淺談初中物理教學(xué)中的德育滲透

謝詠雪

【內(nèi)容摘要】德育是初中教育的最基本目標(biāo)，也是人的素質(zhì)的最基本要求。初中物理是初中教學(xué)中的重要學(xué)科，是滲透德育的重要方式。本文在研究初中德育涵義和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探究在初中物理教學(xué)中滲透德育的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?德育滲透 ?策略

一、初中生德育的涵義

德育指的是思想品德教育，其內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)教育、人生觀世界觀教育和政治教育。道德素質(zhì)教育是初中德育的重點(diǎn)。中國(guó)民族五千年的文化中，包含著許多高尚的道德品質(zhì)，代代相傳的許多道德故事，構(gòu)成了社會(huì)道德。道德品質(zhì)是社會(huì)道德的個(gè)體化，是一個(gè)人按照社會(huì)道德行為準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來(lái)的某些穩(wěn)定的特征。初中生的道德認(rèn)識(shí)，一方面包括這些基本的道德規(guī)范，另一方面也包括一些促進(jìn)人奮斗和拼搏的精神以及一些解釋疑難的知識(shí)。德育主要包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為，在初中階段，學(xué)生常表現(xiàn)出道德認(rèn)識(shí)和道德行為的矛盾，這是因?yàn)闆](méi)有聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在教學(xué)中要增加德育滲透。

二、在初中物理教學(xué)中滲透德育的有效策略

1.通過(guò)人物故事滲透德育

物理是一門(mén)探索科學(xué)的學(xué)科，在這個(gè)過(guò)程中，需要克服巨大的困難，也需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些人物的實(shí)踐精神對(duì)學(xué)生具有重大的啟發(fā)作用。牛頓是初中物理教學(xué)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)物理學(xué)家，他的故事最讓學(xué)生熟知的是蘋(píng)果落地的故事。一個(gè)蘋(píng)果砸中頭，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，這會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤區(qū)，認(rèn)為成功是一種偶然。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀牛頓的相關(guān)資料和故事發(fā)現(xiàn)，蘋(píng)果的故事只是一個(gè)傳說(shuō)，并沒(méi)有真實(shí)的案例可以說(shuō)明，牛頓的成功依賴(lài)自己對(duì)力學(xué)的多年研究，是看到蘋(píng)果落地后，進(jìn)一步展開(kāi)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多年的研究而解釋的一個(gè)現(xiàn)象，絕不是看到蘋(píng)果落地頓悟的萬(wàn)有引力。通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生一方面要扎實(shí)學(xué)問(wèn)，這是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，另一方面要多觀察生活中的事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中物理問(wèn)題進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的創(chuàng)新。

2.挖掘知識(shí)點(diǎn)中的德育內(nèi)容

初中物理的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都包含著深刻的道理，教師要通過(guò)仔細(xì)分析教材，尋找教學(xué)內(nèi)容和德育的結(jié)合點(diǎn)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如，在《噪聲的危害和控制》的教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，探討噪聲來(lái)自于哪里？學(xué)生通過(guò)自主地查找資料明確，噪聲包括交通運(yùn)輸?shù)脑肼?，教師引?dǎo)學(xué)生分析，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生逐漸知道汽車(chē)在駛進(jìn)居民樓和學(xué)校附近時(shí)，要禁止鳴笛，晚上出行時(shí)也要禁止鳴笛;除遇到緊急狀況，不要長(zhǎng)按喇叭等。工廠里生產(chǎn)產(chǎn)生噪音，所以工廠要建在遠(yuǎn)離居民的地區(qū)，并且采用降低噪音的設(shè)備。社會(huì)生活噪音，引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)合不要大聲說(shuō)話，音樂(lè)聲要盡量放低一些，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。

3.抓住物理實(shí)驗(yàn)滲透德育

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，其操作的直觀性和趣味性，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，是滲透德育的重要內(nèi)容。例如，在教學(xué)《內(nèi)能》的過(guò)程中，學(xué)生在觀察“空氣被壓縮時(shí)內(nèi)能增大”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到瓶子里的棉花在沒(méi)有接觸明火的時(shí)候就出現(xiàn)了燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。這種情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，并通過(guò)知識(shí)講授使學(xué)生明白棉花不點(diǎn)自燃是因?yàn)榛钊麎嚎s空氣做功，使空氣的內(nèi)能增大，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)，使棉花燃燒。引導(dǎo)學(xué)生解釋在農(nóng)村的兀術(shù)中，巫婆利用物理知識(shí)進(jìn)行欺騙，通過(guò)揭示騙局，破除學(xué)生們的迷信思想，樹(shù)立唯物主義世界觀，引導(dǎo)學(xué)生相信科學(xué)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，明確看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種視覺(jué)刺激對(duì)學(xué)生的德育教育作用是非常顯著的。

4.增加學(xué)生課堂教學(xué)中的積極參與度

德育的滲透不僅需要道德知識(shí)的傳遞，而且需要道德情感的參與，需要學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的一種認(rèn)同，只有這樣才會(huì)表現(xiàn)出道德意志和道德行為，這就需要學(xué)生不斷地參與課堂。例如，在教學(xué)《杠桿》的過(guò)程中，教師拋出問(wèn)題：如何利用一根木棍翹起一塊石頭，引導(dǎo)學(xué)生在操場(chǎng)上實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)杠桿原理把一塊小石頭撬起來(lái)，然后逐漸變大，讓學(xué)生體會(huì)到在相同力的作用下，通過(guò)改變支點(diǎn)來(lái)翹起不同的重物。通過(guò)這樣的感受，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也就容易的多。在體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到集體團(tuán)結(jié)起來(lái)解決問(wèn)題的力量，能夠體驗(yàn)到杠桿與力的關(guān)系，在改變?nèi)f物的過(guò)程中，即使有杠桿等外力的協(xié)助，最重要的仍然是人力資源，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的態(tài)度對(duì)待老師和同學(xué)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流。物理課堂中是蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容的，但是德育內(nèi)容只有經(jīng)過(guò)學(xué)生的感受才能夠滲透出來(lái)，也只有通過(guò)感受學(xué)生才會(huì)認(rèn)同，并表現(xiàn)出行為。