如何在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“手感”

孫莉霞

【內(nèi)容摘要】鉗工是以手工加工為主的切削加工方法，對(duì)操作者的技術(shù)水平要求較高，屬于精密加工。一個(gè)操作者的“手感”較好，技術(shù)水平也必然較高。

【關(guān)鍵詞】鉗工實(shí)訓(xùn) ?手感 ?精度

鉗工大多是用手工工具并經(jīng)常在臺(tái)虎鉗上進(jìn)行手工操作的一個(gè)工種，產(chǎn)品的質(zhì)量很大程度上取決于操作者的技術(shù)水平。根據(jù)“職業(yè)教育社會(huì)化、職業(yè)教育終身化”的職教理念，中等職業(yè)教育不僅要服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)，同時(shí)也要服務(wù)于個(gè)人。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，精湛的專業(yè)技術(shù)不僅是自己職業(yè)生涯的進(jìn)門票，也是今后人生發(fā)展的奠基石。語(yǔ)言類的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”，筆者認(rèn)為實(shí)訓(xùn)類教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的“手感”。現(xiàn)在就自己任教的機(jī)電專業(yè)，并結(jié)合幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧阢Q工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“手感”。

一、培養(yǎng)學(xué)生的精度意識(shí)

良好的精度意識(shí)是培養(yǎng)“手感”前提條件。鉗工是以手工加工為主的切削加工方法，對(duì)操作者的技術(shù)水平要求較高，屬于精密加工。俗話說(shuō)：“一絲之差，優(yōu)劣分家;一絲不茍，才能完美。”要想有好的手感，必須要有精度意識(shí)。

首先我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)高度尺、游標(biāo)卡尺、千分尺、刀口角尺等常用量具的正確使用方法和讀數(shù)方法，對(duì)量具做到“會(huì)使用、會(huì)測(cè)量、會(huì)保養(yǎng)”。在加工過(guò)程中，對(duì)所加工的面要多次測(cè)量、處處測(cè)量，尤其是進(jìn)入精加工階段后更要多次測(cè)量，有些學(xué)生往往因?yàn)槎噤S了一銼刀尺寸就超差了。另外測(cè)量時(shí)還要把握好測(cè)量的力度，測(cè)量力度把握不當(dāng)會(huì)造成實(shí)際尺寸不準(zhǔn)確，如測(cè)量力度過(guò)大會(huì)造成實(shí)際尺寸偏大。

其次我們要教育學(xué)生在加工工件之前，先要認(rèn)真閱讀圖紙，了解工件形狀、加工基準(zhǔn)、尺寸公差、形位公差要求等。在平常的訓(xùn)練過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一小部分學(xué)生一個(gè)工件已經(jīng)完工，問(wèn)他尺寸公差是多少，他竟然一無(wú)所知，該學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只要把形狀做好了工件就完工了，可見嚴(yán)重缺乏精度意識(shí)。

學(xué)生有了精度意識(shí)，我們就可以培養(yǎng)他的“手感”了?？梢酝ㄟ^(guò)一些銼削練習(xí)來(lái)訓(xùn)練，比如讓每個(gè)學(xué)生用12寸的粗齒扁銼對(duì)一個(gè)面粗銼10次后測(cè)量尺寸，然后就能統(tǒng)計(jì)出每次的銼削量。統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生的力度不一樣，銼削量也就不一樣，最多的一次銼削量能達(dá)0.1mm，而最少的一次銼削量只有0.04mm。以此類推，讓每個(gè)學(xué)生用尺寸不同的銼刀進(jìn)行銼削訓(xùn)練，分別統(tǒng)計(jì)每把銼刀的銼削量。如果學(xué)生能根據(jù)余量和銼削量計(jì)算出大約的銼削次數(shù)，“手感”也就油然而生了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的操作基本功

良好的操作基本功是培養(yǎng)“手感”的必要條件。鉗工最基本的操作是鋸削和銼削，再?gòu)?fù)雜的工件的加工也離不開鋸削和銼削，概括地說(shuō)鋸削和銼削的水平最能體現(xiàn)一個(gè)人的操作基本功。

鋸削的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是鋸縫直且余量控制在0.5～0.8mm之內(nèi)，而且鋸直能為銼平做好鋪墊，贏得時(shí)間。我曾經(jīng)對(duì)鋸削一個(gè)長(zhǎng)50mm面的加工時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：最快的學(xué)生只用了3.5分鐘，鋸弓往復(fù)150次;而最慢的學(xué)生則需要11分鐘，鋸弓往復(fù)830次，可見學(xué)生基本功的差距之大！要想鋸得又快又好，有以下幾個(gè)要素：①起鋸要與工件垂直，余量控制準(zhǔn)確;②方向把握好，切忌走“S 彎”;③提高鋸條利用率，不能只使用中部。

銼削的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是加工面平、銼紋精美，更重要的是尺寸控制在公差范圍內(nèi)。要想達(dá)到要求重在基本功的培養(yǎng)。工件相當(dāng)于一個(gè)支點(diǎn)，而銼刀就猶如一個(gè)杠桿，在銼削過(guò)程中要想把銼刀端平，兩手的用力并不是一成不變的，而是要遵守杠桿原理，隨著銼刀的移動(dòng)要不斷調(diào)整兩手的用力程度，達(dá)到一個(gè)平衡的狀態(tài)。另外，端銼刀時(shí)兩手一定要拿穩(wěn)，切忌搖來(lái)晃去。還用經(jīng)常用刀口角尺檢查加工面的直線度、平面度以及與基準(zhǔn)面的垂直度，以便調(diào)整銼削時(shí)兩手的姿勢(shì)。堅(jiān)持用這樣的方式訓(xùn)練，久而久之“手感”就養(yǎng)成了，將來(lái)只要銼刀一出，面就是平的，到那時(shí)工件就像磁鐵一樣吸引著銼刀，想銼不平都難。

三、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念

我們培養(yǎng)學(xué)生“手感”的最終目的是能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將一個(gè)工件既快又好地完成。如果一個(gè)學(xué)生只具有良好的精度意識(shí)和操作基本功還不夠，還必須具有超強(qiáng)的時(shí)間觀念。英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“完成工作的方法是愛惜每一分鐘?！睂?duì)于參加鉗工技能應(yīng)會(huì)考試和技能大賽的學(xué)生來(lái)講，每一分鐘都顯得那么寶貴。

我們要告知學(xué)生不要幻想考試會(huì)因?yàn)槟銈€(gè)人來(lái)不及而延長(zhǎng)時(shí)間，否則考試就失去了它的公平性，我們還要把平常的每一次訓(xùn)練當(dāng)作考試來(lái)對(duì)待。平時(shí)可以設(shè)計(jì)一些階段性限時(shí)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，進(jìn)一步提高“手感”，時(shí)刻做到心中有數(shù)。堅(jiān)持每隔半個(gè)月測(cè)試一下合格人數(shù)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)全班90%以上的學(xué)生應(yīng)該都能達(dá)標(biāo)。如果每個(gè)學(xué)生都能做到這樣，考試時(shí)就能得心應(yīng)手，高分通過(guò)了?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念是提高“手感”的必要措施。我們深信，由于培養(yǎng)了學(xué)生的“手感”，學(xué)生的操作基本功就提升了，技術(shù)水平也提升了，到時(shí)候無(wú)論是加工什么樣的工件，學(xué)生都能成竹在胸了。