例析小學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)—以小學(xué)五年級(jí)排球正面下手發(fā)球的教學(xué)為例

張金龍　李菁磊　王雷?。ū本┦许樍x區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學(xué)，101300）

例析小學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)—以小學(xué)五年級(jí)排球正面下手發(fā)球的教學(xué)為例

張金龍李菁磊王雷（北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學(xué)，101300）

教學(xué)有道:探討教學(xué)規(guī)律感受教學(xué)樂(lè)趣

教學(xué)結(jié)構(gòu)是指一堂課的教材內(nèi)容安排和教學(xué)組織、教法步驟的合理順序，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律，可將體育實(shí)踐課劃分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束四個(gè)部分。每個(gè)環(huán)節(jié)承載著不同的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的，它們相互聯(lián)系、相互銜接，構(gòu)成連貫、順暢、完整的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

以排球正面下手發(fā)球?yàn)槔?，教學(xué)的重、難點(diǎn)分別為擊球準(zhǔn)和拋、引、蹬、擺、擊的協(xié)調(diào)用力，動(dòng)作本身屬于全身協(xié)調(diào)用力的范疇；同時(shí)，球類教學(xué)具有使用場(chǎng)地較大、器材較多的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律的要求也相對(duì)較高。

綜合以上因素，可以利用開(kāi)始、準(zhǔn)備部分，要求學(xué)生達(dá)到一定的練習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課堂教學(xué)做好必要的鋪墊和準(zhǔn)備；繼而，在利用基本和結(jié)束部分，在貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的情況下，引導(dǎo)學(xué)生分層遞進(jìn)地掌握技術(shù)動(dòng)作，積極主動(dòng)的練習(xí)，并做好整理放松活動(dòng)，從而形成條理清晰、層次分明、符合體育教學(xué)基本規(guī)律的體育課堂教學(xué)體系。

一、開(kāi)始部分—培養(yǎng)紀(jì)律，認(rèn)識(shí)場(chǎng)地

開(kāi)始部分的內(nèi)容一般包括整隊(duì)、檢查人數(shù)、宣布課的任務(wù)與要求，布置見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)內(nèi)容，以及隊(duì)列練習(xí)，用時(shí)約在4分鐘左右。根據(jù)排球下手發(fā)球的教學(xué)特點(diǎn)，可以借助課堂常規(guī)，首先檢查學(xué)生的服裝是否合理，小臂、手腕、手掌上是否佩戴了物品，消除練習(xí)時(shí)的安全隱患，并提出課堂要求，力爭(zhēng)做到一切練習(xí)聽(tīng)指揮；在此基礎(chǔ)上，隊(duì)列練習(xí)可以安排復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)彎走。介紹方法的同時(shí)，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)邊線、端線、中線和三米線，指揮口令也可以添加場(chǎng)地介紹，如：“三米線，左轉(zhuǎn)彎”，“端線，右轉(zhuǎn)彎”。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生服從命令聽(tīng)指揮的習(xí)慣，還可以借助隊(duì)列練習(xí)，掌握隊(duì)列移動(dòng)方法，認(rèn)識(shí)、感知、適應(yīng)場(chǎng)地，為基本部分的技能學(xué)習(xí)做好了紀(jì)律、知識(shí)鋪墊。

二、準(zhǔn)備部分—活動(dòng)身體，體驗(yàn)動(dòng)作

準(zhǔn)備部分可分為一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，一般準(zhǔn)備活動(dòng)是全面熱身，為技術(shù)學(xué)習(xí)做好身體鋪墊，而專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)往往練習(xí)一些與所學(xué)技術(shù)相接近或某一點(diǎn)的技術(shù)，還可以利用一些游戲，發(fā)展完成技術(shù)所必需的體能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好身體和技術(shù)準(zhǔn)備的同時(shí)，做好教學(xué)前的技術(shù)準(zhǔn)備，大概用時(shí)7分鐘左右。結(jié)合排球下手發(fā)球的特點(diǎn)，可以在一般準(zhǔn)備活動(dòng)，安排球操以及有趣的球性練習(xí)，熟悉排球的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，充分熱身；同時(shí)，發(fā)球時(shí)的拋球質(zhì)量，直接影響到學(xué)生的發(fā)球質(zhì)量。因此，可以在專項(xiàng)練習(xí)中，組織學(xué)生練習(xí)“拋球砸點(diǎn)”的游戲：在學(xué)生右側(cè)前約30厘米垂直地面處，畫(huà)圓；預(yù)備時(shí)，學(xué)生兩腳前后開(kāi)立，兩腿微屈，上體稍前傾，左手持球于腹前；開(kāi)始后，大臂帶動(dòng)小臂、手腕，掌心向上將球向上拋起，拋球高度20至30厘米，手指、手腕沒(méi)有撥、挑等附加動(dòng)作，盡量做到球不旋轉(zhuǎn)；結(jié)束時(shí)，球落在圓上且平穩(wěn)上升，原地將球接住的學(xué)生為優(yōu)勝者。通過(guò)這樣的游戲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握平穩(wěn)拋球的方法，盡量減少拋球?qū)Πl(fā)球的影響，分散教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)，為基本部分的教學(xué)做好鋪墊。

三、基本部分—學(xué)習(xí)技術(shù)，鞏固技能

基本部分的目標(biāo)：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考核課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的主要教材，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的知識(shí)、技能和方法，發(fā)展體能、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是完成課堂教學(xué)目標(biāo)的主要部分，一般用時(shí)25分鐘左右。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)排球下手發(fā)球的動(dòng)作特點(diǎn)，以及學(xué)生認(rèn)知和動(dòng)作技能掌握規(guī)律，通過(guò)分組不輪換的形式，采用分層遞進(jìn)的合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作；并通過(guò)自選場(chǎng)地、比賽練習(xí)的形式，組織學(xué)生鞏固練習(xí)動(dòng)作；利用相互評(píng)價(jià)、相互糾正的方法，幫助學(xué)生完善動(dòng)作。

（一）技能學(xué)習(xí)

專項(xiàng)練習(xí)之后，教師講授擊球手型、位置以及用力方法，并利用正、側(cè)兩面示范，強(qiáng)調(diào)拋、引、蹬、擺、擊的用力要協(xié)調(diào)、順暢，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生練習(xí)拋、引、蹬、擺、擊的徒手動(dòng)作，體會(huì)發(fā)球用力；之后，組織學(xué)生利用彩紙貼標(biāo)注虎口的位置，掌握擊球的手型及手觸球的位置，并練習(xí)三人合作的擊“固定球”練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)擊球的手型、位置及用力方法，感知不同的用力方式對(duì)球飛行高度、遠(yuǎn)度的影響。方法如下：預(yù)備時(shí)，1號(hào)學(xué)生兩腳前后開(kāi)立，兩腿微屈，上體稍前傾，準(zhǔn)備擊球，2號(hào)學(xué)生蹲立，兩手持球兩側(cè)正對(duì)1號(hào)學(xué)生腹部右側(cè)前方30厘米處，3號(hào)學(xué)生位于2號(hào)學(xué)生背后；開(kāi)始后，1號(hào)學(xué)生利用發(fā)球動(dòng)作擊打2號(hào)學(xué)生手中的球，3號(hào)學(xué)生撿球；然后進(jìn)行位置輪換。當(dāng)學(xué)生擊球手型、位置、用力有一定基礎(chǔ)后，首先練習(xí)擊打下落球，學(xué)生右臂自然后引，左手持球于頭頂右側(cè)前方，然后迅速收左手，讓球自然下落，右臂自然前擺，在腹部右側(cè)用右手虎口擊球后下部，擊球后，重心前移，跨步向前，體會(huì)擊球時(shí)機(jī)和擊球用力。當(dāng)學(xué)生基本上掌握下落球的擊球方法后，進(jìn)一步增加練習(xí)難度，練習(xí)完整的發(fā)球動(dòng)作，擊打“拋球”，掌握擊球準(zhǔn)和拋、引、蹬、擺、擊用力協(xié)調(diào)的重、難點(diǎn)動(dòng)作，并做到發(fā)球后，重心前移，迅速進(jìn)場(chǎng)，完成動(dòng)作技能教學(xué)。

（二）分組練習(xí)

分組練習(xí)時(shí)，結(jié)合學(xué)生自身能力，適當(dāng)降低排球網(wǎng)高，縮短場(chǎng)地距離，鞏固發(fā)球技術(shù)的同時(shí)，體會(huì)在規(guī)范場(chǎng)地發(fā)球的感覺(jué)。首先設(shè)置從右至左2.00～2.35米的斜線網(wǎng)（女生：1.90～2.24米），并將發(fā)球線到向前三米作為發(fā)球區(qū)，學(xué)生可以根據(jù)自身能力，在發(fā)球區(qū)內(nèi)自選練習(xí)位置。練習(xí)時(shí)，三個(gè)球都過(guò)網(wǎng)，可以選擇高網(wǎng)，或者延長(zhǎng)發(fā)球距離，逐步過(guò)渡到標(biāo)準(zhǔn)的少年排球場(chǎng)地；2個(gè)球過(guò)網(wǎng)，則在原地練習(xí)；3球均不過(guò)網(wǎng)，則降至較低“網(wǎng)高”處或向前移動(dòng)，縮短發(fā)球距離。讓每個(gè)學(xué)生都選擇到適合自己能力的練習(xí)場(chǎng)地，完善技術(shù)的同時(shí)，讓他們體會(huì)成功的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、規(guī)范動(dòng)作的積極性。

（三）評(píng)價(jià)完善

教學(xué)評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)，教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，采用不同的評(píng)價(jià)方式。在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，都是以小組學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展的，且學(xué)生很難直觀的觀察到自己的完整動(dòng)作，因此，必須發(fā)揮學(xué)生小組的作用，在教師的巡視指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，相互提示要領(lǐng)，拓寬課堂教學(xué)的糾正范圍，幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作。在比賽練習(xí)時(shí)，主要是通過(guò)反復(fù)、有效的練習(xí)，提高動(dòng)作質(zhì)量，并且學(xué)生可以通過(guò)觀察排球落點(diǎn)，對(duì)自己的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)整，因此，可以在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，利用比賽中的“評(píng)定指標(biāo)”，作為自我評(píng)價(jià)的依據(jù)，在多次的練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主體會(huì)、評(píng)價(jià)、調(diào)整動(dòng)作，完善動(dòng)作技能，提高正面下手發(fā)球質(zhì)量。

（四）教材搭配

由于排球下手發(fā)球?qū)儆谌磉\(yùn)動(dòng)，因此可以采用學(xué)、練結(jié)合的一項(xiàng)內(nèi)容貫穿全課的模式，在輔教材安排以實(shí)戰(zhàn)結(jié)合的排球游戲，鞏固完善動(dòng)作技能的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生全面身體素質(zhì)。結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，發(fā)球的要求首先是過(guò)網(wǎng)，避免失誤，然后是將球發(fā)到防守薄弱位置，爭(zhēng)取得分，因此，可以結(jié)合發(fā)球要求，在輔教材安排“達(dá)標(biāo)”比賽，即在網(wǎng)前設(shè)置3米為間隔的三個(gè)區(qū)域，從近到遠(yuǎn)分別成為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，發(fā)球過(guò)網(wǎng)后，球落在不同區(qū)域，就是相應(yīng)的等級(jí)。幫助學(xué)生在掌握動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上，體會(huì)發(fā)球用力對(duì)發(fā)球距離的影響，使發(fā)球可以達(dá)到一定的遠(yuǎn)度。學(xué)生練習(xí)較好的基礎(chǔ)上，再安排“打靶”練習(xí)，具體方法如下：將網(wǎng)前場(chǎng)地劃分成4塊邊長(zhǎng)4.5米的正方形小場(chǎng)地，分別標(biāo)號(hào)為1～4，練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生分別將球發(fā)到4塊場(chǎng)地，比比看看誰(shuí)能更快、更準(zhǔn)確地完成任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生控制發(fā)球力量和方向，將球發(fā)到自己的目標(biāo)區(qū)域，提高發(fā)球的精準(zhǔn)度。

四、結(jié)束部分

結(jié)束部分主要是有組織地結(jié)束課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身體逐漸地恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，并對(duì)本課的教學(xué)情況進(jìn)行小結(jié)，預(yù)告下次課的內(nèi)容，布置課外作業(yè)。針對(duì)下手發(fā)球的特點(diǎn)，可以利用“坐位體前屈搶寶”游戲，對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行放松。

具體方法：學(xué)生兩腿伸直分腿坐，兩人面對(duì)腳心相貼，將沙包放在雙腳的中心地帶，音樂(lè)響起后，學(xué)生分別練習(xí)坐位體前屈的觸腳動(dòng)作，音樂(lè)停止后，看誰(shuí)反應(yīng)最快將沙包搶到手里。即對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的放松，還發(fā)展了學(xué)生的柔韌性，提高學(xué)生的反應(yīng)速度。之后，教師對(duì)本課師生間的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課外活動(dòng)積極練習(xí)，掌握好技術(shù)動(dòng)作，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

根據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)環(huán)節(jié)承載不同的教學(xué)目標(biāo)，不僅充分發(fā)揮了不同教學(xué)環(huán)節(jié)的功效，分階段、分環(huán)節(jié)的為全課教學(xué)做好了各項(xiàng)鋪墊，還保證了全課教學(xué)順暢、連貫的組織實(shí)施，為高質(zhì)、高量地完成教學(xué)人物打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

北京張金龍