多元化教學(xué)在高校油畫教學(xué)中的應(yīng)用價值評價

常煥邦（周口師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，河南周口466000）

多元化教學(xué)在高校油畫教學(xué)中的應(yīng)用價值評價

常煥邦
（周口師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，河南周口466000）

隨著時代的快速進步，中國油畫事業(yè)也在不斷的發(fā)展著，目前國內(nèi)高校油畫已經(jīng)形成多方面發(fā)展格局，傳統(tǒng)的油畫教學(xué)法已經(jīng)無法滿足新時期社會對油畫人才的需求，所以提高高校油畫教學(xué)質(zhì)量是當前油畫教育的首要目標?，F(xiàn)階段的油畫教學(xué)模式偏重于專業(yè)性對口人才，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要明確當前藝術(shù)教育的發(fā)展形態(tài)，創(chuàng)新和改革高校油畫教學(xué)形式，樹立正確的油畫教學(xué)理念，同時也要引進國外藝術(shù)教學(xué)方法，通過相互交流，提高油畫教學(xué)水平。下面將具體分析在高校油畫教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)的重要意義，分析中國高校油畫在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，解析如何正確應(yīng)用多元化教學(xué)法進行油畫教學(xué)。

多元化教學(xué)；高校油畫；應(yīng)用價值

一、分析在高校油畫教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)的重要意義

在傳統(tǒng)的油畫教學(xué)過程中往往過分強調(diào)油畫的專業(yè)性知識，忽視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和整體素質(zhì)，而多元化教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生從根本上提高油畫教學(xué)水平。多元化教學(xué)法是高校領(lǐng)導(dǎo)為適應(yīng)藝術(shù)教育的要求而創(chuàng)新的，引進了德國對藝術(shù)教育的思想模式，從人文的角度去對待藝術(shù)，推崇繪畫藝術(shù)可以推動個人發(fā)展，將藝術(shù)教育擺在一個重要的位置去對待。各個高校領(lǐng)導(dǎo)通過吸收和借鑒西方藝術(shù)教學(xué)理念，能夠準確制定油畫教學(xué)目標，從而更加快速的了解到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，制定針對性的方法策略去幫助學(xué)生解決問題，使學(xué)生在油畫學(xué)習(xí)中能夠有較大的進步。改革油畫教學(xué)法是一個長期且艱巨的過程，各個高校應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展情況，制定適合自身的改革策略，在多元化教學(xué)法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，最終推動學(xué)生的油畫技術(shù)和綜合素質(zhì)共同發(fā)展。

二、分析中國高校油畫在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

油畫教育是中國藝術(shù)教育的一個重要組成部分，目前高校油畫教育模式過分注重藝術(shù)人才專業(yè)性，在思想上偏重于功利性，忽視培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，最終導(dǎo)致高校油畫專業(yè)定位不明確，專業(yè)性課程所占比重較大，而大多數(shù)油畫專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，學(xué)生長期處于這種單一、枯燥的教學(xué)模式中，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的思想，不利于學(xué)生提高油畫學(xué)習(xí)水平，尤其是學(xué)生在畢業(yè)后難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。另一方面大多數(shù)高校油畫教學(xué)師資隊伍層次相差較大，絕大部分油畫教師的教學(xué)觀念相對陳舊，教學(xué)手段和藝術(shù)風(fēng)格也相對枯燥，嚴重遏制了藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)造力發(fā)展，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)必須要制定出一系列相對應(yīng)的解決策略來解決這些問題，才能使中國油畫業(yè)快速發(fā)展。

三、解析如何正確應(yīng)用多元化教學(xué)法進行油畫教學(xué)

1.樹立新型油畫教學(xué)理念：在快速發(fā)展的當代社會中，油畫藝術(shù)家需要不斷的提高自身修養(yǎng)，使自身的藝術(shù)創(chuàng)作能夠符合社會公眾的審美需求。在油畫教學(xué)過程中，高校油畫教師要樹立新型教學(xué)理念，將課堂與社會相結(jié)合，站在生活的角度去進行教學(xué)，不能只是局限于油畫技巧和書本知識。因此，在進行油畫教學(xué)時，油畫教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用多元化教學(xué)方式，使油畫教學(xué)由靜止模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)模式，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中尋找靈感，從而提高學(xué)生油畫創(chuàng)作的內(nèi)在價值。

2.創(chuàng)新和改革教學(xué)模式：在高校油畫教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)，不僅只是應(yīng)用到教學(xué)方式中，還被應(yīng)用到各個方面。近幾年以來，隨著油畫藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)油畫教學(xué)模式的弊端逐漸出現(xiàn)，多元化教學(xué)法正好彌補了單一教學(xué)法的弊端，這種新型教學(xué)方式已經(jīng)被越來越多的高校所接受。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式是一個長期的過程，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)組織專業(yè)的油畫教育部門，不斷的深入研究油畫教學(xué)方式，努力的創(chuàng)新和改革陳舊的教學(xué)模式，同時要引薦西方藝術(shù)思想，取其精華，去其糟粕，使油畫教學(xué)方式更加完整、合理。

3.正確應(yīng)用多元化教學(xué)：多元化教學(xué)的本質(zhì)是高校油畫教學(xué)方式不再是封閉的、乏味的，而是自由的、愉快的，因此，油畫教師要正確應(yīng)用多元化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生開放思維，拓展創(chuàng)意思路，激發(fā)學(xué)生對油畫藝術(shù)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到油畫學(xué)習(xí)中，油畫教師要充分明確學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時獨立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題，從而既能培養(yǎng)學(xué)生的油畫技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終推動學(xué)生全方面綜合發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，目前高校在油畫教學(xué)方面仍然存在一些問題，落后的教學(xué)方式阻礙了中國油畫藝術(shù)的快速發(fā)展，使大多數(shù)油畫人才無法滿足社會的需求，這就需要各個高校領(lǐng)導(dǎo)樹立正確的教學(xué)理念，不斷的改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多元化教學(xué)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)油畫的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到油畫教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)油畫技術(shù)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為新世紀的合格人才。

[1]楊小鋒.從油畫的多元化發(fā)展角度思考高校油畫教學(xué)的變革[J].大舞臺,2012(09).

[2]戎科軍.試論我國高校油畫教學(xué)的發(fā)展改革[J].美術(shù)教育研究,2013 (08).

[3]陳粵丹.多元美術(shù)文化發(fā)展背景下高校油畫教學(xué)的新思考[J].大眾文藝,2012(15).

J213.4

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1005-5312（2015）23-0227-01