用愛搭臺育新人情傳藝助騰飛

教育是圣潔的，是傳承文明的重要載體，這句話是伊春市金山屯第二小學大隊輔導員裴斌一直放在心里的名言。自從2001年參加教育工作開始，直到2007年擔任學校少先隊大隊輔導員，他一直踐行著這樣的諾言，是一名不斷成長的優(yōu)秀教育工作者。

工作中，裴斌勤勤懇懇，兢（jīng）兢業(yè)業(yè)，注重加強自身的思想政治業(yè)務學習，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，把理論與實際相結(jié)合，潛（qián）心鉆研教育教學工作。本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡自己最大能力做好每一件事。在同事的眼中，他踏實、上進；在學生的心目中，他可親、可敬。從事少先隊工作8年來，他把孩子的期待當作動力，把教育孩子的事業(yè)當作人生的陣地，以愛心和恒心培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的少先隊員。裴斌所帶的少先隊多次獲得市級優(yōu)秀少先隊稱號，他本人也多次榮獲省、市先進個人，優(yōu)秀大隊輔導員等榮譽。

一、精細管理，夯實“精品工程”的根基

通過幾年的少先隊工作研究和實踐，裴斌積淀了一套豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎(chǔ)建設，就是打造“精品工程”的根基。在學校領(lǐng)導的支持和指導下，他逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質(zhì)和量方面有了新的飛躍。依據(jù)《少先隊工作規(guī)范化學校評估標準》，裴斌對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規(guī)工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統(tǒng)活動”、“主題活動”為內(nèi)容的制度管理體系。在原來“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”、“廣播站”等陣地的基礎(chǔ)上，補充了“紅領(lǐng)巾板報” “手拉手助學困生”“書香校園”和多個“德育基地”陣地。

二、用愛搭臺，為孩子們插上騰飛的翅膀

為了豐富校園文化生活，學校少先隊定期開展有益學生身心健康的文化活動，充分發(fā)揮少先隊組織的引領(lǐng)作用。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日等有特殊意義的重要日子，開展多種形式的活動深化道德教育活動。在學生的眼里，裴斌是多才多藝的大哥哥。為了孩子們在全區(qū)的各項活動中爭當排頭，他犧牲了無數(shù)個假日。不管是學雷鋒還是去養(yǎng)老院看望孤寡（guǎ）老人，他都走在前面；不論是社區(qū)環(huán)保基地勞動還是青年植樹，他都干到最后；或是去森警支隊慰問老兵或是關(guān)愛留守兒童，他都竭盡全力。為了讓占學校30%的貧困學生都能在同一片藍天下快樂地成長，他四處奔走，促成共建單位，每年為貧困學生籌措幫扶資金15000余元。值得一提的是，得知五（3）班許志東同學不幸患白血病，他多次到患病孩子家中探望，看著家長為了給孩子治病花光了所有的積蓄，他無比焦急，在呼吁全校教職工和學生為孩子捐款的同時，多次同區(qū)委區(qū)政府聯(lián)系，解決其燃眉之急，家長含著熱淚接過救命錢時，他的心放了下來。

三、規(guī)范管理，促進文明行為習慣的養(yǎng)成教育

學校通過優(yōu)勝班級、進步生、示范生的評比，激勵學生形成良好行為習慣；通過設立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位，督促和規(guī)范學生的行為；通過廣播、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑，對學生進行各方面的宣傳與教育。

四、以活動為載體，推動少先隊發(fā)展，助推學校德育工作

學校少先隊長期開展各項活動，帶動學生綜合素質(zhì)的提升。結(jié)合各項活動使學生從思想，行為等都有較大的提高。如開展 “爭當五小”“爭做五個一”“爭創(chuàng)五星”等評比活動。以“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年”作為突破口，開展“三爭”活動，各班進行月月評比，堅持每月末開展“行為評價”課，實行自評，互評。每班評選出爭星好少年作為模范，并將模范好少年照片粘貼在班級櫥窗內(nèi)進行展出，大隊部期末進行全校爭五星評比并給予獎勵，以先進促后進。

五、開展“中華魂”系列主題讀書活動，讓讀書伴隨學生快樂成長

為使讀書活動不盲目開展，學校少先隊每學期都要制定《第二小學讀書活動計劃》、《讀書制度》，中隊輔導員結(jié)合本班實際制定本班的讀書計劃，使讀書活動有計劃地進行，做到“三個結(jié)合”。

1.把讀書與課堂結(jié)合起來。課堂教學是教育學生的主渠道，為此，學校把讀書活動與課堂教學有機地結(jié)合起來，如中隊輔導員在開展班會《中華魂》，讓同學們用自己的語言表達對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.把讀書活動與班隊活動、節(jié)日紀念日結(jié)合起來。為了讓讀書活動達到寓教于學、寓教于樂、寓教于實踐的目的，學校少先隊把讀書活動與班隊活動，節(jié)日紀念日有機結(jié)合起來，如每年4月份大隊部以“世界讀書日”為契（qì）機，開展系列讀書活動，“歌頌教師”朗讀比賽，不僅檢驗了同學們的朗讀水平，還為同學們向中隊輔導員們傳遞感恩之情提供機會，此外還有“文明禮儀伴我行”征文、“革命故事會”等活動。

3.把讀書與家庭結(jié)合起來。開展“老少同讀一本書”的家庭親子共讀活動。學生在家長的陪伴下閱讀興趣提高了，讀書的體會也深刻了，通過這項活動的開展，學生閱讀水平有了較大提高，不僅讓學生感受到家長關(guān)心，同時也使一些原本不太關(guān)心自己子女的家長們也關(guān)心起了孩子的成長來。

少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名大隊輔導員，裴斌獻身少先隊事業(yè)無怨無悔。在今后的工作中他決心繼續(xù)發(fā)揚勤學進取，開拓創(chuàng)新的精神，力求以更科學更有效的方法，去創(chuàng)造性地開展工作。為培育祖國的花朵，做好少先隊輔導員工作再創(chuàng)佳績。