提高數(shù)學教學能力的有效策略

于云然

長期以來，數(shù)學難教、難學是教育界的一個共識，如何提高數(shù)學教學的有效性是新課改關(guān)注的一個焦點，我從教二十年來，對于提高數(shù)學教學的有效性進行了一些研究，現(xiàn)對總結(jié)的策略淺談如下。

一、把學習的主動權(quán)還給學生

1.思想教育是先導。教師要把學習的主動權(quán)還給學生，要讓學生明確學習的目的是為了提升自己的素質(zhì)、能力、品味。而不是為家長學習，更不是為老師學習。當學生明確了遠大的學習目的，他們的學習動力就充足了，他們的學習愿望就迫切了，學習也就自然努力了。因此，思想教育是整個教育工作中的源頭。

2.提倡學生多質(zhì)疑、提問。能否質(zhì)疑和提問是能否真正主動學習的標志，為了樹立提問的班級風氣，也為了解決學生有疑惑而不能及時得到老師的解答的難題，我在班里規(guī)定了“質(zhì)疑日”并組織了“智囊團”，將學生提出的問題收集起來，然后分發(fā)給“智囊團”的學生解答，還解決不了的問題由我來解答。提問題的學生和解答問題的學生都活躍起來，學習的自覺性大大提高。

二、注重教學方法

1.實行分層教學。分層教學如何操作？我具體提出目標，規(guī)定不同層次學生完成的作業(yè)量不同，題的難易程度也不同。對于基礎(chǔ)差的學生，要求上課能聽懂、能跟上，同時課下多訓練基礎(chǔ)知識，力求掌握知識點，慢慢培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣;而對于接受能力強的學生，除了要求他們掌握數(shù)學的基本知識和基本技能外，還要懂得數(shù)學思想和數(shù)學方法的運用，逐步把數(shù)學培養(yǎng)成自己的優(yōu)勢科目。

2.教師在授課的過程中，要盡量堅持問題來源于生活，從趣味中激發(fā)興趣。創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境，調(diào)動學生學習的興趣和積極性。

三、關(guān)注學生的心靈，發(fā)展健全的人格

1.每個學生都有一個心理彷徨期，尤其是中學階段，孩子們經(jīng)歷著離家寄宿學校的思家之苦，面臨著超長時間的學習熬煉和各種考試壓力，老師要拿出足夠的時間和精力與學生進行交流。告訴他們，現(xiàn)在的一切困苦都是對自己的磨煉，一切的經(jīng)歷都是人生的財富。一旦通過你的指導度過彷徨期，他的學習、生活將非常的成功，他將受益終生。

2.要重視學生的相互教育。周圍的環(huán)境對于一個人的成長非常的重要，讓學生互相學習，相互教育，讓優(yōu)等生帶動學困生，讓好學者越來越多，上進者越來越多。

提高數(shù)學課堂能力的教學，需要教師縱觀全局，充分協(xié)調(diào)教學中的各種因素，創(chuàng)設民主氛圍，確保學生心理自由，激活思維能力。惟其如此，數(shù)學教學能力的提高，才能在數(shù)學課堂教學這個主陣地上得以實現(xiàn)。

·編輯 魯翠紅endprint