信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實驗教學(xué)探索

冷亞軍 潘華 陸青

摘 要：信管專業(yè)是集企業(yè)管理與信息技術(shù)于一體，實踐性很強的專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)要求高校須格外重視實驗教學(xué)。介紹了上海電力學(xué)院經(jīng)管學(xué)院為提高信管專業(yè)學(xué)生實踐能力而進行的實驗教學(xué)探索，包括：（1）將實驗課程分為課程內(nèi)實驗和集中實驗，加大實驗教學(xué)課時的比重；（2）建立現(xiàn)代化高水平的實驗中心，投入大量資金在實驗室的軟硬件建設(shè)上；（3）完善實驗室管理制度，建立高效合理的實驗室管理團隊。上海電力學(xué)院經(jīng)管學(xué)院實驗教學(xué)取得了較好效果，希望能夠?qū)ζ渌咝Ｐ殴軐I(yè)實驗教學(xué)起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)；本科生；實驗教學(xué)

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）20017003

1 引言

我國信管專業(yè)是在信息學(xué)、管理信息系統(tǒng)、科技信息、經(jīng)濟信息管理、林業(yè)信息管理等專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。信管專業(yè)是集企業(yè)管理與信息技術(shù)于一體，創(chuàng)新性、實踐性很強的綜合性交叉專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機科學(xué)技術(shù)知識能力，掌握系統(tǒng)思想、信息系統(tǒng)分析和設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面工作的高級專門人才。信管專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的核心是培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力和實踐動手能力的人才，因此高校實驗教學(xué)顯得格外重要。本文以上海電力學(xué)院經(jīng)管學(xué)院為例，介紹其為提高信管專業(yè)學(xué)生實踐能力所進行的實驗教學(xué)探索，包括實驗課程建設(shè)、實驗室軟硬件建設(shè)、實驗室制度建設(shè)。上海電力學(xué)院經(jīng)管學(xué)院實驗教學(xué)取得了較好效果，希望能夠?qū)ξ覈渌咝Ｐ殴軐I(yè)實驗教學(xué)起到借鑒作用。

2 實驗課程建設(shè)

上海電力學(xué)院經(jīng)管學(xué)院的實驗課程分為2類：課程內(nèi)實驗、集中實驗。課程內(nèi)實驗即安排在專業(yè)課教學(xué)過程中的實驗，將一門專業(yè)課教學(xué)分為理論課教學(xué)和上機實驗教學(xué)2部分，每周先安排一次課講授理論知識，再安排一次課上機實驗，或者單周講授理論知識，雙周上機實驗，實驗課學(xué)時一般占課程總學(xué)時的1/3以上。這種課程設(shè)置的優(yōu)點是：（1）實驗課與理論課銜接緊密，每次理論課后的實驗課是對抽象、難懂的課本知識的鞏固和提高。（2）實驗課增強了課程趣味性，鍛煉了學(xué)生實踐能力，使學(xué)生對課程涉及的企業(yè)流程和開發(fā)技術(shù)有了更深的理解。以學(xué)院開設(shè)的軟件過程與項目管理為例，總學(xué)時為64學(xué)時，其中理論課教學(xué)32學(xué)時，上機實驗32學(xué)時。每周先上一次理論課，講授IT項目的初始過程、范圍管理、進度管理等知識。緊接著安排一節(jié)實驗課，利用Project軟件對實際的IT項目進行管控。表1是經(jīng)管學(xué)院為信管專業(yè)開設(shè)的專業(yè)必修課，共24門，總學(xué)時1264，其中有實驗學(xué)時的課程為13門，實驗總學(xué)時282?？梢妼W(xué)院在課程設(shè)置時極為重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程內(nèi)實驗提高學(xué)生對課程理論知識的理解。

集中實驗是利用持續(xù)的一段時間專門進行一個主題的實驗教學(xué)，一般安排在考試周結(jié)束放假之前的19—20周進行。每門集中實驗課由兩位老師共同負(fù)責(zé)，就一個實驗主題進行重點講解。這種實驗課持續(xù)一周或兩周時間，課程連貫性較好，使學(xué)生更加清晰的掌握某個企業(yè)流程或某門開發(fā)技能。

以生產(chǎn)認(rèn)識實習(xí)集中實驗為例，教師在兩周的時間內(nèi)首先帶領(lǐng)大一學(xué)生參觀安吉物流、寶鋼物流等企業(yè)；然后指導(dǎo)學(xué)生利用創(chuàng)業(yè)之星軟件進行為期8個季度的企業(yè)模擬經(jīng)營比賽。這樣，剛?cè)胄５拇笠恍律銓ΜF(xiàn)實企業(yè)的經(jīng)營流程有了直觀感受，并通過模擬企業(yè)運營，對企業(yè)生產(chǎn)、銷售等緩解有了很好掌握，而不僅僅是停留在書本上的企業(yè)經(jīng)營相關(guān)概念。表2是學(xué)院為信管專業(yè)開設(shè)的集中實驗課程，共7門，240個學(xué)時。

3 實驗室軟硬件建設(shè)

為了支撐種類繁多的實驗教學(xué)，經(jīng)管學(xué)院加大了實驗室建設(shè)投入，建成了一個現(xiàn)代化高水平的實驗中心。實驗中心目前已建成的實驗室總共有13間，總面積為2043.37平方米。實驗中心具有各類高性能服務(wù)器17臺，服務(wù)器虛擬化平臺1套，計算機工作站15臺，臺式計算機460余臺，數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)2套，存儲有電力行業(yè)數(shù)據(jù)近4T，各類教學(xué)及科研軟件50余種，設(shè)備總價值約為2300余萬元。實驗中心平均每學(xué)年開設(shè)各類實驗課程（包括大作業(yè)實訓(xùn)課程）160多門次，實驗總學(xué)時1500余學(xué)時。中心目前已發(fā)展成由電力企業(yè)管理實驗中心、現(xiàn)代物流管理實訓(xùn)中心、工程管理實訓(xùn)中心、能源經(jīng)濟與貿(mào)易實訓(xùn)中心、公共管理實驗中心等5大實驗實訓(xùn)中心和1個電力信息管理研究平臺組成的綜合實驗中心，如圖1所示。經(jīng)管學(xué)院實驗中心將現(xiàn)代經(jīng)濟管理科學(xué)方法與能源電力行業(yè)的發(fā)展特點相結(jié)合，將人才培養(yǎng)與國家新能源發(fā)展、電力信息化建設(shè)相結(jié)合，是能源電力特色和經(jīng)管特色并重、在能源電力行業(yè)具有一定影響力的實驗實踐平臺。

圖1 經(jīng)管學(xué)院實驗中心構(gòu)成

學(xué)院的所有實驗教學(xué)軟件安裝在服務(wù)器虛擬化云平臺上，服務(wù)器虛擬化云平臺由8臺物理機虛擬化為50臺左右的虛擬服務(wù)器。實驗教學(xué)軟件（如圖2所示）主要包括：傳統(tǒng)電力系統(tǒng)（發(fā)電端IFS EAM、輸配電端電力生產(chǎn)系統(tǒng)、輸配電端線路監(jiān)測系統(tǒng)、用電端營銷系統(tǒng)等）、新興電力系統(tǒng)（電力需求側(cè)管理系統(tǒng)、節(jié)能診斷及潛力評估管理系統(tǒng)、能效管理系統(tǒng)、能源行業(yè)預(yù)警系統(tǒng)等）、一般教學(xué)軟件（創(chuàng)業(yè)之星、ERP模擬經(jīng)營沙盤等）。將實驗教學(xué)軟件安裝在服務(wù)器虛擬化云平臺上具有以下優(yōu)勢：

（1）減少硬件投資。實施“服務(wù)器虛擬化云平臺”可以在購買少量服務(wù)器硬件以及利用現(xiàn)有服務(wù)器條件下，虛擬化出大量應(yīng)用服務(wù)器進行安裝各類服務(wù)器應(yīng)用軟件。目前學(xué)院在8臺機架式物理服務(wù)器上虛擬化50臺左右的虛擬服務(wù)器，在不追加硬件投資的情況下，滿足未來幾年內(nèi)的服務(wù)器應(yīng)用軟件安裝需求。

（2）統(tǒng)一管理平臺，虛擬化服務(wù)器管理維護方便。服務(wù)器虛擬化云平臺擁有一個基于B/S應(yīng)用的統(tǒng)一界面進行管理各種虛擬化服務(wù)器，大幅度簡化了服務(wù)器群管理的復(fù)雜性，提高了整體系統(tǒng)的可用性。只需在瀏覽器中對虛擬化服務(wù)器進行管理維護，不需要直接到機房逐個維護物理服務(wù)器，大大減少了管理維護的工作量。

（3）實現(xiàn)云計算應(yīng)用，充分利用物理服務(wù)器性能。服務(wù)器虛擬化云平臺下的各個物理服務(wù)器經(jīng)過整合，同處于一個云應(yīng)用平臺下，基于此平臺上構(gòu)建的虛擬化服務(wù)器可以充分利用各個物理服務(wù)器的運算性能，提高每個物理服務(wù)器及其CPU的資源利用率，可以較好的實現(xiàn)云計算應(yīng)用。

圖2 虛擬化云平臺及實驗教學(xué)軟件

4 實驗室制度建設(shè)

良好、健全的實驗室管理制度是實驗室正常運轉(zhuǎn)，實驗教學(xué)高效開展的基本保障。本院實驗室建立了實驗室管理人員規(guī)章制度、實驗室設(shè)備管理制度、實驗室安全制度、實驗室上機守則。具體條例如：在實驗室負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，全面管理實驗室的日常工作；遵守作息制度，按時到達離開實驗室，不得擅自離開工作崗位；認(rèn)真做好設(shè)備管理、設(shè)備維修、設(shè)備日常維護工作；購入設(shè)備認(rèn)真進行驗收，建立設(shè)備檔案，做到賬卡物一一對應(yīng)；實驗室門窗應(yīng)保持良好的防盜功能，如有損壞應(yīng)及時維修；實驗室內(nèi)應(yīng)備有充足、使用狀態(tài)良好的消防器材；未經(jīng)允許，不得擅自扳動實驗室電源開關(guān)，以免造成人身、財產(chǎn)損失；切實愛護公共財產(chǎn)，不得損壞實驗設(shè)備，擅自插拔鼠標(biāo)、鍵盤等計算機部件；等等。實驗室管理和運轉(zhuǎn)方面，由信息技術(shù)過硬、管理經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任實驗中心主任，負(fù)責(zé)實驗室的統(tǒng)籌管理。由4名碩士以上學(xué)歷的教師擔(dān)任實驗員，負(fù)責(zé)實驗室日常管理工作。同時從大一到大三勤工助學(xué)學(xué)生中選拔一些學(xué)生做實驗室兼職，負(fù)責(zé)具體事務(wù)，如實驗室開關(guān)門、實驗軟件安裝等，給予他們一定的勞動報酬。這種教師與學(xué)生相結(jié)合的實驗室管理方法，既解放了教師的大量時間，使其全身心的投入實驗室管理；又調(diào)動了學(xué)生的積極性，使其將實驗室細節(jié)工作做的更好。

5 結(jié)論

為了提高學(xué)生的實踐能力，上海電力學(xué)院經(jīng)管學(xué)院在實驗室教學(xué)方面進行了積極探索：（1）將實驗課程分為課程內(nèi)實驗和集中實驗，加大實驗教學(xué)課時的比重；（2）建立現(xiàn)代化高水平的實驗中心，投入大量資金在實驗室的軟硬件建設(shè)上；（3）完善實驗室管理制度，建立高效合理的實驗室管理團隊。近五年來，隨著經(jīng)濟與管理學(xué)實驗教學(xué)體系的不斷完善，人才培養(yǎng)效果開始顯現(xiàn)。首先，信管專業(yè)學(xué)生參加全國性大學(xué)生競賽成果顯著，在全國創(chuàng)業(yè)計劃大賽、計算機應(yīng)用能力競賽、電子商務(wù)大賽、ERP沙盤大賽等競賽中獲得了較好成績；其次，學(xué)生參與教師科研項目或者直接參與企業(yè)項目的人數(shù)有所增加，一些項目及其學(xué)生團隊獲得了目標(biāo)企業(yè)的好評，例如安徽蕪湖電力公司農(nóng)電總站業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)項目團隊、上海電力學(xué)院電力科技園區(qū)門戶系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計與開發(fā)項目團隊等；另外，學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量逐年提高，畢業(yè)學(xué)生獲得了用人單位的好評。

參考文獻

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