幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)改革淺析

胡志勇（上饒師范學(xué)校音樂教研室，江西上饒334000）

幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)改革淺析

胡志勇
（上饒師范學(xué)校音樂教研室，江西上饒334000）

在當(dāng)今社會，孩子是家長的心頭肉，而孩子的幼兒階段，在孩子的成長中，發(fā)揮著不可磨滅的作用。因此，對于幼兒來說，具有一個(gè)音樂素養(yǎng)良好的教師是十分重要的問題，這就要求幼兒師范學(xué)校有更好的培養(yǎng)方式，也就是說，對幼師音樂的教學(xué)要加大改革力度，撤銷以往的種種消極因素，將幼師教育的質(zhì)量不斷提高，并使之完善。本文旨在分析和研究幼兒師范學(xué)校音樂理論的教學(xué)改革。

幼兒師范學(xué)校；音樂理論；教學(xué)改革

一、幼兒師范學(xué)校音樂理論課的分類

幼兒師范學(xué)校音樂理論課通常包括三部分：（1）音樂基礎(chǔ)理論課。如基本樂理、視唱練耳等課程；（2）技術(shù)理論課。如和聲、作曲、配器等課程；（3）史論課。包括音樂美學(xué)、藝術(shù)概論、中外音樂史與欣賞等課程。幼兒師范學(xué)校的音樂教學(xué)是建立在這三部分的相互配合上的，因此，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會對整個(gè)音樂教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。其中音樂理論課程目前正存在著很大的教學(xué)漏洞，我們正根據(jù)這些漏洞，將其逐一進(jìn)行分析，并找出補(bǔ)救措施來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完善性。

二、音樂教育對幼兒的影響

音樂教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展,發(fā)揮著不可替代的作用。而要提高國民音樂教育的質(zhì)量必須從幼兒園抓起。只有教師的能力得到了提升，幼兒才會在其教師的言傳身教下，得到更好的熏陶。

三、幼兒音樂的改革與現(xiàn)狀

近幾年來隨著學(xué)校教育的蓬勃發(fā)展,應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌已成為我國教育改革的重要任務(wù)和發(fā)展方向。幼兒音樂教育是素質(zhì)教育重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但是目前狀態(tài)下的幼師往往是那些自制力和自學(xué)能力相對較差的人，因此，對幼師們的教育，不能達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。這就需要實(shí)施有力的改革，來使幼師的音樂素養(yǎng)提升。音樂理論作為音樂教育的基礎(chǔ)，由此可見，它的不完善，更加能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果受到影響。但是目前在理論教學(xué)中，正存在著綜合性教材過于厚重、教學(xué)方法太過單一、這些理論基礎(chǔ)又與實(shí)際聯(lián)系的太過疏遠(yuǎn)以及對課程評價(jià)的形式太過老套等問題。這些問題對幼兒師范學(xué)校幼師的音樂素養(yǎng)正存在著很嚴(yán)重的負(fù)面影響，亟需實(shí)現(xiàn)改革。

四、促進(jìn)幼兒師范學(xué)校音樂理論發(fā)展的途徑

現(xiàn)在的幼師生大都是對學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性的人,且文化課和音樂基礎(chǔ)藝術(shù)需要激情和靈感,藝術(shù)需要超越自我和他人,只有這樣,藝術(shù)才具有生命力,才可持續(xù)發(fā)展。因此，將原有的教學(xué)誤區(qū)進(jìn)行改革是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，只有實(shí)現(xiàn)正確的改革，才能夠?yàn)槲磥淼挠變航逃聵I(yè)，奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）原來脫離實(shí)際的問題進(jìn)行分析

在傳統(tǒng)的幼兒師范學(xué)校幼師的音樂理論教學(xué)中，很多理論可能是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都從未應(yīng)用到的，因此，便會將這些理論遺忘，相對的去接受了一些課程中所未學(xué)到過的理論，這便是當(dāng)前正存在的漏洞之一。由此，我們將對教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行改革，將那些重要的或說常見的理論進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，對于那些不易出現(xiàn)、不易使用的理論，也要加強(qiáng)在實(shí)際中的應(yīng)用訓(xùn)練。在理論教學(xué)的過程中，要不斷將在實(shí)際中應(yīng)用的例子套入理論中，使幼師們更加清楚如何應(yīng)用這些理論。

（二）切實(shí)改進(jìn)綜合性教材與教學(xué)方法

1.切實(shí)改進(jìn)綜合性教材。在過去的教材中，綜合性教材雖涵蓋知識面較廣，但是，它的一個(gè)缺點(diǎn)就是太過厚重。所以師范生攜帶和翻閱都不是很方便，因此對傳統(tǒng)綜合性教材的改革刻不容緩。首先應(yīng)該將教材進(jìn)行合理的分類，這樣能夠使幼師們對于教材的區(qū)間一目了然。其次應(yīng)該將那些過時(shí)的內(nèi)容和例題進(jìn)行刪除，采用新的知識來完善教材。最后，應(yīng)該刪繁就簡，使原有的教材知識更加精湛。這樣的教材，對于幼師們來說，是一項(xiàng)十分重要的改革措施。

2.切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)方法方面，提出要注重音樂教學(xué)的實(shí)用性、特殊性、多樣性、科學(xué)性和重視音樂實(shí)踐環(huán)節(jié)；在教學(xué)方法的改進(jìn)上，對于教學(xué)來說屬于中心環(huán)節(jié)，由此可見這是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的改革內(nèi)容。應(yīng)該在教學(xué)過程中，多組織文藝演出等活動，以加大幼師們的實(shí)際能力的形成。還應(yīng)該吸收優(yōu)秀的教學(xué)方式，把教育環(huán)節(jié)做到更加優(yōu)秀。

3.使評價(jià)方式多樣化。在課程評價(jià)中，要以整體性課程評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，這就需要打破以往的以最好或最佳的幼師為標(biāo)準(zhǔn)。來進(jìn)行理論課程的教學(xué)。傳統(tǒng)的評價(jià)方式很難將幼師整體的能力充分提高。課程評價(jià)從“教”和“學(xué)”兩方面入手實(shí)施整體性評價(jià)，這樣就能夠全面地解決以往的評價(jià)不周到的問題。

五、結(jié)語

在生活中，音樂已經(jīng)是一種深受人們喜愛的文藝，對人的身心健康起著很大的影響作用。因此，對于幼兒師范學(xué)校來說，幼師音樂教師的素養(yǎng)，將會對幼師以及他將來所要教授的幼兒的音樂素養(yǎng)起決定性作用。因此，做好幼兒教師的音樂理論課程改革，是對幼兒有一個(gè)更好未來的強(qiáng)有力保障。我們也將在探索中，不斷進(jìn)行深化改革，使幼兒教育的明天更美好。

[1]李巖.幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)改革之我見[J].才智,2012(19).

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[3]賈志方.試論幼師音樂教育與素質(zhì)教育[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2001 (03).

[4]蔣紅梅.促進(jìn)幼兒師范學(xué)校音樂教師的專業(yè)化發(fā)展的途徑[J].青年文學(xué)家,2011(06).

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