鄉(xiāng)村書屋的服務(wù)需求、建設(shè)難題及對(duì)策——以江西為例

湯新發(fā)　吳麗紅

鄉(xiāng)村書屋的服務(wù)需求、建設(shè)難題及對(duì)策——以江西為例

湯新發(fā)吳麗紅

［提要］創(chuàng)辦鄉(xiāng)村書屋，加強(qiáng)農(nóng)村文化設(shè)施建設(shè)，有利于健全農(nóng)村公共文化服務(wù)體系。文章在闡釋農(nóng)村書屋建設(shè)必要性的基礎(chǔ)上分析了鄉(xiāng)村書屋服務(wù)對(duì)象的需求特點(diǎn)，并就鄉(xiāng)村書屋建設(shè)面臨的潛在難題進(jìn)行剖析。最后，提出破解鄉(xiāng)村書屋建設(shè)難題的方法。

鄉(xiāng)村書屋；鄉(xiāng)村文化；新農(nóng)村；城鄉(xiāng)統(tǒng)籌

2015年1月20日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布最新人口數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)人口13億多，其中7.3億在農(nóng)村［1］。農(nóng)村穩(wěn)，天下安，要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，提高農(nóng)民文化生活水平，需要人才做支撐。目前的現(xiàn)狀是，大量的年輕力壯的農(nóng)村青年涌入城市打工，留在農(nóng)村的則是“386061部隊(duì)”，38是婦女，60是老人，61是兒童［2］。在江西農(nóng)村，隨處可見的是大齡兒童在充斥著暴力文化的游戲室或網(wǎng)吧玩耍，空巢老人對(duì)著電視或者廣播寄托他們的精神需求。構(gòu)建江西農(nóng)村鄉(xiāng)村文化服務(wù)體系豐富農(nóng)村居民的公共文化生活十分必要。

一、創(chuàng)辦鄉(xiāng)村書屋的意義

創(chuàng)辦鄉(xiāng)村書屋是營(yíng)造鄉(xiāng)村良好文化氛圍的重要舉措，鄉(xiāng)村書屋還能提供一個(gè)安靜的場(chǎng)所讓大家學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村書屋兼具著教育的功能，它是一座沒有圍墻的大學(xué)，它的建立為農(nóng)村繼續(xù)教育提供了場(chǎng)所和便利。俄國(guó)圖書館學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)指出：“在農(nóng)村應(yīng)該有一個(gè)政治教育中心，這就是鄉(xiāng)村的農(nóng)村書屋［3］?！币虼?，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村書屋不僅是建設(shè)和諧新農(nóng)村的重要舉措，同時(shí)還能促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展。

二、鄉(xiāng)村書屋服務(wù)需求分析

鄉(xiāng)村書屋定位在農(nóng)村，因此，目標(biāo)群體與定位和大學(xué)的綜合性圖書館肯定是不同的，鄉(xiāng)村書屋在建設(shè)過(guò)程中有他自身的特色，最重要的是要滿足農(nóng)村居住人員的需要，所以書屋內(nèi)部擺設(shè)的各種書籍在選用上要更貼近于空巢老人、留守兒童、婦女和農(nóng)村青壯年居民。

1.對(duì)于空巢老人

留守的老人大多體弱多病，在鄉(xiāng)村除了照顧自己外，還要幫忙帶孩子，生活瑣事繁重，有些老人平時(shí)還要下地干農(nóng)活，種莊稼，平時(shí)生病都是自己去看病，過(guò)年過(guò)節(jié)對(duì)在外打工的親人有著深深的思念，針對(duì)這些留守老人，鄉(xiāng)村書屋可以采購(gòu)一些養(yǎng)生保健類圖書，還可以購(gòu)置一些棋牌用品，讓孤獨(dú)的老人們能聚在一起，聊聊天，打打牌，陪兒童玩等，緩解他們內(nèi)心的孤獨(dú)無(wú)依感，提高他們的文化素養(yǎng)，營(yíng)造一種積極健康的文化精神世界。

2.對(duì)于留守婦女

越來(lái)越多的留守婦女在鄉(xiāng)村生活，她們長(zhǎng)期在家里干家務(wù)，帶孩子，有些要照顧老人，干農(nóng)活，里里外外都是一把手，成為平時(shí)家里的頂梁柱，如果照顧老人不周，還會(huì)有家庭矛盾的壓力，針對(duì)留守的婦女，鄉(xiāng)村書屋可以訂購(gòu)一些家庭教育、烹飪烹調(diào)、手工制作等方面的書籍。豐富她們的精神世界，還可以開展一些讀書分享，或者是生活分享類的活動(dòng)，讓她們聚在一起，排泄心中的壓力和孤獨(dú)，提升文化素養(yǎng)。

3.對(duì)于留守兒童

農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是目前農(nóng)村凸顯的重要問(wèn)題，留守兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父愛母愛的缺失讓他們?cè)缭绲爻惺芰撕苤氐男睦韷毫?，也引發(fā)出一系列的社會(huì)問(wèn)題，他們的內(nèi)心世界很封閉，一般人很難進(jìn)入，他們看問(wèn)題相對(duì)比較敏感，內(nèi)心比較脆弱［4］。由于農(nóng)村留守兒童缺乏父母的管制和約束，經(jīng)常喜歡去那些充斥著情色暴力文化的游戲室和網(wǎng)吧玩耍，鄉(xiāng)村書屋的建設(shè)要盡量吸引孩子們的關(guān)注，讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧游戲室，鄉(xiāng)村書屋可以專門開辟針對(duì)兒童的書屋，在整體布局和色彩方面針對(duì)兒童的心理需求，訂購(gòu)一些故事書、科普讀物、教輔書等孩子喜聞樂見的圖書，在開放時(shí)間上，應(yīng)確保兒童在放學(xué)后還有節(jié)假日的時(shí)間都能來(lái)書屋看書、讀書、借書，使書屋成為一個(gè)他們空余時(shí)間學(xué)習(xí)交流的好地方。如果資金足夠的話，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村書屋的時(shí)候還能配一些電腦，投影儀，電腦里儲(chǔ)存各種有趣的兒童學(xué)習(xí)資料，投影里播放孩子喜歡的各種視頻健康資源，吸引孩子們學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧游戲室。以“立人”鄉(xiāng)村圖書館為例，立人鄉(xiāng)村圖書館是一個(gè)依托于圖書館的民間教育公益組織，它成立于2007年9月，它以鄉(xiāng)村地區(qū)為工作范圍，以青少年為主要服務(wù)對(duì)象，以人文教育為主要內(nèi)容［5］。

4.對(duì)于農(nóng)村青壯年居民

農(nóng)村青壯年居民大部分對(duì)家庭有很深的眷戀，也希望能在家鄉(xiāng)致富，農(nóng)村的土地資源豐富，一些致力于家鄉(xiāng)建設(shè)的青壯年選擇承包土地，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。對(duì)于這些農(nóng)村青壯年居民，鄉(xiāng)村書屋建設(shè)時(shí)可以訂購(gòu)一些配套的農(nóng)業(yè)科技，農(nóng)業(yè)專業(yè)的用書，方便他們隨時(shí)進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí)。如果鄉(xiāng)村書屋建設(shè)資金足夠，還可以為這部分農(nóng)民配備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)資源，讓他們不用背井離鄉(xiāng)賺錢，在家鄉(xiāng)就能致富。

三、江西鄉(xiāng)村書屋建設(shè)難題

目前，在江西各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，很少看到鄉(xiāng)村書屋，很多窮鄉(xiāng)僻壤連圖書都很少看到，更別說(shuō)書屋了，鄉(xiāng)村文化特別落后。鄉(xiāng)村書屋在建設(shè)過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，主要的難題有：

1.地址選定問(wèn)題

選址問(wèn)題是鄉(xiāng)村書屋建設(shè)面臨的一大難題，農(nóng)村地廣人稀，居住不集中，再加上有些農(nóng)村家庭全都外出打工，留下來(lái)的人員居住就顯得更加分散了，如何將鄉(xiāng)村書屋選擇在一個(gè)很好的位置，使得資源可以得到充分的共享，是鄉(xiāng)村書屋面臨的一個(gè)很難解決的問(wèn)題。

2.資金的問(wèn)題

資金的問(wèn)題是困擾鄉(xiāng)村書屋建設(shè)的很大問(wèn)題。書屋的建設(shè)過(guò)程，是一種文化的投資，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，短期內(nèi)很難看到效果，因此，很多鄉(xiāng)村財(cái)政不愿意將資金用于這些很難看到效果的建設(shè)中，很多鄉(xiāng)村官員對(duì)鄉(xiāng)村書屋建設(shè)抱著一種可有可無(wú)的理念，沒有從思想上真正地重視這種投資，甚至于有些鄉(xiāng)村，認(rèn)為建設(shè)鄉(xiāng)村書屋是沒有一點(diǎn)必要性的，不僅無(wú)利可圖，而且還浪費(fèi)人力物力。即便有些鄉(xiāng)村書屋建立起來(lái)，也只是一種表象擺設(shè)，沒有真正地讓資源好好利用，里面的書籍資源放在里面慢慢變舊，不愿再投資繼續(xù)更新資源，使得鄉(xiāng)村書屋變成一種閑置狀態(tài)。

3.人員問(wèn)題

鄉(xiāng)村書屋建設(shè)過(guò)程中面臨的難題就是人員的問(wèn)題，鄉(xiāng)村書屋建設(shè)好后需要后續(xù)有人員來(lái)管理，但是鄉(xiāng)村書屋只是一種服務(wù)性的公益機(jī)構(gòu)，不是獨(dú)立的事業(yè)單位，工作人員沒有編制保障，且在鄉(xiāng)村工作工資不高，這很難吸引人員去鄉(xiāng)村書屋工作，即便有人愿意去工作也不長(zhǎng)久，流動(dòng)性很大，積極性不高，專業(yè)知識(shí)也不強(qiáng)。對(duì)鄉(xiāng)村資源的有效管理很難得到保證。

四、鄉(xiāng)村書屋建設(shè)對(duì)策

1.政策引導(dǎo)

政策引導(dǎo)對(duì)鄉(xiāng)村書屋建設(shè)是一種很好的支持，政策引導(dǎo)也是建設(shè)和諧新農(nóng)村的重要理論依據(jù)，積極的政策可以大力推進(jìn)鄉(xiāng)村書屋以及和諧農(nóng)村文化的建設(shè)，對(duì)于公益性設(shè)置，政府應(yīng)積極引導(dǎo)發(fā)布相關(guān)扶持政策。目前，和諧新農(nóng)村建設(shè)是政府非常支持的項(xiàng)目，和諧新農(nóng)村不僅是山清水秀、魚米之鄉(xiāng)，而且還是有特色文化氛圍的鄉(xiāng)村。江西省政府可以進(jìn)一步推行鄉(xiāng)村書屋建設(shè)的政策方針，引導(dǎo)各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)將文化鄉(xiāng)村的建設(shè)納入政府年度政績(jī)考核，讓當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)從思想上更加重視，也讓鄉(xiāng)村書屋的建設(shè)有具體的規(guī)章制度保障。

2.引入多方籌資模式

鄉(xiāng)村書屋建設(shè)需要一大筆資金，除了政府下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)建設(shè)外，還可以想辦法通過(guò)引入其他方式籌集資金，比如可以自籌部門經(jīng)費(fèi)，向鄉(xiāng)村各家各戶征集一小部分，或者聯(lián)系一些公益性的組織機(jī)構(gòu)，或致力于做公益事業(yè)的成功人士進(jìn)行投資贊助。另外，還可以在鄉(xiāng)村書屋內(nèi)開設(shè)一些小賣部，便利店等，以收取租金的形式補(bǔ)貼書屋的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。多方籌集資金的模式在一定程度上解決了資金難的問(wèn)題。

3.寄托于鄉(xiāng)村內(nèi)部學(xué)校

鄉(xiāng)村學(xué)校是鄉(xiāng)村的文化教育中心，在鄉(xiāng)村書屋建設(shè)過(guò)程中，可以依托鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生們?cè)陂e暇課余時(shí)分可以到書屋里坐一坐，學(xué)一學(xué)，學(xué)校的老師也可以兼職管理書屋，一起教育孩子們，方便管理，節(jié)約人力成本，又調(diào)動(dòng)了圖書管理的積極性，依托鄉(xiāng)村學(xué)校的管理模式可以推動(dòng)鄉(xiāng)村書屋的良性發(fā)展。

［1］孔令新.鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)思考［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（1）.［2］張昱，周文杰.青樹鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)之路［J］.圖書與情報(bào)，2010，（3）.［3］湯樹儉.關(guān)于中國(guó)鄉(xiāng)村圖書館（室）構(gòu)建模式的探討［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2006，（3）.［4］陳愛紅.縣級(jí)公共圖書館的發(fā)展之路——以立人鄉(xiāng)村圖書館為例［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011，（27）.［5］楊智慧，張芳蕊，張雅安.鄉(xiāng)村圖書館在我國(guó)的發(fā)展歷程［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2013，（12）.

湯新發(fā)（1980—），男，江西科技師范大學(xué)旅游學(xué)院講師，博士，研究方向?yàn)閮?yōu)化理論；（江西南昌330013）吳麗紅（1983—），女，江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中級(jí)館員，碩士，研究方向?yàn)閳D書情報(bào)。（江西南昌330043）

江西省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：YG2014063）

［責(zé)任編輯：程文燕］