重慶 400056）

學(xué)習(xí)教育與移動(dòng)游戲結(jié)合的研究

張龍

（重慶工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心，重慶 400056）

21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備已經(jīng)普及。作為接受和傳遞信息的主要設(shè)備，由最初的基本通訊、工作等功能，也已經(jīng)衍生出休閑娛樂功能。其中游戲功能，則是人們休閑時(shí)刻最為常用的功能之一。文章從游戲與學(xué)習(xí)的切合點(diǎn)出發(fā)，研究學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合，希望能給行業(yè)相關(guān)的朋友帶來啟迪。

游戲；游戲教育；游戲行業(yè)；社會(huì)、教育

一、2014國內(nèi)游戲行業(yè)現(xiàn)狀

1.游戲娛樂行業(yè)不僅僅是單純發(fā)展游戲，其中與教育、生活常識、交通等領(lǐng)域融合也不少。

2.隨著中國游戲市場規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，游戲市場更多的跨界合作開始成為趨勢。圍繞改編文學(xué)名著為游戲劇本的版權(quán)(簡稱IP)為核心的橫跨游戲、文學(xué)、音樂、影視、動(dòng)漫等互動(dòng)娛樂內(nèi)容逐漸增多。

3.在網(wǎng)絡(luò)類游戲發(fā)展速度放慢的同時(shí)，游戲行業(yè)將更多的IP資源傾斜至移動(dòng)游戲。

中國移動(dòng)游戲市場從2003年開始，因受到硬件條件的限制，發(fā)展一直不太理想，自從智能手機(jī)進(jìn)入市場，從2012年開始已經(jīng)進(jìn)入高速成長期，去年和今年都是大爆發(fā)年，涌現(xiàn)出的新企業(yè)和新產(chǎn)品很多，市場規(guī)模占到整個(gè)游戲產(chǎn)業(yè)的17%的份額，超過網(wǎng)頁游戲。整個(gè)移動(dòng)游戲隨著網(wǎng)絡(luò)游戲增長放緩，網(wǎng)頁游戲進(jìn)入平臺期，移動(dòng)游戲的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度已經(jīng)成為拉動(dòng)中國游戲產(chǎn)業(yè)增長的重要?jiǎng)恿Α?/p>

二、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?/h2>

教育對社會(huì)有著重要深遠(yuǎn)的意義，但是在教育過程中，不可避免的會(huì)遇到孩子沉迷于游戲，甚至產(chǎn)生暴力傾向這樣的問題。因此游戲發(fā)展，同樣對社會(huì)有著深遠(yuǎn)的意義。

對于涉世未深的孩子來說，一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲在帶給們快樂的同時(shí)，還能帶給他們痛苦和悲哀。時(shí)間、金錢的無所謂消耗是次要，更重要的是網(wǎng)絡(luò)游戲在帶給他們一個(gè)虛擬世界的同時(shí)，讓他們不成熟的心智很容易滑向各種不健康的深淵。

青少年處于生長發(fā)育的階段，游戲屏幕聲畫并茂，鮮艷的色彩對眼睛的刺激，容易患上色弱、怕光、近視等眼疾。另外，長時(shí)間保持一種坐姿，容易造成脊椎骨損傷、壓迫內(nèi)臟等一系列對孩子健康的不良影響。

正確的認(rèn)識游戲，需要分析游戲中存在的各種因素。有青春陽光的，有積極向上的，有血腥暴戾的，有陰暗殘酷的。青春陽光積極向上可以給孩子正確的引導(dǎo)，而游戲中的血腥暴力則會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響。血腥暴力和沉迷游戲是目前阻礙游戲正確發(fā)展的主要問題。

三、游戲與智力開發(fā)

在國際奧數(shù)競賽中近些年幾乎是壓倒性的優(yōu)勢，雖然中國總分總是排在第一，但是在個(gè)人賽之中，只是從2000年開始才總是有選手獲得個(gè)人的頭名?，F(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神已經(jīng)成為我國教育的主要指導(dǎo)思想，理論教育與動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)合的教育方式已經(jīng)獲得大多數(shù)人的認(rèn)可。以探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神已經(jīng)成為廣為關(guān)注的課題，但是深入教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐中存在的諸多觀念或現(xiàn)象卻是有礙于創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)與生成。在教師的頭腦中總會(huì)有一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新的觀念框架，用以指導(dǎo)學(xué)生的探究行為，讓學(xué)生的探究行為朝著教師的預(yù)設(shè)方向進(jìn)行發(fā)展。其次繁重的課后作業(yè)占據(jù)了學(xué)生絕大部分的課余時(shí)間，老師也易于以短、平、快的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，留給學(xué)生自己的思考想象空間極其有限。

但是在兒童自身喜歡的游戲中則不一樣，他們不僅能夠高度集中精神還能夠快速運(yùn)轉(zhuǎn)自己的大腦，以此希望得到更好的游戲成績。若在游戲中加入一些學(xué)習(xí)中所需要的知識，在這樣高度集中精神的情況下，兒童的潛意識會(huì)收集到更多的知識。兒童在這樣不受束縛情況下學(xué)習(xí)，不僅不會(huì)讓他產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反而會(huì)更加激發(fā)他學(xué)習(xí)動(dòng)力，并能刺激智力的開發(fā)。

四、游戲與教育結(jié)合

游戲作為人們休閑娛樂的重要組成部分，對現(xiàn)在的孩子們來說游戲?qū)λ麄冇兄艽蟮奈?，但是好的游戲能夠給青少年正面、積極的引導(dǎo)。而市面上部分游戲不僅會(huì)讓他們沉迷，更會(huì)影響他們的身體健康以及學(xué)習(xí)的積極性。

孩子過早接觸游戲，有利于智力的開發(fā)，思維的鍛煉。所以更多積極的游戲，更是我們現(xiàn)在所需要的。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“認(rèn)知活動(dòng)發(fā)動(dòng)了游戲，游戲又回過來加強(qiáng)認(rèn)知活動(dòng)?！痹诳茖W(xué)史上，許多科學(xué)家也正是把科學(xué)認(rèn)知當(dāng)成一種高級的游戲過程，揭示大自然的奧秘和真理。如哥白尼就是在童年時(shí)代從對神秘星球的觀察中獲得對天體的強(qiáng)烈興趣而步入科學(xué)殿堂的；牛頓一生都在做各種各樣的探索和創(chuàng)造，只是他把探索自然奧秘看作一種快樂的游戲和最甜美的滿足自己。諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者弗萊明說，他不是在做研究，而是在做游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了青霉素。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)，在兒童認(rèn)知發(fā)展的每個(gè)時(shí)期各種各樣的游戲都起著舉足輕重的重要作用。對于成年人，游戲同樣顯示出認(rèn)知價(jià)值。許多成人游戲都與科學(xué)認(rèn)知一樣，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。

游戲是一柄鋒利的雙刃劍，它可能會(huì)讓青少年們消磨意志，更可能會(huì)沉迷其中。但是正確的引導(dǎo)，可以給青少年帶來一個(gè)良好的發(fā)展前景，不僅可以促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)，更可以塑造青少年的價(jià)值觀和人生觀。

[1]閆守軒.游戲：本質(zhì)、意義及其教學(xué)論啟示[J].教育理論與實(shí)踐,2002 (05).

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1005-5312（2015）08-0242-01