從系統(tǒng)視角探究小群體與大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

張 瑋，張 膠

（中國(guó)美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計(jì)學(xué)院 上海 201203）

小群體，是指由較少人數(shù)組成的能夠功能良好地為著一種共同目的不斷互動(dòng)的群體，其成員之間有直接的、個(gè)人間的、面對(duì)面的接觸和聯(lián)系，有共同認(rèn)可的群體目標(biāo)。大學(xué)生宿舍就具備小群體特征，同一個(gè)宿舍成員相對(duì)固定、流動(dòng)性不大，相互之間接觸頻繁、影響力強(qiáng)。群體中的成員一方面遠(yuǎn)離父母，一方面正是情感豐富的時(shí)期，因此宿舍承載著部分原生家庭的功能。宿舍小群體對(duì)個(gè)體的個(gè)性形成通過(guò)兩種方式進(jìn)行影響：一種影響方式是來(lái)自于群體成員之間關(guān)系的相互影響；另一種影響方式則是群體作為一個(gè)系統(tǒng)對(duì)部分產(chǎn)生的影響。

宿舍小群體內(nèi)部形成的群體規(guī)范、群體目標(biāo)和宿舍小環(huán)境，影響著群體中的成員的個(gè)性發(fā)展。小群體對(duì)成員的發(fā)展具有極大的影響，小群體是成員和社會(huì)之間的紐帶，是成員賴以生存的基本條件之一。小群體對(duì)群體成員的作用是潛在的、隱秘的、不易為人察覺(jué)的，然而有時(shí)也是驚人的?？挤蚩ㄕJ(rèn)為，社會(huì)學(xué)群體就是一個(gè)完整的“格式塔(完形)，各部分(單個(gè)成員)的相互依賴性決定著群體的力量?！袷剿綇?qiáng)，群體各成員的地位和行為對(duì)群體內(nèi)部關(guān)系的依賴性就越強(qiáng)。”宿舍小群體雖然由單個(gè)成員所組成，但卻是一個(gè)完整的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)所具有的不是屬性的總和，而是新的整體特質(zhì)。

第一，宿舍小群體形成的群體規(guī)范影響個(gè)體的行為方式。個(gè)體成員若與多數(shù)其他成員有不同的觀點(diǎn)和行為方式，很難獨(dú)自堅(jiān)持下去，通常會(huì)調(diào)整自己的觀點(diǎn)和行為方式，以適應(yīng)群體的統(tǒng)一步伐，或者隱藏自己的觀點(diǎn)。群體的力量大于原則的力量，使得部分成員將群體的行為規(guī)范認(rèn)同為自己的原則，以保持一致性。即使當(dāng)群體成員獨(dú)自一人行動(dòng)時(shí)，群體的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)也起著約束作用。宿舍小群體所形成的群體規(guī)范給成員以精神支柱，當(dāng)個(gè)體不知道自己的邊界在哪時(shí)，便會(huì)混亂。個(gè)體加入群體后，群體便給了成員限定和邊界，當(dāng)然這些限定和邊界并不一定是完全正確的。

第二，宿舍小群體形成的群體目標(biāo)對(duì)個(gè)體有極大的召喚力，較之個(gè)體自己個(gè)人制定的目標(biāo)具有更大的堅(jiān)定性。宿舍小群體由于共同學(xué)習(xí)和生活以及相投的興趣志向，容易達(dá)成一致形成群體目標(biāo)。群體目標(biāo)分兩種，有健康向上的目標(biāo)和不利于成員成長(zhǎng)的目標(biāo)。有的宿舍小群體形成了較好的學(xué)習(xí)氛圍，在大三甚至大二時(shí)就定下了考研深造的群體目標(biāo)，群體成員嚴(yán)格按照制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，早起、學(xué)習(xí)、探討。成員在群體中較容易堅(jiān)持目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性也大大增加了。除了宿舍全體考研還有宿舍全體玩游戲的現(xiàn)象，這種群體目標(biāo)則是對(duì)個(gè)體發(fā)展不利的目標(biāo)。這種情況下，單獨(dú)改變個(gè)體的效果不明顯，需要和整個(gè)宿舍的群體成員溝通，建立健康向上的群體目標(biāo)，集體轉(zhuǎn)變惡習(xí)。

第三，宿舍小群體形成的小環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響也是不可忽視的。宿舍這種小的、親密的環(huán)境能夠直接作用于成員，會(huì)誘發(fā)成員的一些性格特征。在個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程中，也存在首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。個(gè)體在童年甚至更早的時(shí)期經(jīng)歷的事件有的埋藏在心里形成了種子，成年以后由于所處的環(huán)境影響，有的種子能夠發(fā)芽成長(zhǎng)，而有的種子因?yàn)闆](méi)有適宜的環(huán)境而永遠(yuǎn)藏在心底。好的宿舍群體小環(huán)境誘發(fā)的是積極的正面的種子，而交流溝通不暢的小環(huán)境誘發(fā)的則是消極的負(fù)面的種子。

綜上所述，大學(xué)生宿舍小群體對(duì)個(gè)體的影響以不同的形式，從不同的方面進(jìn)行影響，影響的力度遠(yuǎn)勝于父母、老師。群體作為一個(gè)整體是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，具有變化和成長(zhǎng)的內(nèi)在潛力。高校的教育者可以利用小群體對(duì)個(gè)體成員的影響，誘導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生宿舍形成良好的小群體，一方面能使大學(xué)生在個(gè)性的形成、學(xué)業(yè)的發(fā)展有更好的環(huán)境，另一方面能夠減少極端事件的發(fā)生。

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