應用型人才培養(yǎng)體系下的金工實習創(chuàng)新實踐探討

【摘要】：金工實習是實踐教學的技術(shù)基礎課，工科學校要以現(xiàn)代工程創(chuàng)新實踐教學為主導，圍繞“突出實用”的教學手段，應用現(xiàn)代工程實踐教學理念貫穿于金工實習的體系，培養(yǎng)應用型人才。本文結(jié)合現(xiàn)有的金工實習的內(nèi)容、計劃、教學模式，探討金工實習實踐教學體系的構(gòu)建，以提高金工實習教學水平，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應用型人才。

【參考文獻】：金工實習；創(chuàng)新實踐；應用型人才

1.引言

計算機技術(shù)的廣泛應用，促進自動控制、傳感器、信息等高新技術(shù)與制造技術(shù)的結(jié)合，促進制造業(yè)的科技含量越來越高，使金工實習的教學邁向新的臺階。金工實習是工科院校一項重要的實踐教學環(huán)節(jié)，也是金屬加工工藝實習的一門實踐性很強的技術(shù)基礎課。需要通過實踐認識、了解、熟悉機械加工工藝生產(chǎn)過程。因此，培養(yǎng)學生的動手能力是非常重要實踐性教學。突出實用應從整合實習實訓模塊入手，突破傳統(tǒng)教學內(nèi)容的陳舊，教學管理模式的封閉，實踐教學方式方法的機械化。使金工實習向著更加健康的方向發(fā)展。

2. 突出工程實踐基地多元化建設，著力豐富教學課程內(nèi)容

隨著現(xiàn)代科技的進步，制造設備的更新?lián)Q代，制造業(yè)不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)。注重辦學的“工程實踐基地” 多元化建設，有利于突出金工實習的特色，突出創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標。因此，加大對現(xiàn)代化的數(shù)控線切割、激光加工、超聲波加工等設備和器材資金投入，以工程實踐教學為中心，建設具有多樣化的工種的金工實習教學車間，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的應用型人才。對此，有利于調(diào)整金工實習教學內(nèi)容，通過基本操作技能、現(xiàn)代制造技術(shù)、創(chuàng)新設計制作三個步驟，創(chuàng)新金工實習教學內(nèi)容的過程，如圖（1）所示構(gòu)建的金工實習教學架構(gòu)具體可以：（1）金工實習的基礎是基本操作技能，整個過程可以圍繞理論與實際相結(jié)合，通過課堂教學對加工原理和工藝方法的講授，再從實際基本操作技能入手，掌握傳統(tǒng)基本加工設備操作水平，做到“打鐵還需自身硬”，培養(yǎng)學生操作常規(guī)設備加工的動手能力，通過理論教學理解和分析工藝的程序能力。經(jīng)過對拆裝與測繪的訓練，使學生掌握檢驗與測量，認識和判斷產(chǎn)品質(zhì)量的能力。（2）以實踐的加工的操作訓練為主，了解新材料、新工藝的應用，通過數(shù)控車、數(shù)控銑、電火花、線切割等先進制造技術(shù)的編程，正確應用CAD/CAM 在工程設計的作用，了解和熟悉常規(guī)工藝知識與先進制造技術(shù)有機結(jié)合。把國內(nèi)外先進制造技術(shù)與先進制造設備操作技能聯(lián)系實施訓練，使學生能熟練掌握復合材料的性能，金工實習跟上當今科技發(fā)展，提高學生的學習興趣，為創(chuàng)新設計技能奠定基礎。（3）全方位的綜合訓練；充分利用CAD/CAM 等技術(shù)在工程設計的作用，讓學生運用已有的理論知識，設計作品，選擇加工方法，編制加工工藝。通過教師的講解和指導，使學生熟練掌握繪圖軟件工具。

3.創(chuàng)新金工實習模式，構(gòu)建創(chuàng)新實踐訓練基礎

3.1改革傳統(tǒng)實習方式，豐富實習教學內(nèi)容

為了順應時代的發(fā)展需求，縮小實習方式和企業(yè)人才需求的差距，實習指導要依據(jù)本校實訓特點，結(jié)合實際的要求，依據(jù)教育部專業(yè)指導委員會要求，精心編寫金工實習教案，以傳統(tǒng)的實習教學內(nèi)容為基準，適當更新實習內(nèi)容，引入現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，加大新設備、新工藝、新技術(shù)、新材料等先進的制造金工實習內(nèi)容，建立本校工程實訓中心，逐步代替“作坊式、師傅帶徒弟”的落后方法。把金工實習工廠納入工程實訓中心，增加適合實踐教學使用的新機床，健全現(xiàn)代化加工設備的數(shù)控實習車間，為了更好的提供學生在電腦操作，方便設計、編程、仿真、演示可以配套獨立的機房。增加金工實習過程的創(chuàng)意訓練，有利于培養(yǎng)學生的動手思考能力。構(gòu)建合適的金工實習創(chuàng)新實踐訓練基礎，有助于學生對制造工程基礎的認識和了解，激發(fā)學生科技創(chuàng)新意識。

3.2結(jié)合實踐活動，創(chuàng)新實踐教學訓練

實踐活動突出的主題是打破傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，構(gòu)建完善的實踐教系。因此，在當前培養(yǎng)適應現(xiàn)代化企業(yè)對人才的要求，就必須結(jié)合金工實習教學實踐活動，提高學生通過初期階段傳統(tǒng)工藝的實習，熟悉了各工種的工藝特點，加工程序的方法，掌握操作要領。轉(zhuǎn)變單一化的訓練方式，樹立“以人為本”的教學理念，給學生的學習提供平臺，在實踐活動中注重學生個性發(fā)展，為創(chuàng)新能力形成和發(fā)展創(chuàng)造條件，在教學訓練應向?qū)W生布置創(chuàng)新設計制作的任務，教學方法可以采用交互啟發(fā)式、研討式，讓學生帶著問題進入這種自主設計創(chuàng)新實習，鼓勵學生勤于思考，使學生能夠主動參與產(chǎn)品的性能、用途、結(jié)構(gòu)特點和基本原理自主探究，促進獨立思考、觀察、交流的教學平臺，使教學內(nèi)容和形式豐富多樣，從而創(chuàng)新實踐教學訓練的基礎。

3.3構(gòu)建合理的實習教學體系

實用人才培養(yǎng)目標應該是“下得去、留得住、用得上”的前提，所以需要構(gòu)建合理的金工實習教學體系。逐步改變以教師為中心傳統(tǒng)的知識傳授教學方式，要充分利用各種現(xiàn)代化教學手段，通過多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹新工藝、新技術(shù)的應用，開展好實習教學應不斷完善和改進實習教學體系。才能培養(yǎng)出的實用型人才。

3.4金工實習教學應適應時代要求

滿足制造業(yè)的加工人才需求，就要創(chuàng)造市場相適應的品牌產(chǎn)品，實現(xiàn)企業(yè)向未來發(fā)展需要。因此，培養(yǎng)金工人才，應著力于社會、市場的發(fā)展，緊跟時代的步伐，金工實習教學應結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，從實踐創(chuàng)新為主導，應用這教學模式的載體培養(yǎng)學生的工程能力，對于掌握基礎知識為主體的教學，使在實習過程中，自我探索工程應用的操作能力，促進學生間的工程協(xié)作交流，自我提升工程技術(shù)能力。CDIO 現(xiàn)代工程教育可以為金工實習提供實習的平臺，通過實踐課程面向全體學生，讓學生能夠抓住機遇，形成開放型的實習教學模式。

4.金工實習教學改革突出學校特色

圍繞學?，F(xiàn)有的實際情況，必須突出獨立的金工實習教學。首先，整合相近的數(shù)控工種的設備，安排與設備相對應的金工實習實訓教學，通過實習實訓課程組織，把各工種之間的聯(lián)系相互連貫，建立學校金工實訓教學內(nèi)容的可操作性。規(guī)劃金工實習基地，做到各工種實訓室資源共享，為學生開辟討論、設計、總結(jié)的平臺。應用典型的實習的設計特點，激發(fā)學生興趣的，逐步展開實訓課程內(nèi)容，滿足我校實踐教學各環(huán)節(jié)的銜接。開展金工實訓教學模式的交流，吸取其它院校的創(chuàng)新經(jīng)驗，建立適合學校金工實習創(chuàng)新的實訓教學模式。通過教學活動分析各項數(shù)據(jù)，總結(jié)實踐教學規(guī)律。通過自我考核教學模式的量化的結(jié)果，確定教學模式的可行性，經(jīng)過修訂、總結(jié)，把資料收集、整理逐步推廣教學模式。

5.結(jié)束語

金工實習是一門實踐性為主的技術(shù)基礎課，必須堅持實踐與理論相結(jié)合。在實習過程中，突出實用強調(diào)多方位，精心設計進行內(nèi)容，實踐過程及時改進教學模式，教學目標要明確要適應創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，從而提高了金工實習教學質(zhì)量和學生的專業(yè)素質(zhì)。

【參考文獻】：

【1】：劉玉康 楊波 突出實用方針在金工實習中的探索[J] 貴陽學院學報（ 自然科學版）2014.（3）72-74

：【2】：孫玉萍 金工實習教學改革研究與實踐[J] 安徽工業(yè)大學學報（社會科學版）2013.（1）115-117

【3】侯學元 韓淑華 基于“核心實例貫穿式”的金工實訓教學模式研究與實踐[J]大學教育 2014.06 147-148

作者介紹：陳殿興、高級技師，現(xiàn)任廣東機電職業(yè)技術(shù)學院機械工程學院金工中心實習指導教師。