基于河南省高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)方法對(duì)策研究

孟嫻

（鄭州科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450064）

基于河南省高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)方法對(duì)策研究

孟嫻

（鄭州科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450064）

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是目前高校藝術(shù)類的一門熱門專業(yè)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的報(bào)考熱、招生火，源于生活中人們對(duì)于美的認(rèn)識(shí)和追求不斷深化。隨著生活水平的提高，人們對(duì)環(huán)境美感的追求也越來(lái)越強(qiáng)烈。環(huán)境設(shè)計(jì)與城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)構(gòu)成國(guó)家建設(shè)設(shè)計(jì)人才格局的三個(gè)組成部分，因此社會(huì)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)人才的需求逐年加大，導(dǎo)致環(huán)境設(shè)計(jì)也格外受到藝術(shù)類學(xué)子的青睞。文章分析高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀找出教學(xué)方法相應(yīng)的調(diào)整對(duì)策，具有積極的現(xiàn)實(shí)教育意義。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)；專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；教學(xué)方法對(duì)策研究

一、社會(huì)審美心理的發(fā)展開(kāi)闊專業(yè)就業(yè)面

環(huán)境設(shè)計(jì)的最終極目標(biāo)，是為人類的生活服務(wù)?；仡櫱甑娜祟惏l(fā)展史，從新石器時(shí)期原始先民們的彩陶制品到宋明時(shí)期宮廷中精美絕倫的瓷器、宏偉的宮殿建筑，人類藝術(shù)的發(fā)展沿著從實(shí)用到審美的歷程延展。藝術(shù)的實(shí)用性和審美性在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中得到完美的結(jié)合，隨著生活水平的日益提高，人們對(duì)于追求優(yōu)美舒適的生活環(huán)境的需求也更加迫切，環(huán)境設(shè)計(jì)也由過(guò)去偏重于硬件設(shè)施轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹匾暊I(yíng)造符合人的生理、行為、心理需求的舒適環(huán)境，可以說(shuō)對(duì)于現(xiàn)代生活環(huán)境有了更廣泛和更深意義的理解。適宜的生活環(huán)境除了達(dá)到實(shí)用美觀的要求，還要考慮到其藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性。因此，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)具有開(kāi)闊的就業(yè)面。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

2011年9月《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的頒發(fā)，標(biāo)志著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)從謀劃、造勢(shì)階段開(kāi)始轉(zhuǎn)向正式建設(shè)階段。從中部崛起到中原城市群，再到中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，國(guó)家政策越來(lái)越有利于中部地區(qū)發(fā)展。歷史經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展規(guī)律表明，城市建設(shè)必須規(guī)劃先行。規(guī)劃是前提，是基礎(chǔ)，更是關(guān)鍵，規(guī)劃好才能建設(shè)好、管理好。規(guī)劃需要人才，人才是根本，教育是基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略后，需要研究河南高等設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的作用，特別是鄭州都市區(qū)“兩核六城十組團(tuán)”發(fā)展建設(shè)需要更多的規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市建設(shè)人才。所謂的中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)核心就是以不犧牲生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)，劃定了河南省環(huán)境設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和紅線，同時(shí)，也對(duì)河南省的環(huán)境設(shè)計(jì)人才提出了較高的要求。在此大背景下我省各高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)也應(yīng)做出重新調(diào)整，使之符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

三、專業(yè)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策分析

（一）增強(qiáng)教學(xué)的專業(yè)技術(shù)性

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，科學(xué)合理地統(tǒng)籌設(shè)計(jì)課程體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有效性，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。我們的教學(xué)要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)與安排、實(shí)踐教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度安排等幾個(gè)方面進(jìn)行。

（二）重視教學(xué)的社會(huì)性要求

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)把培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)所必須的理論知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的綜合能力和全面素質(zhì)，能夠在室內(nèi)設(shè)計(jì)及相關(guān)設(shè)計(jì)公司、工程公司從事設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理等工作，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的設(shè)計(jì)應(yīng)用型專門人才。

四、課程體系設(shè)計(jì)調(diào)整

整個(gè)課程體系應(yīng)能夠體現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程，有工程制圖、家具設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、材料與施工工藝、景觀設(shè)計(jì)、AutoCAD、3DMAX、室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、裝飾工程預(yù)算等。課程、學(xué)時(shí)設(shè)置比較科學(xué)、合理，符合教育規(guī)律的要求，也符合專業(yè)特點(diǎn)。環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際需求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)軟件運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。要突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課程教學(xué)體系中加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本素質(zhì)、基本技能和基本能力訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)，注重環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的融合。在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)間。環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（含實(shí)習(xí)）等所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都要利于加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程需要繼續(xù)研究與優(yōu)化，從而更利于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。

綜上所述，環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)建設(shè)應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下的環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)重新定位，環(huán)境設(shè)計(jì)的學(xué)科建設(shè)也應(yīng)重新確定，從而保證新的人才培養(yǎng)方案和學(xué)科設(shè)置能夠符合社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求，保證我省各高校能夠源源不斷地輸出符合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展建設(shè)所需的環(huán)境設(shè)計(jì)人才。

[1]趙衛(wèi)東.對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2009.

[2]羅雅南.新教學(xué)模式在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教書育人(高教論壇),2014(04).

[3]梁善.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)研究所模式的探索與實(shí)踐[J].裝飾, 2010(08).

[4]李雪山,劉輝濤,聶書法.當(dāng)前就業(yè)環(huán)境需求下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊,2010(23).

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1005-5312（2015）11-0226-01