加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維探究

王吉利

摘 要：在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于更好地提升學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力、創(chuàng)造能力與想象能力，這些能力是學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)，被社會(huì)所接納所需要的重要條件。文章從明確美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的價(jià)值、優(yōu)化美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的措施等方面，探討美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑，指出教師要在課外寫(xiě)生中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新給予鼓勵(lì)，發(fā)掘不同學(xué)生在美術(shù)方面的潛能。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;創(chuàng)新思維;動(dòng)手能力;創(chuàng)造能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）36-0043-02

美術(shù)是一門(mén)人文性學(xué)科，學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的美，激發(fā)大膽表現(xiàn)的欲望，提升想象力和創(chuàng)造力。而且美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)美的鑒賞能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可或缺的作用。下面，本文探討美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑。

一、明確美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的價(jià)值

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)課堂是一個(gè)盡情創(chuàng)作的樂(lè)園，這些創(chuàng)作有些充滿了奇思妙想，有些則是立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的所見(jiàn)所聞、所感所想。對(duì)于年齡較小的小學(xué)階段的學(xué)生而言，在這個(gè)充滿奇思妙想的課堂上充分發(fā)揮他們的想象是較為簡(jiǎn)單的，因?yàn)樗麄冞€未形成固有的思維模式，所受到的束縛也較少。而美術(shù)課上所培養(yǎng)的創(chuàng)新思維又恰恰是當(dāng)今時(shí)代所需要的，人類(lèi)社會(huì)的任何一個(gè)方面、任何一個(gè)行業(yè)都離不開(kāi)創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐，才不會(huì)被不斷進(jìn)步的社會(huì)所淘汰。由此看來(lái)，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是極為重要的。學(xué)生在美術(shù)課堂上創(chuàng)作的與眾不同的作品，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一件非常有成就感的事情。在美術(shù)教育中，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有利于提高他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。同時(shí)，能提高美術(shù)教師把握課堂的能力，提升美術(shù)教學(xué)效率。而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在這種教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能與社會(huì)真正接軌。

二、優(yōu)化美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的措施

1.實(shí)踐練習(xí)——在課外寫(xiě)生中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

興趣是最好的老師，學(xué)生只有喜歡美術(shù)課堂，喜歡和美術(shù)教師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流與溝通，才能更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。而如何提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣也是教師需要努力摸索的地方，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，滿足他們的好奇心是激發(fā)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，帶學(xué)生課外實(shí)踐寫(xiě)生就是滿足他們的好奇心、激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最好方式。在寫(xiě)生過(guò)程中，學(xué)生們可以盡情地接觸大自然，近距離地觀察自然中的每一個(gè)花草樹(shù)木，而不是像以前一樣只是憑借一幅圖片，所有的學(xué)生畫(huà)出千篇一律的畫(huà)面。學(xué)生們面對(duì)著各種不同的植物，他們畫(huà)筆下的植物類(lèi)型也是不一樣的，即使有些學(xué)生畫(huà)的是一種植物，他們所觀察的角度也是不盡相同的。

比如，學(xué)生想畫(huà)一片樹(shù)葉，他所面臨的可能有柳樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、香樟樹(shù)葉、冬青葉等葉子類(lèi)型，在面臨選擇增多的時(shí)候，他所畫(huà)出的東西就有可能獨(dú)一無(wú)二，各不相同。這樣，就可以讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)鍛煉提升創(chuàng)造力與想象力，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是非常有意義的。通過(guò)課外寫(xiě)生活動(dòng)的進(jìn)行，再加上隨行的美術(shù)教師的及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生在潛移默化中能發(fā)散自己的思維，不再拘泥于所畫(huà)事物的一種形式，自然而然地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新性的美術(shù)教學(xué)模式既是對(duì)美術(shù)教師創(chuàng)新能力以及他們對(duì)新事物接受能力的考驗(yàn)，又是對(duì)學(xué)生能否適應(yīng)新的教學(xué)方式甚至是能否適應(yīng)未來(lái)社會(huì)要求的一個(gè)考驗(yàn)?？傊?，在美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新思維是一件功在當(dāng)代、利在千秋的事情。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)造——教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新要給予鼓勵(lì)

每個(gè)人都希望得到別人的鼓勵(lì)與肯定，學(xué)生也不例外，他們這個(gè)年齡是最單純的年紀(jì)，教師適時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)使他們保持對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。所以，美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)不能缺少對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。美術(shù)教師要學(xué)會(huì)去賞識(shí)學(xué)生的創(chuàng)造行為，使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)始終處在一種積極活躍的氛圍中，開(kāi)放自由的氛圍更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。美術(shù)教師不吝嗇對(duì)學(xué)生積極肯定的評(píng)價(jià)，有利于他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，充分相信自己的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。在給學(xué)生布置了美術(shù)繪畫(huà)任務(wù)后，美術(shù)教師要鼓勵(lì)他們按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，盡量不對(duì)他們進(jìn)行限制與束縛，不給他們?cè)O(shè)置參照物。

比如，當(dāng)確定當(dāng)堂的繪畫(huà)主題是寵物時(shí)，美術(shù)教師不給學(xué)生們提供寵物的圖片，而是鼓勵(lì)他們按照自己心中寵物的樣子把它畫(huà)在紙上。當(dāng)學(xué)生們將心中的寵物繪畫(huà)作品完成后，美術(shù)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析，并在適當(dāng)情況下對(duì)他們的作品予以肯定。美術(shù)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)按照自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，只要是他們開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象力創(chuàng)作出來(lái)的作品，都是獨(dú)一無(wú)二的，都是值得教師以及同學(xué)認(rèn)可與肯定的。在教師的激勵(lì)和認(rèn)可下，學(xué)生們創(chuàng)作出來(lái)的作品不再千篇一律，每個(gè)作品都具有獨(dú)特的靈魂，每個(gè)作品都十分靈動(dòng)與個(gè)性。

教師的鼓勵(lì)與肯定不僅能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而且能夠使學(xué)生更加自信，真正認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。因此，在美術(shù)鑒賞活動(dòng)和美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣更濃厚，從而不斷提升他們的美術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)造能力。

3.關(guān)注個(gè)體——發(fā)掘不同學(xué)生在美術(shù)方面的潛能

世界上不存在兩片完全相同的葉子，人也是這樣的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二，都是與眾不同的，所以每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，這些不同的特點(diǎn)使得他們看待事物看待世界的眼光是不同的。美術(shù)教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面所表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)，因材施教，制定專(zhuān)門(mén)針對(duì)不同特點(diǎn)的方案，再通過(guò)這些方案進(jìn)一步了解每個(gè)學(xué)生不同的審美思路，發(fā)掘出學(xué)生在美術(shù)方面的潛能。

美術(shù)教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，美術(shù)教師可以詩(shī)歌配畫(huà)作的方式，提前選擇一首學(xué)生能夠看懂的較為簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解把畫(huà)面畫(huà)在紙上。由于每個(gè)學(xué)生的理解方式與理解能力都是不同的，所以他們畫(huà)出來(lái)的作品也都是不一樣的。美術(shù)教師可以在學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌畫(huà)面創(chuàng)作的過(guò)程中，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的角度與方式。根據(jù)這些觀察，美術(shù)教師可為不同的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，并鼓勵(lì)他們用自己認(rèn)為對(duì)的和好的方式去畫(huà)畫(huà)，去發(fā)現(xiàn)身邊不一樣的美。

美術(shù)教師要在積極肯定每個(gè)學(xué)生獨(dú)特而有個(gè)性的思想的同時(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特性的基礎(chǔ)上因材施教，發(fā)掘?qū)W生在美術(shù)方面的潛能，才能使學(xué)生在欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的道路上越走越遠(yuǎn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實(shí)踐，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提，在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于他們積極去探索新奇的東西，并且有利于他們認(rèn)識(shí)新事物和學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此，美術(shù)教師必須緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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