試論高校鋼琴教育與學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

呂靖雅

（阜陽幼兒師范高等?？茖W校 安徽 阜陽 236015）

試論高校鋼琴教育與學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

呂靖雅

（阜陽幼兒師范高等?？茖W校 安徽 阜陽 236015）

如今，越來越多的高校著手于鋼琴教育課程的發(fā)展，在一定程度上取得了一定成果，但是還存在諸多不足。高校鋼琴教育課程的發(fā)展，是一件值得深思、花費精力的事情，我們要不斷立足現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，探索高校鋼琴教育課程在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)方面的新舉措。

高校鋼琴教育；音樂素養(yǎng)；創(chuàng)新策略

伴隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，越來越多的人開始接觸并選擇接受鋼琴教育。當前，在我國不僅鋼琴藝術取得了較大的發(fā)展，鋼琴教育也獲得了很大的進步。高校鋼琴教育課程，在未來，有著較大的發(fā)展空間。

高校鋼琴教育課程的開設，一方面，作為培養(yǎng)學生音樂審美、提高學生音樂素養(yǎng)的重要手段，能夠在潛移默化中增強學生的藝術熏陶，提高學生的藝術修養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)與興趣的同步發(fā)展；另一方面，作為校園鋼琴音樂的普及手段，能夠陶冶學生的藝術情操，在繁重的課業(yè)負擔面前，緩解學生的精神壓力，起到舒緩心情、調(diào)節(jié)心態(tài)的積極作用。不管是作為專業(yè)課程的學習手段，還是作為業(yè)余情操的陶冶方法，高校鋼琴教育課程的開設，對學校、學生來說，都是有百利而無一害。

當前，我國的高校鋼琴教育課程取得了一定的發(fā)展。一方面，學校的硬件設施配備種類越來越齊全，質(zhì)量越來越高；另一方面，學校的師資隊伍建設越來越優(yōu)質(zhì)，教學理論的發(fā)展取得了一定的進步。可以說，我國的高校鋼琴教育體系，不論是硬實力還是軟實力，其體系均已經(jīng)逐漸走向完整和成熟。然而，高校鋼琴教育在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)方面，還存在一定的缺陷，比如教育教學方法內(nèi)容陳舊、重理論知識灌輸輕實踐能力培訓以及整體意識層次不高等。如何加強探索，做到從意識到實踐，實現(xiàn)鋼琴教育對高校大學生音樂素養(yǎng)的良好培育，是一個值得深思的問題。

一、營造良好的藝術環(huán)境，培養(yǎng)興趣愛好

濃厚的興趣愛好，是學習鋼琴課程的首要驅(qū)動力。學校在開設鋼琴課程之初，應該首先要營造良好的藝術環(huán)境，讓學生能夠接觸、接受并熱愛鋼琴藝術。一方面，學?？梢酝ㄟ^定期舉辦各種藝術表演活動，比如音樂會、話劇以及綜藝晚會等，讓學生的音樂鑒賞能力與音樂素養(yǎng)在這種氛圍中得到潛移默化的熏陶與提升。另一方面，學校可以不定期舉辦各種音樂比賽，通過學生的親身參與，從中發(fā)現(xiàn)在這個方面有專長的學生，從而讓學生在親身參與的過程中，提高自身對鋼琴音樂的興趣與熱情。

二、突破固有的理論傳送模式，進行多角度人文積淀

相對于實踐能力培養(yǎng)來說，當前高校的鋼琴教育課程雖然比較偏重于理論知識灌輸，但是仍然存在模式單一、角度局限的問題。學校在進行鋼琴專業(yè)課理論教育的同時，應該輔以多種藝術、人文科目的教導。人文與藝術在很多方面是相通的，對于音樂審美與鑒賞力而言，其實是對一個人綜合人文素養(yǎng)的考察。很多時候，單單只是精通于某個單一學科，其實并不能夠完全擁有健全的鑒賞能力，這與一個人的氣質(zhì)養(yǎng)成需要從小立體、豐富的培養(yǎng)是一個道理。學校應該對學生進行跨學科、多角度的理論知識培養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對音樂鑒賞能力的全方位把握。

三、緊抓課堂教學，培養(yǎng)扎實的專業(yè)基本功

藝術來源于生活又高于生活。高校鋼琴教育課程要腳踏實地，緊抓課堂教學，培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)基本功。不管一個人的音樂素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)有多高雅，都要具備扎實的專業(yè)基本功。在具體的鋼琴課程教學過程中，教師對學生要嚴格把關，一方面，要時刻督促學生進行認真學習，保持他們對鋼琴對音樂的興趣，只有擁有足夠的熱情，才能持之以恒地學習；另一方面，要及時發(fā)現(xiàn)每個學生在訓練過程中的誤區(qū)和盲點，并及時幫助他們認識問題、解決問題。讓每一個學生的音樂修養(yǎng)在扎實的基本功中開始不斷進步的過程。

四、改變單項傳播模式，增加學生的參與感

在高校鋼琴教育課程中，要逐漸改變教師與學生之間“你講我聽”這種單一的傳播模式，要不斷創(chuàng)造機會，增加學生的參與度，培養(yǎng)學生的參與感?？梢酝ㄟ^師生合奏、課堂小組競賽以及即興演奏等方式，增加學生的積極性?，F(xiàn)在的鋼琴教育，存在課堂氣氛低沉，學生上課神游等狀況，一方面與枯燥無味的理論知識灌輸有關，另一方面，其實也與師生互動率低，學生參與度不高等現(xiàn)狀有關。學生只有在不斷的課堂參與中，注意力才會保持長時間的集中，才會有較持久的興趣集結(jié)點。學生只有興趣持久、注意力集中，才能取得良好的課堂效果，也才有可能提高音樂素養(yǎng)。

五、引導情感投入，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

扎實的基本功與完善的理論知識體系，只是完成了藝術道路上的第一步。一個人藝術修養(yǎng)、音樂素養(yǎng)的高低，其實在很大程度上取決于他是否具備獨特的藝術創(chuàng)造力與鑒賞力。高校鋼琴課堂教育在完成基本教學任務的同時，要努力引導學生進行有情感的藝術創(chuàng)作，引導學生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。只有這樣，學生才能在這條路上有長遠發(fā)展。

［1］彭曉鯤.簡析鋼琴教學中情感能力的培養(yǎng)［J］.南昌教育學院學報，2012（04）.

［2］王瑋立.試析高校鋼琴教學對學生音樂素質(zhì)及能力的培養(yǎng)［J］.大舞臺，2011（01）.

［3］莫莉.高校鋼琴教育中提高學生音樂素養(yǎng)的策略［J］.南昌教育學院學報，2012（6）.

G427

A

1007-0125（2015）12-0186-01