如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力

◎劉淑芳

如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力

◎劉淑芳

小學(xué)生作文能力的強弱是聽說讀寫的能力的綜合體現(xiàn)，所以小學(xué)階段作文是教學(xué)過程的重中之重，也是語文教學(xué)難點。為了有效提高小學(xué)生的寫作能力，提高小學(xué)語文素質(zhì)，根據(jù)新課程標準以及小學(xué)生的心理發(fā)展特點，結(jié)合自己的教學(xué)以實踐總結(jié)，如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力呢？

一、生活是寫作的源泉

葉圣陶說：“生活就如源泉，文章猶如溪水?！边@句話形象地點出作文內(nèi)容和生活的關(guān)系。生活豐富多彩，色彩斑斕，那么作文內(nèi)容就應(yīng)該血肉飽滿，生動有趣。因此，要讓學(xué)生在寫作文之前進行充分的準備，進行觀察、實踐、體驗、感悟，帶著任務(wù)，學(xué)生就會有目的觀察所要尋找的事物，帶著好奇和憧憬，學(xué)生就會有無意發(fā)現(xiàn)的驚喜。其次要進行好詞好句積累，讓學(xué)生學(xué)會收集，有一個明確的收集體，名人名言，好詞佳句。有了積累才有可能實現(xiàn)質(zhì)的提升。沒有大量的積累，是無法寫好作文的。教師必須有目的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。做生活的有心人。多留心觀察周圍的事物同時積極參與各種實踐活動。在體驗中升華感情，如寫“我愛家鄉(xiāng)”這類作文，就要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，家鄉(xiāng)的小河，家鄉(xiāng)的秋天，看到了什么？聽到了什么？你想到什么？正是這樣引導(dǎo)學(xué)生把作文切入生活，學(xué)生的思維得到了啟發(fā)。還如，讓學(xué)生寫到班級里最熟悉的一個同學(xué)，要注意觀察這個人的外貌，習(xí)慣有什么特點？你最欣賞哪方面?發(fā)生了哪件事讓你印象最深？如：大課間活動，教師引導(dǎo)去觀察，去體會，以大課間為題把活動場面寫下來。有的跳皮筋，有的玩皮球，有的跳大繩，有的……用著重，重點寫，抓住主與次，突出同學(xué)快樂生活，快樂寫作。

教師要引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校狹小的課堂，到社會的大課堂中去感受生活，體驗生活，獲取知識，積累素材。要貼近生活，貼近實際，學(xué)生就能表達真情實感。

二、閱讀與寫作相互結(jié)合

閱讀與寫作二者之間有密切關(guān)系。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的目的。古人就有“讀書破萬卷，下筆如有神”這就說明了閱讀與寫作的重要性，在閱讀教學(xué)中，教師要挖掘教材，將閱讀教學(xué)與指導(dǎo)寫作相結(jié)合。以讀帶寫，以寫促讀，進行讀寫訓(xùn)練。教給學(xué)生閱讀知識并引導(dǎo)自己的寫作技能。對特別人留意的文章或段落，開篇點題，照應(yīng)題目，總結(jié)全文，渲染氛圍，埋下伏筆，設(shè)置懸念。激發(fā)學(xué)生熟讀感興趣的句子，注意文章中段與段要有銜接，承上啟下，總結(jié)全文，引起下文的句子……文章結(jié)尾，點明中心，前后照應(yīng)，深化主題的詞語和句子。這些詞語往往是理解文章抓住文章的主要突破口，也是引導(dǎo)寫作的方法，這樣在提高閱讀文章的同時，也能指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法和表達方法。如寫“社會主義新風(fēng)尚”的一件事，學(xué)生就懂得該如何擬定題目，開頭、內(nèi)容和結(jié)尾，學(xué)生就會很容易去寫。寫出來的內(nèi)容要充實具體，嚴謹，能點明中心，表達出自己的內(nèi)心世界和真情實感，從而使學(xué)生從閱讀中自然過渡到自己的寫作中。這樣的讀寫結(jié)合模式，無疑能激起學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生不再為沒有寫作思路，而跑題或者文章的不成形而煩惱。寫出來的文章就像拳頭，既實又硬，有血有肉，更加完美了。

三、興趣是寫作的動力

興趣是最好的發(fā)動機，是寫作的基本動力。良好的寫作興趣是提高學(xué)生寫作水平的前提，同時也是語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。因此語文教學(xué)應(yīng)注重興趣的培養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學(xué)生愛讀愛寫的興趣。每名語文教師都要讓你教的學(xué)生從興趣開始，這對他們未來的影響是很重要的，啟發(fā)他們愛讀書愛寫作，使學(xué)生體驗到寫作是人生一大樂趣。同時要組織學(xué)生寫作交流會，寫作比賽，其次要培養(yǎng)學(xué)生“讀書動筆”的習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀后的小練筆，寫讀書筆記的好習(xí)慣，最后培養(yǎng)學(xué)生寫作和尋求新知的需求，只有尊重他們，信任他們，才能開發(fā)他們的潛能，學(xué)生才能把自己覺得新奇有趣或者是印象最深，最受感動的內(nèi)容寫出來。

興趣是學(xué)習(xí)寫作的基本動力，與寫作保持密切聯(lián)系，享受寫作，用寫作美化學(xué)生的前提。在實行新課程標準的今天，教師應(yīng)該采取各種形式有效激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進寫作課程，時時保持一種對寫作學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，讓寫作真正走進學(xué)生的心里，從而提高寫作的實效性。

生活，閱讀，興趣，三者都是寫作。

生活是寫作的材料，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，興趣是寫作的動力。只有把三者保持密切的聯(lián)系，享受寫作，用寫作美化人生為前提，全面提升語文教學(xué)質(zhì)量與水平。

（作者單位：吉林省舒蘭市金馬鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

（責任編輯 劉冬楊）