巧用插圖，讓語篇教學(xué)不再枯燥

陳梁

插圖是英語教材中無聲的語言。通過仔細(xì)觀察插圖，可以從多方面幫助學(xué)生理解相關(guān)的語篇，包括語篇的主要內(nèi)容，語篇的文章脈絡(luò)等等。同時，插圖又是教材中所提供的可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，幫助學(xué)生熱愛英語課堂，參與英語課堂的重要工具。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮插圖的作用，并將插圖運(yùn)用在語篇教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。本文將以譯林出版社出版的小學(xué)英語五年級英語教學(xué)為例，探討插圖在小學(xué)英語語篇教學(xué)中的運(yùn)用。根據(jù)本文的研究，插圖在小學(xué)英語語篇教學(xué)中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、利用插圖來引導(dǎo)學(xué)生對語篇的主要內(nèi)容進(jìn)行猜測

在小學(xué)英語語篇教學(xué)過程中，教師除了應(yīng)該教會學(xué)生相關(guān)的語言知識，還必須幫助他們掌握重要的閱讀技能。在眾多的閱讀技能中，預(yù)測便是一種常用的有效閱讀技巧。通過預(yù)測這一技巧，學(xué)生不僅可以對文章的主旨大意有了一個大致地了解，從而降低他們在閱讀過程中的難度，更為重要的是，通過預(yù)測，學(xué)生的相關(guān)背景知識可以得到調(diào)動，從而為接下來的閱讀環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教材中，設(shè)計(jì)者經(jīng)常會配有很多的插圖供教學(xué)使用。然而，很多教師完全忽略了這些插圖的作用，甚至認(rèn)為插圖是可有可無的，這種認(rèn)識是極其錯誤的。相反，根據(jù)本文的研究，在實(shí)際的小學(xué)英語語篇教學(xué)過程中，利用插圖可以有效地引導(dǎo)學(xué)生對語篇的主要內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生對語篇進(jìn)行預(yù)測這一重要的閱讀技巧。具體來看，教師可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察相關(guān)語篇中所配的插圖，并要求學(xué)生仔細(xì)觀看，充分發(fā)揮想象力，并利用發(fā)散性思維，來進(jìn)行預(yù)測，對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。然后，在預(yù)測的基礎(chǔ)上，學(xué)生們可以帶著自己的疑問進(jìn)行閱讀，從而能夠驗(yàn)證自己的預(yù)測是否正確。比如，在講解由譯林教育出版社出版的牛津小學(xué)英語五年級下冊第一單元Cinderella中的語篇時，教師可以先指導(dǎo)同學(xué)們觀察該story time中所配的插圖，并這樣指導(dǎo)學(xué)生：“Boys and girls， now， you are required to look at the pictures in the story time carefully. In addition， you should pay attention to that you should look at these pictures in order. After that， you can predict what the main content of the story is.”通過這種方式，學(xué)生們便可以在閱讀之前對文章的主要內(nèi)容有了一個大致地了解，從而能夠幫助學(xué)生降低閱讀之中的難度，并能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。但是，在利用插圖引導(dǎo)學(xué)生對語篇的主要內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測時，教師還必須注意的是，這樣的閱讀技巧不是一蹴而就的，而需要教師一步步地指導(dǎo)，也需要學(xué)生一步步地實(shí)踐。

二、利用插圖進(jìn)行語篇教學(xué)過程中的練習(xí)環(huán)節(jié)

根據(jù)本文的研究，在小學(xué)英語語篇教學(xué)過程中，插圖不僅可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章的主要內(nèi)容，教師還可以利用插圖進(jìn)行語篇教學(xué)過程中的練習(xí)環(huán)節(jié)。從目前的小學(xué)英語語篇教學(xué)情況來看，教師在設(shè)計(jì)閱讀練習(xí)題目時思維閉塞，因此，所設(shè)計(jì)的題目較為陳舊，無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使得小學(xué)語篇教學(xué)的效率大打折扣。大體上來看，這些閱讀練習(xí)的題目主要是選擇題，填空題等等。然而，如果教師能夠在語篇教學(xué)過程中的練習(xí)環(huán)節(jié)有效地利用插圖，將會從很大程度上改變這一狀況。這主要是由于如下兩個原因：第一，將插圖引入練習(xí)環(huán)節(jié)可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。這是因?yàn)椋瑢τ谛W(xué)生而言，由于他們的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平的特殊性，他們對于圖片比文字更加敏感，同時，他們也更容易被五顏六色的圖片所吸引。因此，將圖片引入練習(xí)環(huán)節(jié)可以極大地吸引小學(xué)生的眼球，激發(fā)他們進(jìn)一步完成相關(guān)練習(xí)的欲望，從而能夠有效提高小學(xué)英語語篇教學(xué)的效率。第二，如果在練習(xí)的環(huán)節(jié)教師能夠恰到好處地運(yùn)用課本上所提供的插圖，在這些插圖的幫助下，可以進(jìn)一步地降低學(xué)生在完成這些練習(xí)時的難度，從而能夠有效增強(qiáng)他們的自信心。鑒于如上兩個原因，小學(xué)英語教師可以在語篇教學(xué)過程中的預(yù)測環(huán)節(jié)充分利用課本中所提供的插圖。比如，為了能夠幫助學(xué)生對文章的脈絡(luò)有一個大致地了解，教師可以要求學(xué)生仔細(xì)觀察相關(guān)語篇中所配的插圖，并根據(jù)插圖中所顯示的脈絡(luò)，來得出文章的脈絡(luò)。另外，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的過程中，教師還可以要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并將相關(guān)圖片與每段文章的主旨句進(jìn)行配對。比如，在講解由譯林教育出版社出版的牛津小學(xué)英語五年級下冊第一單元Cinderella中的語篇時，教師可以為學(xué)生提供如下四個插圖，并提供給他們四個句子：a. Cinderella has a good time at the party. b. Cinderella goes home at 12 o'clock. c. Many girls try on the shoes. d Cinderella tries on the shoe.然后，教師便可以這樣指導(dǎo)學(xué)生：“Boys and girls， now， please look at these pictures carefully. Then， you should read these four sentences and match them with pictures.”通過這樣的方式，教師不僅可以降低學(xué)生完成閱讀練習(xí)的難度，還能有效吸引學(xué)生的眼球，可謂是一舉多得。