強(qiáng)化技校美術(shù)教育 促進(jìn)校園文化建設(shè)

楊彥紅

（甘肅省煤炭工業(yè)技工學(xué)校，甘肅 白銀 730919）

隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施和深入，技工學(xué)校必須強(qiáng)化美術(shù)教育，通過美術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)中來，更好地豐富校園文化的內(nèi)涵，有效地促進(jìn)校園文化建設(shè)。作為技工學(xué)校美術(shù)教師，必須全新認(rèn)識(shí)技工學(xué)校校園文化的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系，著力找尋美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，采取有效措施和方式，為校園文化建設(shè)注入生機(jī)。為此，結(jié)合自身的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。

1 技工學(xué)校校園文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)

1.1 校園文化的內(nèi)涵

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以學(xué)生為代表的文化觀念以及學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式；學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，如詩社、俱樂部、書社、文學(xué)社等社團(tuán)活動(dòng)，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。校園文化是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)的實(shí)際，對(duì)社會(huì)文化傳統(tǒng)和文化背景采取摒棄、接納和改造，經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的，是一個(gè)學(xué)校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。

技工學(xué)校校園文化是一種環(huán)境、是一種氛圍、是演練場(chǎng)。建設(shè)校園文化的目的不僅在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能，更在于通過環(huán)境熏陶、氣氛感染，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)愛國主義、集體主義精神，健全他們的人格，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，樹立共產(chǎn)主義的世界觀、樂觀向上的人生觀和義利兼顧、先義后利的價(jià)值觀，從而達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目的。

1.2 校園文化特點(diǎn)

具有教育性和愉悅性。技工學(xué)校作為培育技術(shù)人才的搖籃，必須緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，致力于現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，而校園文化作為學(xué)校育人職能實(shí)現(xiàn)的重要載體，其首要特點(diǎn)就是具有教育功能；然而校園文化的教育功能不等于直接實(shí)施的教育活動(dòng)，其作為具有較強(qiáng)思想性、知識(shí)性和娛樂性的活動(dòng)，具有寓教于樂的特點(diǎn)。

具有開放性和整合性。校園文化是亞文化，必須依靠社會(huì)文化才能產(chǎn)生，所以校園文化具有開放性，只不過這是一種相對(duì)的開放性，在吸收外來文化和其他社會(huì)亞文化時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)它們的整合，才能更好地取其精華去其糟粕，最終將其整合性彰顯出來。

具有時(shí)代性和創(chuàng)造性。為了培育更多符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，校園文化的建設(shè)也應(yīng)具有時(shí)代性，才能更好地培育具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的高素質(zhì)人才。在這一過程中也要通過校園文化的創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

具有多元性和多樣性。社會(huì)文化由于受到不同文化的影響而且具有多元化特征，而多元化的社會(huì)文化又決定了校園文化的多元性，這一點(diǎn)通過不同的載體表現(xiàn)出來，造成了校園文化的豐富性和多樣性。

2 技工學(xué)校美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系

2.1 二者之間相輔相成

在校園活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)的魅力，不僅是體現(xiàn)美術(shù)教師智慧和能力的重要途徑，也是促進(jìn)美術(shù)教育工作成效提升的關(guān)鍵所在。所以，在技校校園中，美術(shù)教師應(yīng)盡可能地將美術(shù)教育活動(dòng)作為“藝術(shù)大餐”呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在技工學(xué)校美術(shù)教育活動(dòng)中加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，注重二者之間的有機(jī)結(jié)合和互相滲透，有助于良好校園文化氛圍的營造。二者之間是相輔相成的。

2.2 校園文化的改善離不開美術(shù)教育的支持

只有著力營造優(yōu)美而又良好的校園環(huán)境，才能給學(xué)生帶來一種賞心悅目的感覺，從而為學(xué)生營造良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其積極向上的精神。因此，在技校美術(shù)教學(xué)過程中，往往需要結(jié)合校園文化活動(dòng)，致力于學(xué)生主觀能動(dòng)性的提升，使其創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。在技校美術(shù)教學(xué)過程中，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，使其動(dòng)手設(shè)計(jì)校園環(huán)境標(biāo)志，給草坪設(shè)計(jì)提示性的標(biāo)語，在樹林里擺放石凳、彩條椅等，并動(dòng)手制作和安裝，從而為校園增添繽紛的色彩，使整個(gè)校園變成美麗的畫卷。

2.3 美術(shù)教育必須依賴校園文化這一平臺(tái)

校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要平臺(tái)，因而在開展美術(shù)教育活動(dòng)的同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，利用校園文化這一平臺(tái)，使學(xué)生更好地展示其美術(shù)才能。例如學(xué)生的各種美術(shù)作品，可以用來對(duì)學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行美化，使學(xué)生感受到成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造的激情。

2.4 美術(shù)教育有助于校園文化的建設(shè)

美術(shù)教育旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地研究美、觀察美、創(chuàng)造美和應(yīng)用美，通過美術(shù)教育，可以促進(jìn)學(xué)生自身的審美修養(yǎng)和創(chuàng)造能力得到不斷的提升。而學(xué)生作為建設(shè)校園文化的主體，鑒賞美和感受美能力的提高，有利于促進(jìn)學(xué)校形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)良好的校園文化。包括制度文化和精神文化的建設(shè)。

3 強(qiáng)化技工學(xué)校美術(shù)教育，有效促進(jìn)校園文化建設(shè)

3.1 利用美術(shù)教育為校園文化注入生機(jī)

技校生在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)了一些美術(shù)基本知識(shí)，而技工學(xué)校美術(shù)教育相對(duì)更具規(guī)范性和專業(yè)性。因此，作為技工學(xué)校美術(shù)教師，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育，并結(jié)合技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，開展形式多樣的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，致力于教學(xué)空間的拓展，在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的同時(shí)為校園文化的建設(shè)注入生機(jī)。

3.2 通過美術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)中，學(xué)生作為建設(shè)的主體之一，具有十分重要的作用。因而，在美術(shù)教育工作中，教師必須將學(xué)生的主體性地位發(fā)揮出來，在美術(shù)教學(xué)過程中引導(dǎo)其參與到校園文化建設(shè)中來，并確保所建設(shè)的校園環(huán)境更加符合中技校生的特點(diǎn)，更能滿足技校生的審美需求和心理需求。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)主體的多元性，從而在師生的互動(dòng)合作下提升美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感。所以，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中來，必須在美術(shù)教育中，促使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用起來。例如在校園環(huán)境的設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用自身所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，主動(dòng)積極地參與到設(shè)計(jì)活動(dòng)中來，不僅能對(duì)自身所掌握的理論知識(shí)進(jìn)行考驗(yàn)，還能使學(xué)生在校園文化建設(shè)中利用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)促進(jìn)校園文化建設(shè)水平的提升。例如為了迎接學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開，美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的想法自由地設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志、吉祥物，并將自己的作品展示在跑道兩邊的宣傳欄中。通過開展類似的校園文化活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在不知不覺中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到校園文化的建設(shè)中來。

3.3 豐富美術(shù)教育活動(dòng)，全面提升校園文化建設(shè)水平

技工學(xué)校要積極開展師生共同參與、形式多樣的美術(shù)教育活動(dòng)，并以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，表現(xiàn)校園文化精神。大力開展第二課堂活動(dòng)，組建各類興趣小組和文學(xué)社團(tuán)等，定期舉辦全校性的藝術(shù)、科學(xué)和文體活動(dòng)，并將美術(shù)教育緊密貫穿始終。通過活動(dòng)，豐富師生的課余生活，凸現(xiàn)師生的美術(shù)特長(zhǎng)，增強(qiáng)合作與團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)師生之間的溝通，在校園中逐步形成健康和諧氛圍。同時(shí)使學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)，提高審美能力，提升校園文化水準(zhǔn)。

美術(shù)教師要立足教育教學(xué)實(shí)際，致力于特色課程的開發(fā)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的改造，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，積極參與校園文化的建設(shè)，經(jīng)常舉辦個(gè)人藝術(shù)展和優(yōu)秀作品展，讓學(xué)生耳濡目染，提高藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。