論高校校園中的文明生態(tài)建設(shè)
——以河北科技大學(xué)新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計為例

張毅超（河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河北石家莊050000）

論高校校園中的文明生態(tài)建設(shè)
——以河北科技大學(xué)新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計為例

張毅超
（河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河北石家莊050000）

國家提出“科教興國”的戰(zhàn)略思想，為中國的高等教育發(fā)展帶來了大好的機遇，由此也引發(fā)了高校新校區(qū)的建設(shè)熱潮。本文以河北科技大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)的實踐為例，著重強調(diào)要將生態(tài)觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想運用到高校的建設(shè)當中，不斷探索能夠適應(yīng)二十一世紀生態(tài)文明時代要求下的新型校園規(guī)劃設(shè)計思想，指導(dǎo)學(xué)校走文明、生態(tài)、綠色的校園規(guī)劃新型道路，創(chuàng)建以人為本的新型生態(tài)校園。

文明校園；生態(tài)建設(shè)；人文景觀；可持續(xù)發(fā)展

一、校園生態(tài)建設(shè)的總體規(guī)劃思想

技術(shù)發(fā)展和進步的同時也不可避免的加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，出現(xiàn)了如大氣的污染，水質(zhì)的破壞等不良現(xiàn)象。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林，人們渴望綠地，渴望回到大自然，因此生態(tài)建設(shè)已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點。

高校校園作為城市的組成部分，同樣重視生態(tài)建設(shè)。我們應(yīng)該為高校的師生創(chuàng)造一個與大自然和諧發(fā)展的空間，一個以人為本、和諧共生的空間。在這樣的空間中學(xué)習(xí)和生活會給人一種歸屬感、安全感和舒適感。二十一世紀是回歸自然的世紀，建設(shè)生態(tài)型校園已成為今后校園規(guī)劃設(shè)計的趨勢和方向。

（一）校園生態(tài)建設(shè)的意義

高校校園是一個特殊的環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體魄和豐富個性的空間。因此，建設(shè)生態(tài)校園首先的意義便在于創(chuàng)造一個良好的教育氛圍，使得身在其中的工作者或是受教育者都能夠感受到這個空間所賦予的身心成長的力量，從而得到全面和諧的發(fā)展。

校區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)不僅要有利于營造一個良好的教育氛圍，它的意義還在于適應(yīng)時代發(fā)展的需求，創(chuàng)建和諧文明的校園環(huán)境。和諧校園的創(chuàng)建既包括營造良好的物質(zhì)環(huán)境，還包括創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。透過對環(huán)境的生態(tài)化建設(shè)，將生態(tài)觀念滲透到校園文化和生活的方方面面，對和諧校園的創(chuàng)造具有十分重要的意義。

（二）校園生態(tài)建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計原則

1.生態(tài)校園的規(guī)劃設(shè)計要遵循以人為本的原則。在整個生態(tài)型校園的設(shè)計中，應(yīng)從人的活動和人與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)，把人的需要放在最根本最中心的位置上進行規(guī)劃與設(shè)計。

2.校園規(guī)劃要順應(yīng)自然環(huán)境的特點，保持生態(tài)的平衡。任何大學(xué)校園都不是孤立存在的，它一定與周圍的環(huán)境、城市的發(fā)展息息相關(guān)。因此，校園的規(guī)劃布局應(yīng)該綜合考慮所在地形、周邊環(huán)境、城市發(fā)展等多種因素，其內(nèi)部建設(shè)更要重視各種資源要素之間的相互平衡、和諧共生。例如水資源的處理和有效利用，土地資源的合理布局與劃分，大氣資源的保護與凈化，人口容量的合理安排等等。

3.新型校園的生態(tài)建設(shè)更重要的一點就是要體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則，強調(diào)對于未來的關(guān)注與思考。高校校園的建設(shè)發(fā)展是一個長期的過程，其周期長達數(shù)十年甚至上百年。在這么長的時間中，大學(xué)的建設(shè)不可能是一成不變的，必然會隨著時代和環(huán)境的發(fā)展變化而變化。因此應(yīng)充分考慮到其發(fā)展變化的因素，為適應(yīng)不同時期及不同環(huán)境留有足夠的發(fā)展空間，從而更好的體現(xiàn)出生態(tài)建設(shè)的可持續(xù)性。

4.生態(tài)校園規(guī)劃要實現(xiàn)整體的優(yōu)化與美化，充分利用綠化、水體等等造景手段對校園整體環(huán)境進行再創(chuàng)造，營造出如詩如畫的園林式生態(tài)景觀。在這個無聲的自然課堂中，其間的一花一木一亭一瀉都孕育著豐富的思想情感內(nèi)涵，潛移默化的啟迪和熏陶著每位渴求知識的園中人。

二、生態(tài)校園規(guī)劃設(shè)計的主要內(nèi)容

美國教育學(xué)家杜威指出：“學(xué)校是一種特別的社會環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育學(xué)生。”生態(tài)型校園便是以學(xué)校這個龐大的“設(shè)備”來作為載體的一種生態(tài)系統(tǒng)。目前國內(nèi)外對于生態(tài)校園的定義仁者見仁，但總體來講都是說通過對校園內(nèi)道路、建筑物、植物等要素進行合理的規(guī)劃和布局，營造出優(yōu)越的環(huán)境體系，形成體現(xiàn)高校文化特色的校園生態(tài)系統(tǒng)。

（一）校園的用地布局與空間規(guī)劃

高校校園用地按照功能大體可分為教學(xué)科研活動用地、道路交通空間用地、生活用地和綠化用地四個部分。在空間的組織和劃分上，應(yīng)根據(jù)不同的要求來合理布局，使其充分發(fā)揮各自作用的同時又能夠很好的相互銜接，形成合力。為滿足人們渴望回歸自然的心里，生態(tài)型的校園布局多用園林式景觀呈現(xiàn)，在一些位置上增設(shè)雕塑或園林小品，用以增添環(huán)境中的趣味性。道路的尺度和空間形式豐富，人流路線合理多樣，充分體現(xiàn)了人與空間的交互性。

（二）校園的基礎(chǔ)設(shè)計建設(shè)與完善

便捷與完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是新型校園建設(shè)的重要內(nèi)容。校園內(nèi)的生活服務(wù)設(shè)施應(yīng)齊全方便，如先進齊全的圖書館設(shè)施，完備安全多樣的體育運動器材，完善便捷的醫(yī)療服務(wù)體系等。生態(tài)型校園還要求校內(nèi)設(shè)施所選用的材料節(jié)能環(huán)保；建筑室內(nèi)具備良好的采光通風(fēng)條件；對校園內(nèi)的空氣污染、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行合理的管理和有效的監(jiān)控。這樣才能為校園開展豐富多彩的文化活動提供可靠的物質(zhì)保證。

（三）校園的綠化系統(tǒng)與生態(tài)景觀建設(shè)

豐富的植物景觀是生態(tài)型校園景觀的基礎(chǔ)。內(nèi)部綠化應(yīng)具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能。在保護基地原有林地和綠地的前提下，應(yīng)盡可能擴大綠化面積。

不同種類的植物具有不同的特性和景觀形態(tài)。在植物的選擇上，應(yīng)多用對人體有益的植物來凈化和提高空氣質(zhì)量。在設(shè)計配置時，應(yīng)以不同種類的植物根據(jù)不同季候的面貌特征和功能進行相互搭配，同時還可以結(jié)合不同形態(tài)的水體、山石、建筑雕塑和園林小品，用藝術(shù)式的構(gòu)圖來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，營造多層次、多樣化的景觀特征，進而使校園內(nèi)形成一個清潔、優(yōu)美、良性循環(huán)的生態(tài)景觀系統(tǒng)。

三、河北科技大學(xué)新校區(qū)校園規(guī)劃設(shè)計探討

（一）園區(qū)概況

河北科技大學(xué)新校區(qū)位于石家莊市裕華區(qū)南部的大學(xué)園區(qū)，原為農(nóng)田和居民用地，地勢平坦。作為該校的主校區(qū)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模為在校生三萬人。新校區(qū)規(guī)劃用地面積占約地兩千多畝，總建筑面積約七十萬平方米，分三期建設(shè)完成。

（二）校園建設(shè)特色及生態(tài)環(huán)境的塑造

校園的所在城市道路大體是以東西路南北街的方格網(wǎng)形式呈現(xiàn)。大學(xué)校園的規(guī)劃設(shè)計根據(jù)現(xiàn)有的方形基地特點，既為滿足校園建筑的良好朝向，又為與當?shù)氐赜蛱卣飨鄥f(xié)調(diào)，其整體的空間布局仍采用方格網(wǎng)的形式形成內(nèi)部道路交通系統(tǒng)。規(guī)劃方案總體按照“兩軸、一帶、一環(huán)”的空間構(gòu)架形成。其中“兩軸”即為貫穿校園南北和橫跨校園東西的兩條主要空間軸線，借此連接著不同功能的建筑區(qū)域及景觀，又與城市整體規(guī)劃脈絡(luò)遙相呼應(yīng)；“一帶”為園內(nèi)的主體休閑綠化帶；“一環(huán)”是由方格網(wǎng)式的校園道路形成環(huán)行主干道，起到景觀導(dǎo)向的作用。

校園規(guī)劃的主要功能分區(qū)分別是：核心教學(xué)區(qū)、院系教學(xué)實驗區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育運動區(qū)、公共活動區(qū)和科學(xué)開發(fā)區(qū)。各區(qū)域之間相互連接又彼此獨立，相得益彰。校園內(nèi)部利用主通道來組織建筑群體。核心教學(xué)區(qū)域的樓體建筑位于中心，利用主干道圍和成一個相對獨立的區(qū)域。其中每個建筑又各自形成相對獨立的教學(xué)單元，最大限度的保證了各自的獨立性。學(xué)生生活區(qū)位于用地的西側(cè)，根據(jù)學(xué)生的類型劃分為不同的區(qū)域。每個區(qū)域都配有相應(yīng)的生活輔助設(shè)施，充分體現(xiàn)了校園設(shè)計規(guī)劃思想中的人文關(guān)懷。

河北科技大學(xué)的園區(qū)規(guī)劃設(shè)計追求合理的尺度，變化的空間，人性的場所。園內(nèi)整體建筑色調(diào)簡潔素雅，造型結(jié)構(gòu)不追求新奇和時尚，而是以一種淡雅、平實的手法來彰顯其特有的文化品位和穩(wěn)健的風(fēng)格。建筑及道路的周圍設(shè)置綠化帶結(jié)合樹林、庭院、雕塑小品等元素來豐富空間景觀形態(tài)。園區(qū)規(guī)劃還注重將城市生態(tài)引入校園，運用提升泵站技術(shù)將校園東側(cè)的民心河水引入園內(nèi)形成校園內(nèi)的環(huán)形水系。蜿蜒折曲的水域由南至北貫穿于校園的整體環(huán)境，形式活潑、景園一氣。種種生態(tài)設(shè)計豐富了園內(nèi)景觀層次，提升改善了整體的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

（三）校園規(guī)劃中可持續(xù)化思想的體現(xiàn)

1.在園區(qū)建設(shè)上，河北科技大學(xué)從北向南將新校區(qū)的建設(shè)分為三期滾動建設(shè)，各功能區(qū)同擴同建，循序漸進、步步為營。每一期建設(shè)都力圖覆蓋多個功能的內(nèi)容，達到校園建設(shè)的階段完整性。

2.校園在道路交通系統(tǒng)的設(shè)計中具有一定的前瞻性，充分考慮到隨著人們出行方式的轉(zhuǎn)變而帶來的交通問題，采用了人車分流的交通模式。根據(jù)不同的人流車流校園交通采取了不同的導(dǎo)向措施：針對學(xué)生出行，在學(xué)生生活區(qū)設(shè)計了次干道以滿足步行或騎自行車的出行方式，還集中設(shè)置多處自行車停放處，及時滿足學(xué)生停車需要；針對教師工作人員車流，規(guī)劃行駛校園主環(huán)路及集中設(shè)置停車位，盡量避免互相影響。

3.校園的建筑組群及內(nèi)部都留有可生長的空間。每一組建筑群都采用標準化的單元形式，沒有及其夸張的造型結(jié)構(gòu)。建筑群落保留了相互之間的過渡和部分圍和的內(nèi)庭區(qū)域，為以后的再創(chuàng)造和利用留有余地，能夠滿足未來辦學(xué)的靈活性變化發(fā)展。校園的南側(cè)還為教學(xué)發(fā)展預(yù)留了空間，同時把西南角作為學(xué)校的遠景發(fā)展用地規(guī)劃部分。

（四）規(guī)劃實施效果

科大新區(qū)于2005年11月開始建設(shè)，2006年9月第一批新生陸續(xù)入住。集聚的開敞空間和緊湊的建筑組群相得益彰；多個功能區(qū)布局合理、規(guī)劃有序；空間尺度宜人而富有變化。置身于校園中，我們能夠充分的感受到生態(tài)的景觀和人文的氣息。與此同時，科技大學(xué)的規(guī)劃建設(shè)也帶動了周邊的發(fā)展，為城市的發(fā)展注入了新的活力。

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1005-5312（2015）23-0274-02