真誠(chéng)帶來(lái)好運(yùn)

汪洋

生活青睞真誠(chéng)。

有位富翁在孩子很小時(shí)失去了妻子，于是他請(qǐng)了一位管家來(lái)當(dāng)兒子的保姆，并且料理其他的家務(wù)。當(dāng)這個(gè)小男孩長(zhǎng)到十幾歲時(shí)，突然生了場(chǎng)大病，不治而逝。這個(gè)富翁經(jīng)不住二度失去親愛(ài)家人的打擊，不久之后，也因過(guò)度悲傷而與世長(zhǎng)辭。

富翁并沒(méi)有留下遺囑，也沒(méi)有親戚尚在人間，于是政府便根據(jù)法令將這位已故巨子的財(cái)產(chǎn)充公，并且拍賣(mài)他的所屬遺物。

富翁的老管家是個(gè)窮人，但她決定買(mǎi)下一件遺物作為紀(jì)念，那是一幅掛在樓梯走道墻壁上的油畫(huà)——上面畫(huà)著她照顧了15年的最親愛(ài)的小主人，這幅畫(huà)多年以來(lái)都不曾取下。

屋子內(nèi)的物品被拍賣(mài)得所剩不多了，但沒(méi)有人要那幅與己無(wú)關(guān)的畫(huà)，因此老管家得以用很便宜的價(jià)錢(qián)將它買(mǎi)下。她把它帶回家，打算仔仔細(xì)細(xì)地將它清理裝裱一下——她十分珍惜這幅畫(huà)帶給她的回憶。

就在她將畫(huà)框拆開(kāi)準(zhǔn)備修理時(shí)，從畫(huà)像紙板的背面掉出一張紙來(lái)。她打開(kāi)一看，是她主人的遺囑！在遺囑中，她的主人希望將他所有的財(cái)富送給那個(gè)因疼愛(ài)他的兒子而想要擁有畫(huà)像的人。

閱讀小點(diǎn)心

1.找朋友。請(qǐng)用意思相近的詞代替下列句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)

里。瞧，它們長(zhǎng)得多像??！

1）他請(qǐng)了一位管家來(lái)當(dāng)兒子的保姆，并且料理其他的家務(wù)。（ ）

2）這個(gè)富翁經(jīng)不住二度失去親愛(ài)家人的打擊。（ ）

3）她把它帶回家，打算仔仔細(xì)細(xì)地將它清理裝裱一下。（ ）

2.克隆詞語(yǔ)。讓結(jié)構(gòu)相似的成語(yǔ)來(lái)聚會(huì)，就看你的本領(lǐng)啦！

不（ 治 ）而（ 逝 ）

不（ ）而（ ） 不（ ）而（ ） 不（ ）而（ ） 不（ ）而（ ）

不（ ）而（ ） 不（ ）而（ ） 不（ ）而（ ） 不（ ）而（ ）

3.短文開(kāi)篇便說(shuō)“生活青睞真誠(chéng)”，說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)與下文有什么聯(lián)系？

4.短文通過(guò)一件什么事說(shuō)明“生活青睞真誠(chéng)”這個(gè)道理？

5.管家為什么會(huì)買(mǎi)下畫(huà)著她照顧了15年的小主人的油畫(huà)？是因?yàn)楦F買(mǎi)不起有錢(qián)物品嗎？

6.文中有這樣一句話(huà)：她十分珍惜這幅畫(huà)帶給她的回憶。想一想，這幅畫(huà)會(huì)帶給老管家怎樣

的回憶？從這句話(huà)里可以看出老管家怎樣的內(nèi)心世界？

二

盲孩終于上學(xué)了，可是家里的人都沒(méi)有時(shí)間送他去學(xué)校，于是他要強(qiáng)地決定自己走。

那天，他起得很早，拎著竹竿出了門(mén)，心里念著路線(xiàn)：“出門(mén)向右拐，過(guò)馬路……”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢？他著急起來(lái)，怎么辦呢？

他聽(tīng)到皮鞋聲?！笆迨?，盲校怎么走？”求助的口吻。

“不知道。”同情而又無(wú)可奈何。

他又聽(tīng)到高跟鞋的

聲音。“ ，盲校怎么走？”盲孩問(wèn)，“您能告訴我嗎？”

“盲校？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”聲音由近而遠(yuǎn)。

他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ趺醋邌幔俊甭曇舻偷孟駥?duì)自己說(shuō)?？墒牵瑳](méi)有回答。他只覺(jué)得竹竿的另一頭被抬起來(lái)了，并且輕輕地向前 著，他不由自主地跟著走?！澳阒烂ば?？”盲孩興奮了。沒(méi)人回答。“你要送我去哪兒？”又是無(wú)言。他 了，忙問(wèn)：“你要帶我去哪兒？”還是沒(méi)有回音。他突然想起盲孩被騙的故事，下意識(shí)地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：（ ）

竹竿的另一頭被放在地上了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學(xué)校了。他正想說(shuō)聲謝謝，細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了。

放學(xué)了，他的竹竿又被抬起來(lái)，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒(méi)回答他的問(wèn)話(huà)。就這樣，他們走過(guò)清晨，走過(guò) ；走過(guò)春天，走過(guò) 。

有一天，盲孩突然感到那個(gè)人的腳步聲與平時(shí)的不一樣，是那么沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說(shuō)：“不，你不是，我要跟他！”

“他不會(huì)來(lái)了。他到河里去救人……本來(lái)，他那么小，應(yīng)該喊大人……可他……他喊不出聲……”傳來(lái)的是一個(gè)低沉的父親的聲音。

沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來(lái)。他扔開(kāi)竹竿，發(fā)瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無(wú)言的帶路人……

閱讀小點(diǎn)心

1.寫(xiě)出下面的聲音是誰(shuí)發(fā)出的。

1）皮鞋聲： ； 2）高跟鞋聲： ；

3）細(xì)碎的腳步聲： ； 4）沉重的腳步聲： 。

2.根據(jù)上下文，在文中的“ ”上填上合適的文字。

3.仔細(xì)閱讀文段，把盲孩的想法寫(xiě)在第七小節(jié)的括號(hào)內(nèi)。

4.給盲孩帶路的人為什么一直不說(shuō)一句話(huà)？

5.理解下面的句子。

1）他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ趺醋邌?？”聲音低得像對(duì)自己說(shuō)。

A.“細(xì)碎的腳步聲”說(shuō)明他問(wèn)的是一位 。

B.“聲音低得像對(duì)自己說(shuō)”反映了盲孩 的心情。

2）他要去尋找那位默默無(wú)言的帶路人。

A.請(qǐng)寫(xiě)出句中“默默無(wú)言”的含義： 。

B.這句話(huà)表達(dá)了盲孩 之情。

6.根據(jù)文中盲孩對(duì)這位“帶路人”的感覺(jué)，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段話(huà)，描述這位“帶

路人”第一次見(jiàn)到盲孩，明白了盲孩需要帶路后自告奮勇的情景。

三 誠(chéng)實(shí)的孩子

很久很久以前，有一個(gè)受人愛(ài)帶的國(guó)王。他年紀(jì)很大了，（ ）沒(méi)有孩子，這使他很傷心。

有一天，國(guó)王想出一個(gè)辦法，說(shuō)：“我要在全國(guó)挑選一個(gè) 的孩子，做我的繼承人。”于是他吩咐大臣給全國(guó)每一個(gè)孩子發(fā)一些花種（zhonɡ），還宣布：“（ ）哪個(gè)孩子能用這些花種培育出最美麗的花朵，那么，他（ ）我的繼承人?！?/p>

孩子們把花種種下了。他們一個(gè)個(gè)都認(rèn)真澆水、施肥、松土，管理得非常精心。

有個(gè)叫向日的孩子，他也像大家一樣，十分用心地培育花種。（ ），十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了 ，花盆里的種子還是不見(jiàn)發(fā)芽。

“真奇怪！”向日很納悶：“種子為什么不發(fā)芽?。俊?/p>

他去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁次曳N的花不發(fā)芽呢？”

“你再該它施點(diǎn)肥看看?！眿寢屨f(shuō)。

向日仔細(xì)地給花種施了點(diǎn)肥，還澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子仍然不發(fā)芽。

媽媽又說(shuō)：“你再把花盆里的土換一換，看行不行。”

向日又照著媽媽的話(huà)做了，可是種子還是沒(méi)發(fā)芽。

國(guó)王規(guī)定看花的日子到了，許多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆，涌上街頭。過(guò)了一會(huì)兒，國(guó)王來(lái)了。他從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。國(guó)王走到一個(gè)店鋪（pu）前，看見(jiàn)正在流淚的向日。他捧著空花盆站在那兒。國(guó)王問(wèn)他：“你為什么端著空花盆呢？”

向日抽泣著，把花種沒(méi)發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了向日的回答，高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人?！?/p>

“為什么您讓一個(gè)端著空花盆的孩子做繼承人呢？”孩子們問(wèn)國(guó)王。

國(guó)王說(shuō)：“孩子們，我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。這樣的種子是培育不出美麗的鮮花的哦！”

閱讀小點(diǎn)心

1.給文中帶拼音

的字標(biāo)上正確的音調(diào)。

2.在短文的（ ）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3.第一段和第七段各有一個(gè)別字，請(qǐng)找出來(lái)，并把正確的字寫(xiě)出來(lái)。

（ ）—（ ） （ ）—（ ）

4.文中第二段橫線(xiàn)上的一個(gè)詞語(yǔ)丟了，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，把這個(gè)詞語(yǔ)填補(bǔ)進(jìn)去。

5.國(guó)王看到孩子們手捧一盆盆鮮花，為什么不高興？

6.為什么國(guó)王要把向日作為自己的繼承人？

7.聽(tīng)了國(guó)王的話(huà)，那些手捧鮮花的孩子會(huì)有什么表現(xiàn)？請(qǐng)展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)到短

文的結(jié)尾處。再說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？