品讀說明性文章，彰顯習(xí)作方法

楊浦赟

為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，小學(xué)語文教材中安排了許多說明性的文章。在教學(xué)中，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生品讀說明性的文章，掌握說明性文章的寫作技巧呢？

一、巧用總寫，突出動物的外形特征

為了把某種動物的外形特點講清楚，作者往往采用介紹整體外形的方法來寫動物，即先把某種動物的漂亮外形講清楚、講明白，讓讀者對某種動物的外形美做到一目了然。如人教版語文五年級上冊《松鼠》一文，是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性較強的文藝性說明文，又稱科學(xué)小品。課文生動地介紹松鼠是一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小動物，同時又是非常聰明、敏捷、警覺性非常高的小動物。課文第一自然段從總體入手，用“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，討人喜歡?！眮碚f明松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，討人喜歡;接著用“它們雖然有時也捕捉鳥雀……可以說，松鼠最不像四足獸了”一段話從面容、眼睛、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來介紹松鼠漂亮的外形特征。教學(xué)中，教師要通過播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖，品讀文本，了解松鼠的外形美，然后讓學(xué)生借鑒文本，仿寫一種動物的外形。讓學(xué)生通過仿寫的小練習(xí)，既學(xué)習(xí)了介紹動物的說明方法，又把某種動物的外形寫得生動、逼真。

二、介紹特征，彰顯動物的聰明、勤快

德國教育家第斯多惠曾指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處熢诮虒W(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本和讀課外書籍的興趣，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。作者為了把動物的吃、住、玩耍介紹得一清二楚，常常要認(rèn)真、長期觀察，通過對動物的生活習(xí)性、行為特征的描寫，如描寫動物怎樣吃東西，如何居住與睡眠，怎樣活動與玩耍等，從而讓讀者通過閱讀了解作者筆下動物的特點與生活習(xí)性。如人教版語文五年級上冊《松鼠》一文，第三、四自然段側(cè)重描寫了松鼠的行為特征——乖巧。一是用“松鼠它橫過水的時候溪流時，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)帆和舵。”的情景來表現(xiàn)它的智慧;二是從“有人觸動大樹”時松鼠的反映來表現(xiàn)它的警覺;三是從松鼠儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四是從松鼠蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五是從松鼠不高興時發(fā)出的“恨恨聲”來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還通過列舉松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，在了解松鼠的外貌特征與生活習(xí)性的同時，學(xué)習(xí)作者描寫松鼠特點與生活習(xí)性的寫作方法，在小練筆中把自己要介紹的動物的外貌特征與生活習(xí)性介紹的清清楚楚。

三、運用“四法”，凸顯動物的明顯特征

有些動物經(jīng)過幾千萬年的地球變遷與氣候變化，其外形和生活習(xí)性往往會退化，改變了原來的外形和生活習(xí)性。如教學(xué)人教版語文五年級上冊《鯨》一課時，要突出鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，教師就要巧用“四種說明方法”來引導(dǎo)學(xué)生理解課文。1.用對比的方法說明。為了介紹鯨的體形非常大，課文一開始就拿鯨和象進行對比，說明鯨比象大得多。2.用列舉數(shù)字的方法說明。為了說明鯨體形大和重，課文巧用列舉數(shù)字的方法來說明，如最大的鯨約有“十六萬公斤”，最小的鯨也有“兩千公斤”。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近“四萬公斤”重的鯨，約“十七米”長，一條舌頭就有“十幾頭”肥豬重;鯨的嘴巴寬，“四個人”圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。列舉這些數(shù)字把鯨的體形大和身體重介紹得清清楚楚。3.從“體形的退化”來說明鯨是哺乳動物。鯨生活在海洋里體形像魚，其實不屬于魚類，是哺乳動物。因為鯨是胎生的，用肺呼吸。鯨的祖先生活地點由陸地到靠近陸地的淺海，為了適應(yīng)海洋生活，鯨的前肢和尾巴逐漸變成鰭，后肢完成退化，變成魚的樣子。從而進一步說明鯨是哺乳動物。4.用層次分明法來說明鯨的生活習(xí)性。課文從第二-七自然段用層次分明法來說明鯨吃食、呼吸、睡覺、生長等的生活習(xí)性。（1）介紹須鯨和齒鯨吃食物的不同方法，同時還介紹了鯨的食量大，捕食的方式不同。（2）鯨是用肺呼吸的，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。（3）鯨的睡覺方式很有趣：“總是幾頭聚在一起”“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”，這樣睡覺既安全，又便于逃竄。從聽覺靈敏，說明鯨睡覺時警惕性很高。（4）最后寫鯨的生長，是胎生動物。幼鯨靠吃母鯨的奶長大的，介紹剛生下來的鯨有多大、多重，每天長多少，多少時間長成大鯨，還講了鯨的壽命很大?！八姆N說明方法”來說明動物的特征，不但條理清楚，層次分明，也能啟發(fā)學(xué)生靈活運用作者的寫作方法，提高習(xí)作水平。

四、介紹產(chǎn)品，突出科學(xué)“六新”

科技在發(fā)展，社會在進步，許多新的產(chǎn)品在不斷地走進了千家百戶，人們的生活蒸蒸日上。課文為了讓讀者對新產(chǎn)品的構(gòu)造、特征、用途、功能了解、掌握清楚，在文章中通過說明方法來介紹新產(chǎn)品。如人教版語文五年級上冊《新型玻璃》一文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和這些新型玻璃在現(xiàn)代化生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。文本通過“六新”來介紹新型玻璃：1.防盜自動報警“新”。第1自然段，介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜。玻璃里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，接通電源，跟自動報警器相連。當(dāng)犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，報警器就響起來了，犯罪嫌疑人就被抓住了，這種玻璃是多么神奇??！2.堅硬不易破碎“新”。第二自然段，介紹了夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎的特點。3.變色“自動窗簾”“新”。第三自然段，介紹了變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色的特點，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動窗簾”的作用。4.吸熱冬暖夏涼“新”。第4自然段，介紹了吸熱玻璃的的特點能吸熱，能阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼，多么奇妙??！5.吃音消除噪音“新”。第5自然段，“噪音像一個來無影去無蹤的‘隱身人……傳到房間里就只剩下12分貝了?！边@段話介紹了吃音玻璃能消除噪音的特點，噪音強度減弱。真是神奇呢！6.文章銜接過渡“新”。作者在寫作方法上，特別注意段與段之間的銜接過渡，而且富于變化。例如，第二自然段用“另一種‘夾絲玻璃不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起了承上啟下的作用;第三自然段用“還有一種‘變色玻璃，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔谩眮黹_頭，既鏈接了上下文，又直接進入下一種玻璃的介紹，清楚明白;第四自然段用“你可能會想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！”的開頭過渡非常自然，令人感到親切;第五自然段用“噪音像一個來無影去無蹤的‘隱身人……”的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者閱讀的愿望。課文通過多種方法來介紹新型玻璃，能讓讀者對新產(chǎn)品的構(gòu)造、特征、用途、功能等了如指掌，也能讓讀者學(xué)習(xí)介紹物品的寫作方法。

五、讀寫結(jié)合，勤練筆學(xué)寫說明文

讀了說明性文章之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行讀寫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本的說明方法，靈活運用介紹動物和物品的說明方法寫好習(xí)作。如人教版語文五年級上冊習(xí)作3：“你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器……”教師在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中要注意以下幾方面：1.仔細(xì)觀察，了解物品的形狀、性質(zhì)、功能。如寫一文，《小鬧鐘》可寫小鬧鐘的外形、樣子，著重介紹時針、分針和秒針的作用，還可以寫小鬧鐘給你學(xué)習(xí)、生活帶來的方便和快樂。2.巧用舉例子的說明方法，生動、具體的介紹物品或動物。3.列數(shù)字。要把物品說明清楚，可以通過列數(shù)字來說明。如介紹南瓜王，通過南瓜王直徑有62公分，外圍有183公分，重580公斤，比一般南瓜大20倍來說明南瓜王真可以稱得上是南瓜中的“王”。4.打比方。用比喻的方法說明事物、事理，會增強文章的形象性。如果用已熟知的事物來形容未知的、抽象的事物，能使文章更加具體、形象，便于讀者接受、掌握。5.要按照觀察順序來介紹事物，做到清楚、明白。如介紹水果、蔬菜的生長過程可以按照時間的順序;介紹電冰箱可按空間順序，由外到內(nèi)，由上到下，還可以講述分層擺放蔬菜等。通過讀寫結(jié)合，學(xué)生既能學(xué)習(xí)運用文本中的說明方法進行習(xí)作，又能在習(xí)作中提高習(xí)作能力。

◇責(zé)任編輯：王天杰◇