校企合作模式下動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

朱艷

（濰坊科技學(xué)院，山東 濰坊 262700）

校企合作模式下動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

朱艷

（濰坊科技學(xué)院，山東 濰坊 262700）

文章通過濰坊科技學(xué)院辦學(xué)實踐經(jīng)驗，深入探討高職院校動漫專業(yè)如何通過深化校企合作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為促進高職院校動漫專業(yè)科學(xué)發(fā)展提供了有益借鑒。

動漫專業(yè)；校企合作；創(chuàng)新

在我省推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的大背景下，大力培育和發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為各級政府的共識，而作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群重要組成部分的動漫產(chǎn)業(yè)近年來也取得了長足的發(fā)展。同時也應(yīng)看到，動漫作為一門新興專業(yè)，如何快速完善動漫專業(yè)軟硬件設(shè)備建設(shè)、促進動漫師資水平的提升、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等一系列問題已成為各職業(yè)院校都在思考的重要課題。

一、動漫專業(yè)校企合作的模式

校企合作是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的教育模式，是學(xué)校和企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)過程。目的是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量；同時，在這一過程中企業(yè)也收獲了人才、產(chǎn)品、發(fā)展空間等實際利益，最終達到合作共贏。

目前，高職院校動漫專業(yè)校企合作模式大致分為四種：（1）引進企業(yè)到校園的模式，動漫公司的生產(chǎn)線就在校園內(nèi)，這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備不足的問題；（2）下企業(yè)實訓(xùn)和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替，將一部分時間花在課堂上對學(xué)生進行理論的指導(dǎo)，一部分時間到企業(yè)進行實訓(xùn)；（3）學(xué)校企業(yè)互動式教學(xué)，由動漫公司提供實習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，同時學(xué)校教師給公司員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)；（4）“訂單式”合作，企業(yè)和學(xué)校簽訂共同培養(yǎng)學(xué)生的方案，學(xué)生實習(xí)階段可到公司進行實習(xí)并接受工作任務(wù)，學(xué)生、教師、公司的師傅共同完成項目，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、濰坊科技學(xué)院動畫專業(yè)校企合作的實踐探索

動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，人才缺口較大，尤其是高素質(zhì)的設(shè)計人才更是稀少，這為職業(yè)院校的動漫專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。近年來，筆者所在的濰坊科技學(xué)院準確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合學(xué)校實際，立足區(qū)域經(jīng)濟，以深化“校企合作、產(chǎn)教對接、工學(xué)結(jié)合”為抓手，積極開展人才培養(yǎng)模式和學(xué)校辦學(xué)模式改革探索，成效顯著。

1.軟件園方式。依托學(xué)院建立了壽光市軟件園，以優(yōu)惠的政策吸引企業(yè)入駐。動漫公司可以使用到政府投資購買的大型設(shè)備，有效地節(jié)約了產(chǎn)品的制作成本，提高了市場競爭力。軟件園內(nèi)有多家動漫公司，人才需求旺盛，崗位種類齊全，為學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)提供了便利條件。依托軟件園，廣泛開展了與動漫企業(yè)的合作。例如：聘請公司員工授課，把最先進的技術(shù)帶進課堂，組織學(xué)生到動漫公司參觀，與行業(yè)專家共同探討人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)共同開發(fā)產(chǎn)品等等。不僅讓學(xué)生得到實踐機會、提升了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也為合作企業(yè)創(chuàng)造了實實在在的效益。

2.創(chuàng)新讓企業(yè)成為培訓(xùn)主體的辦學(xué)體制。積極探索以企業(yè)為主體來改革技工教育的管理體制，從以政府為主體的辦學(xué)逐漸過渡到以政府主導(dǎo)，企業(yè)為主體的辦學(xué)體制。學(xué)校在與公司的合作過程中，打破體制束縛，給予企業(yè)極大的自主權(quán)，主動讓企業(yè)參與教學(xué)計劃的制定，在遵循教育規(guī)律的前提下加入企業(yè)的規(guī)章制度和管理經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師資力量與教學(xué)環(huán)境等四方面的一體化，充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的主導(dǎo)作用。

3.人才培養(yǎng)與市場需求一致，提高了就業(yè)率。校企合作有利于發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，企業(yè)有較多的實習(xí)機會、先進的專業(yè)技術(shù)以及生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員，這些為學(xué)生實習(xí)提供了優(yōu)越的條件；更主要的是學(xué)生能在一個真實的環(huán)境中參加技術(shù)訓(xùn)練，不僅學(xué)到了專業(yè)技能，還受到了職業(yè)能力培訓(xùn)，掌握了未來所從事職業(yè)應(yīng)具備的崗位能力，包括專業(yè)技能、方法能力和工作態(tài)度，學(xué)習(xí)先進的技術(shù)經(jīng)驗，增長實踐經(jīng)驗，為將來求職和適應(yīng)企業(yè)環(huán)境打下了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生盡快成為熟練的技術(shù)人才。

三、取得的顯著效果

1.增加了學(xué)生實踐機會，提高人才培養(yǎng)水平。通過發(fā)揮企業(yè)的培訓(xùn)主體作用，以“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”為抓手，大大增強了學(xué)生的動手能力，在干中學(xué)，在學(xué)中干，在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)的同時，還完成職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為高素質(zhì)高技能專業(yè)人才。

2.增強了教師復(fù)合能力，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過深化校企合作，將動漫公司引入學(xué)校，讓學(xué)校的專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線，全過程實地了解動漫教育與企業(yè)需求如何對接、如何結(jié)合，從而達到培養(yǎng)“雙師型”教師，提升師資隊伍水平的目的。

3.改善了軟硬件設(shè)施，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源。對于動漫專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校與公司合作配備大量的專業(yè)定格拍攝、動作捕捉等實習(xí)設(shè)備。他們可以在有限的課時里學(xué)會FLASH、3DMAX、MAYA等軟件的基本操作，畢業(yè)后較快地與日新月異動漫時代制作流程接軌。借助校企合作，提升了專業(yè)水平，為將來就業(yè)打下了堅實基礎(chǔ)。

★2013年度濰坊科技學(xué)院科研項目課題“高職院校動漫專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的研究”立項課題（W13R028）階段性成果。

[1]李婷婷.技工院校動漫專業(yè)校企合作新模式的探索[J].廣東教育, 2012(05).

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1005-5312（2015）08-0219-01