淺析高中生文言文學(xué)習(xí)的困惑及對(duì)策

鐘可

摘要：文言文的語(yǔ)言精練，在我國(guó)的文學(xué)史上占有不可磨滅的地位，它記載著我國(guó)文明的歷史，是我國(guó)語(yǔ)言的精髓。不僅如此，在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中文言文的地位也舉足輕重，在高考中的分值也不小。學(xué)好文言文是詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)，而且能夠提高我們的語(yǔ)文修養(yǎng)。但是，由于文言文語(yǔ)境與我們生活的環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，因此很多高中生厭倦文言文的學(xué)習(xí)，甚至在內(nèi)心深處開(kāi)始抵觸，這在一定程度上影響了我們的語(yǔ)文成績(jī)。本文就高中生文言文學(xué)習(xí)的困惑及對(duì)策進(jìn)行淺要的分析，希望有助于提高同學(xué)們文言文的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中生；文言文學(xué)習(xí)；困惑；對(duì)策

“沒(méi)有文言文，我們找不到回家的路?！边@是著名語(yǔ)文特級(jí)教師韓軍的講話，從講話中足見(jiàn)文言文在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。文言文的學(xué)習(xí)不光是為了提高我們的語(yǔ)文成績(jī)，更深層次的是傳承我國(guó)的光輝、燦爛的傳統(tǒng)文化。文言文言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容多姿多彩，是我國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的積淀。在我們高中的課本中，文言文的內(nèi)容很多，它也是高考語(yǔ)文的必考題目，這也看出國(guó)家對(duì)文言文學(xué)習(xí)高度重視。然而我們高中生對(duì)于文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了種種困惑。歸根結(jié)底是沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。

一、文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑的原因

（一）文言文學(xué)習(xí)的目的不明確

我們好多高中生不清楚學(xué)習(xí)文言文是為了什么，這就導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)文言文草率了事，喪失了對(duì)于文言文的興趣。這樣產(chǎn)生的直接結(jié)果就是我們開(kāi)始對(duì)文言文產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而影響我們語(yǔ)文的整體成績(jī)?？v觀我們高中生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)看法，主要存在以下觀點(diǎn)：1、某些同學(xué)就是不喜歡文言文，他們持一種無(wú)所謂的態(tài)度，他們認(rèn)為文言文的語(yǔ)言枯燥難懂，學(xué)好文言文對(duì)我們的實(shí)際生活作用不大；2、還有些學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中絲毫感覺(jué)不到快樂(lè)，他們只是機(jī)械式的背誦書(shū)本上的文言文選段；3、也有一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文，就是為了應(yīng)付高考，如果它不是高考的考查內(nèi)容，根本不可能去學(xué)習(xí)。綜合以上觀點(diǎn)，我們可以看出，我們學(xué)習(xí)文言文的目的很不明確，這極大地降低了我們學(xué)習(xí)文言文的質(zhì)量。

（二）文言文自身的特點(diǎn)

文言文本身具有自身獨(dú)特的特征，這使得我們高中生產(chǎn)生了閱讀的障礙。文言文本身形式多樣、內(nèi)容豐富是古代文人墨客的思想的結(jié)晶。然而在文言文的傳承過(guò)程當(dāng)中，文言文的文字內(nèi)容雖然依舊精彩但是卻變得生澀難懂，不僅如此文言文所包含的內(nèi)容、思想與我們高中生的實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，我們高中生的閱歷尚淺，很難去領(lǐng)會(huì)文言文的思想內(nèi)涵。例如，文言文的語(yǔ)言文字的表達(dá)與我們?nèi)粘Ｋx的文章和平時(shí)的對(duì)話有較大的區(qū)別，這就使得我們不能準(zhǔn)確的翻譯文言文的內(nèi)容，這是不能領(lǐng)會(huì)文言文的最大弊端。除此以外，我們知道我們現(xiàn)代的文章句式比較簡(jiǎn)單，我們理解很容易，而文言文中出現(xiàn)許多諸如“賓語(yǔ)前置”、“倒裝”等復(fù)雜的句式，這就增加了我們理解文言文的難度。

（三）學(xué)生缺乏文學(xué)的積累

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在積累的過(guò)程，文言文的學(xué)習(xí)更是如此。如果想要提高文言文的理解能力。僅僅憑借語(yǔ)文教師的教學(xué)是很難學(xué)好的，因此課下的文言文相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備是關(guān)鍵的要素。但是我們很多同學(xué)都很清楚文言文知識(shí)積累的重要性，但是我們同學(xué)們真正去做的確是微乎其微。這就直接導(dǎo)致我們文言文的知識(shí)積累量嚴(yán)重不足，極大地限制了我們文言文的學(xué)習(xí)效率。

二、應(yīng)對(duì)文言文學(xué)習(xí)困惑的對(duì)策

（一）明確文言文的重要地位

我們之所以對(duì)文言文產(chǎn)生種種的困惑，很大一部分原因是因?yàn)槲覀儾](méi)有真正的體會(huì)到文言文學(xué)習(xí)的重要地位。一旦對(duì)文言文的重要性有著清晰明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)想方設(shè)法的解開(kāi)心中的困惑，我們的文言文學(xué)習(xí)效果自然會(huì)明顯的提高。文言文是中國(guó)優(yōu)秀文化的載體，我們作為高中生，是將來(lái)祖國(guó)建設(shè)的重要力量，所以我們肩負(fù)著傳承我國(guó)有些文化的歷史使命。學(xué)好文言文是傳承文化的一種表現(xiàn)形式，因此我們高中生要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文言文的重要價(jià)值。

（二）注意“文字”和“文章”的有機(jī)結(jié)合

我們?cè)谖难晕牡膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，不要孤立的去學(xué)習(xí)文言文的字詞，這只是學(xué)習(xí)文言文的初始階段。許多同學(xué)認(rèn)為，理解了字詞的意思，就能真正的理解整篇文言文的思想內(nèi)涵。其實(shí)我們犯了致命的錯(cuò)誤，文言文和我們平時(shí)閱讀的文章一言，我們要把文言文當(dāng)做文章來(lái)看待，文言文的字詞是屬于文章的一部分，要把字詞融匯與文章之中，進(jìn)而分析句子結(jié)構(gòu)，從整體上把握文言文的內(nèi)容。因此，要注重文字和文章的結(jié)合，全方位、深層次、多角度理解文言文的內(nèi)涵。

（三）注重文言文知識(shí)的積累

上文已經(jīng)提到文言文相關(guān)知識(shí)的積累對(duì)學(xué)好文言文的重要價(jià)值，我們不僅要明確知識(shí)積累的重要地位，更重要的是我們要付出實(shí)際的行動(dòng)。利用課余時(shí)間，多多閱讀文言文的經(jīng)典文獻(xiàn)，按著老師的講課方式試著去理解其中的內(nèi)涵，有不懂的地方與老師和同學(xué)們認(rèn)真探討，這樣我們不僅會(huì)感到學(xué)習(xí)文言文的樂(lè)趣，還能提高我們分析文言文的水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，文言文是我國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)典，我們高中生一定要認(rèn)真對(duì)待，不光是為了高考，更是為了我國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。

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