Photoshop教學(xué)改革

徐 琳

（樂山師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，四川 樂山 614000）

Photoshop教學(xué)改革

徐 琳

（樂山師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，四川 樂山 614000）

基于現(xiàn)在Photoshop教學(xué)模式多數(shù)是對(duì)其工具欄、菜單欄、屬性欄以及案例的講解，以工具講工具的方法在一定程度上學(xué)生能理解工具，但在學(xué)習(xí)過程中，只能就案例學(xué)習(xí)，不能靈活多變的運(yùn)用工具，所以其教學(xué)改革意義重大，更有利于達(dá)到教學(xué)效果。

Photoshop；設(shè)計(jì)

Photoshop是設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修課程，也是設(shè)計(jì)思維付諸具體行動(dòng)的必備的一個(gè)軟件，它集藝術(shù)性和技術(shù)性為一體，功能日益強(qiáng)大。目前，Photoshop教學(xué)模式不外乎工具欄、菜單欄、屬性欄以及案列的講解，這雖然在一定程度上使學(xué)生能夠理解工具，但卻不能靈活多變的運(yùn)用工具，而且在枯燥中失去學(xué)習(xí)的興趣，限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，Photoshop教學(xué)改革意義重大，有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)探索的興趣，從而達(dá)到教學(xué)效果。

一、引入案例教學(xué)

改變以工具講工具的教學(xué)方法，引入案例教學(xué)，以具體的設(shè)計(jì)案例講解調(diào)動(dòng)教學(xué)。設(shè)計(jì)案例講解應(yīng)包括設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)調(diào)查、表現(xiàn)手法研究和表現(xiàn)手段的豐富，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣和主動(dòng)性，并能將各個(gè)工具間交叉，綜合使用。比如在Photoshop教學(xué)中引入個(gè)人網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)的案例，其貼合學(xué)生實(shí)際，能有效激發(fā)每個(gè)同學(xué)的特性。同學(xué)們結(jié)合自身特色，將版式設(shè)計(jì)、構(gòu)成、photoshop的各個(gè)工具運(yùn)用起來，既能了解平時(shí)沒掌握好的工具的屬性，還能挖掘出更多的工具表現(xiàn)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)榫唧w案例涉及的內(nèi)容具體到Photoshop怎樣表現(xiàn)，教師可以先行進(jìn)行案例制作剖析，不僅能讓學(xué)生掌握基本的工具，還能發(fā)揮學(xué)生的想象，使學(xué)生的創(chuàng)造力空間得到極大地拓展。另外，教師在案例的引入上要注意根據(jù)難易程度來安排，運(yùn)用多種教學(xué)手法，才能給整個(gè)教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力。

此外，教師還可以增加一些復(fù)合案例，比如系列項(xiàng)目。這種教學(xué)改革以項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，基于項(xiàng)目的過程掌握不同工具、菜單之間的內(nèi)在聯(lián)系，使整個(gè)Photoshop的教學(xué)不再是靜態(tài)的，而變成動(dòng)態(tài)體系，激發(fā)學(xué)生興趣。以實(shí)際工作為切入點(diǎn)，通過對(duì)案例的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，縮小學(xué)生學(xué)習(xí)和工作之間的差距，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生相互間的協(xié)作能力也有重要價(jià)值。

二、情境教學(xué)

教學(xué)要授人以魚不如授人以漁，教師要一直嘗試如何讓學(xué)生主動(dòng)、自覺、快樂、有趣地學(xué)習(xí)，提高他們交流、合作的能力。在講完P(guān)hotoshop基本工具后，給同學(xué)基本素材，讓他們分組完成人物非中午時(shí)刻在田野的場(chǎng)景。同學(xué)們產(chǎn)生好奇后，分組討論起怎樣利用已講的軟件工具進(jìn)行創(chuàng)作。非中午時(shí)刻的田野，必定有陽光以及人物隨著陽光產(chǎn)生的陰影，另外就是渲染氣氛的場(chǎng)景。陰影怎么制作，陽光怎么制作，用什么工具？怎樣做的逼真？工具用對(duì)了，參數(shù)怎么調(diào)，怎么才能接近最好的效果。同學(xué)們興趣盎然。在基本效果做出來后，同學(xué)的自信心頓時(shí)增加不少，陰影隨著透視的變化會(huì)發(fā)生什么變化，和事物的邊界是一樣的嗎，和陽光一樣嗎，怎么樣運(yùn)用工具完成效果，都變成了一系列很有趣的事情。

三、結(jié)果引導(dǎo)教學(xué)

在Photoshop教學(xué)過程中，我們會(huì)嘗試一些新的教學(xué)手段，比如在畫筆教學(xué)中，學(xué)生對(duì)基本概念和基本屬性掌握以后，可以讓學(xué)生嘗試做一個(gè)音樂海報(bào)，并給出基礎(chǔ)素材和效果圖。怎么實(shí)現(xiàn)從素材到效果圖轉(zhuǎn)變呢？學(xué)生都知道是用畫筆處理效果，怎么沿著人物五官輪廓走？效果始終達(dá)不到理想效果或者就是畫的很死板，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，大家開始慢慢開始有感覺，也很深地體會(huì)到屬性欄掌握的重要性和參數(shù)調(diào)整的微妙。再次學(xué)習(xí)畫筆工具的時(shí)候，學(xué)生會(huì)更有動(dòng)力和鉆研性，對(duì)工具和參數(shù)細(xì)節(jié)問題的掌握更有主動(dòng)性。研究性教學(xué)方法是一種由淺到深、由表及里、層層深入的教學(xué)方式，它旨在通過循序漸進(jìn)的方式教會(huì)學(xué)生平面處理的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、完善考評(píng)機(jī)制促進(jìn)教學(xué)

在Photoshop教學(xué)過程中，一味以講解工具、菜單的方式難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懈怠，連續(xù)不斷地知識(shí)講解也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊。教師應(yīng)從多種渠道入手，以考評(píng)促學(xué)習(xí)，分級(jí)練習(xí)、周評(píng)、期末考試相結(jié)合，考試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)Photoshop效果。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我們要及時(shí)把這段時(shí)間的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，避免死記硬背，要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)過程中的聯(lián)系和區(qū)別，在分析案例的過程中使學(xué)生對(duì)學(xué)到的技能有更深刻地體會(huì)，達(dá)到真正地活學(xué)活用。

通過引入新的觀念、教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，使Photoshop的教學(xué)課堂更加豐滿起來，集趣味性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性于一體，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

［1］李金明，李金榮.中文版PhotoshopCS6完全自學(xué)教程［M］.人民郵電出版社，2012.

［2］神龍影像.PhotoshopCS6中文版從入門到精通［M］.人民郵電出版社，2014.

［3］劉麗華.包裝設(shè)計(jì)［M］.中國青年出版社，2009.

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1007-0125（2015）12-0231-01