激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣探究

楊定

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、在線聊天、網(wǎng)上沖浪等對(duì)中小學(xué)生有極大的誘惑力，幾乎所有的學(xué)生都喜歡玩電腦，但在信息技術(shù)課上能認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)的學(xué)生卻為數(shù)不多。主要是因?yàn)閷W(xué)生普遍認(rèn)為信息技術(shù)課應(yīng)該讓他們上網(wǎng)、聊天、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，這樣就導(dǎo)致大部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講。因此要上好一堂信息技術(shù)課的前提就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上你的課堂。

一、樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

信息技術(shù)課對(duì)絕大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)除了用電腦來(lái)打字、玩玩游戲、聊聊天之外，根本就不知道學(xué)電腦用來(lái)做些什么。因此，學(xué)生普遍存在著“會(huì)玩電腦，但不會(huì)使用電腦”的現(xiàn)象。因此可以向?qū)W生講明，電腦不僅僅是用來(lái)打字，它的用途非常廣泛，在我們的日常生活中，到處都可以看到電腦的影子。比如，教師可以用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué);作家用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作;音樂(lè)家可以用計(jì)算機(jī)作曲;服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)服裝圖;售貨員記錄商品買(mǎi)賣(mài)情況;銀行存款;我們初中生可以用電腦做作業(yè)，等等。這樣一來(lái)使學(xué)生明白，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不僅為了考試，還要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的各種能力。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

營(yíng)造和諧的課堂氛圍，即創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生學(xué)習(xí)愉快而不過(guò)分緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，把學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性能夠充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)中要借助有趣的實(shí)例去誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，學(xué)生對(duì)游戲感興趣，就將我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿到一個(gè)有趣的小游戲制作中，這樣學(xué)生就會(huì)領(lǐng)略到信息技術(shù)的神奇魅力。他們不僅僅可以玩游戲，還可以自己制作小游戲，增強(qiáng)了興趣的同時(shí)，讓他們有了滿足感。同時(shí)，還要充分利用PPT、投影、計(jì)算機(jī)教學(xué)管理軟件等，使信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容形象化，加深對(duì)程序過(guò)程的理解，從而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

三、將生活實(shí)踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

中學(xué)信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，更要提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。將學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)解決學(xué)生日常生活中所遇到的問(wèn)題。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣是信息技術(shù)教學(xué)中的首要任務(wù)。一個(gè)好的信息技術(shù)教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，把信息技術(shù)課上成活潑有趣的技能課，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，全面提高信息技術(shù)教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高信息技術(shù)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

黃松愛(ài)，董玉琦.高中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國(guó)電化教育，2010（08）.

·編輯 孫玲娟