在高中英語課堂教學(xué)中貫徹新課程理念

吳東輝

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中英語課程改革的主要目的是建立新的外語教育教學(xué)理念，以保障英語課程的順利實(shí)施。

在新課改理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該淘汰舊的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語實(shí)踐活動(dòng)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

然而，在新課改中，教師的知識(shí)儲(chǔ)備與教材之間出現(xiàn)了矛盾;新舊課程理念之間的矛盾沖突也越來越激化。要想突破這些矛盾，就要在高中英語課堂教學(xué)中真正貫徹新課程理念。

一、轉(zhuǎn)變教師角色

面對(duì)全面鋪開的新課程改革，教師要首先轉(zhuǎn)變習(xí)慣性唱主角的角色。在教與學(xué)的過程中教師要有意識(shí)地組織學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)并且參與其中。再者，在課堂教學(xué)和師生的活動(dòng)過程中，更要使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力在實(shí)踐中得以提升，英語課堂教學(xué)和新課程精神才能真正相融合。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣

隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到了對(duì)學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的重要性。因此，在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心逐漸建立，成就感不斷加強(qiáng)。

對(duì)某種事物的深入探究是興趣的主旨所在，使人的心理趨向帶有強(qiáng)烈的情緒色彩，因此，興趣促使人們探索新知識(shí)，發(fā)展新的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能加強(qiáng)。使教師的課堂生動(dòng)有趣，重要因素是激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)無趣，學(xué)生必定對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，畢竟興趣是最好的老師。

1.培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過條件反射而形成的一種行為的強(qiáng)化即是習(xí)慣。在一定程度上高中生英語學(xué)習(xí)的差異是學(xué)習(xí)習(xí)慣差異所導(dǎo)致的。因此，作為老師要運(yùn)用及時(shí)提醒、經(jīng)常性的鼓勵(lì)、小懲大獎(jiǎng)等手段使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以作為一線老師，必須認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，持之以恒地學(xué)習(xí);毫不間斷地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)。

2.營(yíng)造合理的教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，使課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升，就要使用各種優(yōu)化方法和手段，使課堂教學(xué)優(yōu)化，才能使課堂效益有效提高。

要想使學(xué)生對(duì)每節(jié)課都充滿新鮮感，最好通過對(duì)不同課文內(nèi)容的把握，把課程設(shè)計(jì)成探究課、表演課、實(shí)踐課等不同課型，讓大多數(shù)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，他們才能體驗(yàn)到成功的快樂，在實(shí)踐活動(dòng)中得以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。比如，在選修6 Unit 2 Poems的教學(xué)中，拿出一節(jié)課作為詩歌朗誦課，提前準(zhǔn)備，大家都很活躍，課上表演豐富多彩，既增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又使大家在平等、靈動(dòng)、活潑的課堂氛圍中暢所欲言地參與其中，效果很好。

三、和諧師生關(guān)系的建立有助于師生間的情感交流

把關(guān)注學(xué)生的情感變化，創(chuàng)設(shè)積極健康的情感氛圍在英語教學(xué)中有效地運(yùn)用，良好教育的實(shí)施就有希望得到保障。

教師對(duì)學(xué)生“愛”的傾注應(yīng)該貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。只有師愛，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力才能降低，才能提高其自信心和學(xué)習(xí)興趣。要對(duì)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、鼓勵(lì)與稱贊。做到尊重理解，寬容信任學(xué)生才能使師生關(guān)系融洽，進(jìn)而得到學(xué)生的信任與尊敬。因而教師的思想及教學(xué)方式、方法就很容易被學(xué)生接受和理解，學(xué)生的行為就會(huì)自覺達(dá)到教師的要求。要關(guān)心關(guān)注學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生，多為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使他們品嘗、感受、體驗(yàn)到成功的喜悅。

總之，教師教育教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，是英語課程標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)施的保障。新課程理念在高中英語課堂教學(xué)中加以貫徹，才能推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

·編輯 楊兆東