暖通空調(diào)工程節(jié)能研究

陳曉英

摘要 ：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，使建筑環(huán)境與設(shè)備工程的新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。暖通空調(diào)系統(tǒng)及各種給水排水等現(xiàn)代化建筑環(huán)境與設(shè)備工程的廣泛應(yīng)用，讓建筑節(jié)能及建筑設(shè)備優(yōu)化設(shè)計(jì)的重要性愈來(lái)愈受到社會(huì)各方面的關(guān)注。因此一個(gè)好的暖通空調(diào)設(shè)計(jì)方案涉及的內(nèi)容很廣泛，對(duì)今后建筑環(huán)境與設(shè)備工程的發(fā)展都有一定的作用。

關(guān)鍵詞 ：暖通空調(diào) 節(jié)能

1. 分析暖通工程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

1.1供暖入口設(shè)置過(guò)多

設(shè)置供暖入口時(shí)，既要考慮室內(nèi)供暖 系統(tǒng)的合理性，又要考慮與室外管線銜接的合理性，不能只圖室內(nèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方便 省事，而不顧及室外管網(wǎng)系統(tǒng)然而，有的工程供暖入口設(shè)置過(guò)多如某7層綜合樓，室內(nèi)供暖系統(tǒng)分為10個(gè)環(huán)路（1～2 層4 個(gè)，3～7 層6 個(gè)），供暖入口設(shè)置亦達(dá)10個(gè)之多，同外線銜接點(diǎn)過(guò)多，幾個(gè)方向均有，不僅給外線施工造成麻煩，也給將來(lái)室內(nèi)系統(tǒng)調(diào)節(jié)帶來(lái)不便。

1.2供暖系統(tǒng)設(shè)計(jì)不合理

供暖系統(tǒng)設(shè)計(jì)存在不合理之處：○1有的供暖系統(tǒng)由1條主立（干）管引進(jìn)，分幾個(gè)環(huán)路，分環(huán)上不設(shè)閥門(mén)，給系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)節(jié)、維修管理造成不便?！?有的供暖管道布置不合理，與建筑專(zhuān)業(yè)不易協(xié)調(diào)，或供暖立管直接立在窗子上，既影響使用，又不雅觀；或者供暖水平管道敷設(shè)在通道的地面上，既影響行走，又不便物品放置?！?有的供、回水干管高點(diǎn)漏設(shè)排氣裝置，一旦集氣，難以排除，影響系統(tǒng)使用?！?有的供暖系統(tǒng)為同程式，一個(gè)環(huán)路單程長(zhǎng)300 m ，致使供 回水干管坡度很難達(dá)到規(guī)范規(guī)定的不小于0.002的要求?！?有的供暖系統(tǒng)為雙側(cè)連接，兩側(cè)熱負(fù)荷及散熱器數(shù)量相差懸 殊，而兩則散熱器供，、回水支管卻取用相同管徑，兩側(cè)水力不平衡，難以按設(shè)計(jì)流量進(jìn)行分配。

1.3排風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)不合理

如某工程地下室的暗廁（衛(wèi)生間）等若干個(gè)生活用房和設(shè)備用房設(shè)一排風(fēng)系統(tǒng)，水平風(fēng)管長(zhǎng)60m ，斷面只有200mm×200mm ，風(fēng)阻較大；選用屋頂風(fēng)機(jī)排風(fēng)，卻將風(fēng)機(jī)安裝在外墻上 ，顯得很不協(xié)調(diào)還有的工程的地下室設(shè)若干個(gè)包間（均為暗房），各包間均采用吊頂排氣扇，排風(fēng)經(jīng)數(shù)十米長(zhǎng)的水平風(fēng)管排出室外，風(fēng)管斷面僅150mm×150mm，阻力大，排風(fēng)效果差。

1.4 空調(diào)系統(tǒng)的選擇不合理

如某工程設(shè)有指揮大廳、會(huì)議廳、計(jì)算機(jī)房等，此類(lèi)性質(zhì)的用房，理想的空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)是低速風(fēng)道系統(tǒng)，而設(shè)計(jì)卻采用了風(fēng)機(jī)盤(pán)管系統(tǒng)，且未設(shè)新風(fēng)補(bǔ)給系統(tǒng)，顯然是不合理的。又如某工程甲方要求部分房間室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)為：冬季tn=18～22℃，φ=55%±5%，夏季tn=25～26℃，φ =60%±5%；另一部分房間 tn=22±2℃，φ=40%～60%，潔凈級(jí)別小于10000級(jí)，新鮮空氣40～60 立方米/（小時(shí)*人）。對(duì)這兩類(lèi)性質(zhì)的用房，設(shè)計(jì)上統(tǒng)統(tǒng)采用了風(fēng)機(jī)盤(pán)管系 統(tǒng)，且未設(shè)新風(fēng)補(bǔ)給系統(tǒng)這樣的系統(tǒng)滿足不了甲方所提的要求。

1.5廁所采用風(fēng)機(jī)盤(pán)管時(shí)未加新風(fēng)

廁所內(nèi)既要滿足溫度要求，又要排除臭味，保證衛(wèi)生要求。然而，有的工程的廁所既無(wú)排風(fēng)，又無(wú)新風(fēng)補(bǔ)給，單純采用臥式暗裝風(fēng)機(jī)盤(pán)管供冷供熱，造成臭氣自身循環(huán)，這是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

1.6平衡閥的設(shè)置與口徑選擇存在問(wèn)題

空調(diào)冷凍水系統(tǒng)宜設(shè)置平衡閥，一般應(yīng)設(shè)在回水管上。而有的工程新風(fēng)機(jī)組冷凍水供、回水管上均設(shè)置了口徑與管徑相同的平衡閥。筆者認(rèn)為，供水管上不必設(shè)置平衡閥，僅在回水管上設(shè)置即可平衡閥口徑應(yīng)通過(guò)校核計(jì)算確定。

2. 設(shè)計(jì)圖紙方面存在的問(wèn)題

2.1設(shè)計(jì)說(shuō)明內(nèi)容不完整

《設(shè)計(jì)深度規(guī)定》對(duì)暖通空調(diào)設(shè)計(jì)說(shuō)明應(yīng)包括的內(nèi)容作了明確規(guī)定。設(shè)計(jì)說(shuō)明應(yīng)有室內(nèi)外設(shè)計(jì)參數(shù)；熱源、冷源情況；熱媒、冷媒參數(shù)；供暖熱負(fù)荷及耗熱量指標(biāo)，系統(tǒng)總阻力；散熱器型號(hào)；空調(diào)冷、熱負(fù)荷；系統(tǒng)形式和控制方法；消聲、隔振、防火、防腐、保溫；風(fēng)管、管道材料選擇、安裝要求；系統(tǒng)試壓要求等。然而，有些工程的設(shè)計(jì)說(shuō)明內(nèi)容很不完整。

2.2平面圖深度不夠，有些應(yīng)該繪制的內(nèi)容遺漏

《設(shè)計(jì)深度規(guī)定》對(duì)暖通空調(diào)平面圖要表示的內(nèi)容作了詳盡的規(guī)定。然而，相當(dāng)多的工程設(shè)計(jì)未完全按規(guī)定繪制，存在的主要問(wèn)題是：供暖平面圖，有些未標(biāo)注水平干管管徑及定位尺寸；有的立管未編號(hào)；有的雖標(biāo)注了立管號(hào)，但卻將立管漏畫(huà)；有的二層至頂層合畫(huà)一張平面圖，散熱器數(shù)量亦分層進(jìn)行了標(biāo)注，但卻未注明相應(yīng)層次；有的僅畫(huà)有首層供暖平面，而未畫(huà)二層至頂層供暖平面。通風(fēng)空調(diào)平面圖，有些未注明各種設(shè)備編號(hào)及定位尺寸；有的未說(shuō)明冷凍水管道管徑及定位尺寸。還有的公共建筑設(shè)計(jì)，將廚房部分的供暖通風(fēng)空調(diào)等內(nèi)容留給廚房設(shè)備生產(chǎn)廠家去做，這是很不合適的。

2.3系統(tǒng)圖深度不夠

《設(shè)計(jì)深度規(guī)定》對(duì)暖通空調(diào)系統(tǒng)圖繪制有明確要求。但有些工程設(shè)計(jì)未按規(guī)定執(zhí)行。存在的主要問(wèn)題是：供暖系統(tǒng)圖，有的立管無(wú)編號(hào)，而以建筑軸線號(hào)代替；有的管道號(hào)注了坡度、坡向，但未注明管道起始端或終末端標(biāo)高；有的管道變化處（轉(zhuǎn)向處）標(biāo)高漏注；有的甚至未畫(huà)供暖系統(tǒng)圖或立管圖?？照{(diào)通風(fēng)設(shè)計(jì)，有些工程未畫(huà)空調(diào)冷凍水系統(tǒng)圖和風(fēng)系統(tǒng)圖（如果平面圖完全交 代清楚，可以不畫(huà)系統(tǒng)圖，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的通風(fēng)空調(diào)設(shè)計(jì)，單靠平面圖是難以表達(dá)清楚的）。

2.4鍋爐房設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)化

《設(shè)計(jì)深度規(guī)定》對(duì)鍋爐房施工圖設(shè)計(jì)作了詳盡的規(guī)定。然而，有的鍋爐房設(shè)計(jì)，僅畫(huà)了一個(gè)平面圖，無(wú)任何剖面圖和系統(tǒng)圖，許多應(yīng)該交代的內(nèi)容未交代，距設(shè)計(jì)深度要求相差甚遠(yuǎn)。

2.5計(jì)算書(shū)內(nèi)容不全甚至全部空白

《設(shè)計(jì)深度規(guī)定》對(duì)暖通空調(diào)設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)應(yīng)包括的內(nèi)容作了詳細(xì)的規(guī)定。然而，相當(dāng)一部分工程設(shè)計(jì)沒(méi)有暖通空調(diào)設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)。有些供暖空調(diào)設(shè)計(jì)雖有計(jì)算書(shū)，但內(nèi)容殘缺不全。有的供暖設(shè)計(jì)，僅有耗熱量計(jì)算，而無(wú)水力平衡計(jì)算和散熱器選擇計(jì)算；有的高層建筑集中空調(diào)和防排煙設(shè)計(jì)，僅有夏季冷負(fù)荷計(jì)算，而無(wú)空調(diào)風(fēng)系統(tǒng)及水系統(tǒng)水力計(jì)算，無(wú)制冷空調(diào)設(shè)備選擇計(jì)算，無(wú)防排煙計(jì)算。有的空調(diào)設(shè)計(jì)，不管房間大小、朝向、層次、所處位置（中間或端頭）均按同一指標(biāo)來(lái)估算夏季空調(diào)冷負(fù)荷與冬季空調(diào)熱負(fù)荷，并以此來(lái)配置空調(diào)設(shè)備，這是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

2.6設(shè)計(jì)圖紙與計(jì)算書(shū)不一致

暖通空調(diào)設(shè)計(jì)，所有設(shè)備、管道、部件的選擇均是通過(guò)計(jì)算確定的，從某種意義上講，設(shè)計(jì)圖紙即是計(jì)算書(shū)的體現(xiàn) ，所以設(shè)計(jì)圖紙與計(jì)算書(shū)應(yīng)完全一致。但有的供暖設(shè)計(jì)，散熱器數(shù)量、立干管管徑等設(shè)計(jì)圖紙與計(jì)算書(shū)不一致，甚至差別相當(dāng)大 ，計(jì)算書(shū)沒(méi)有的 ，圖紙上出現(xiàn)了，計(jì)算書(shū)小的，圖紙上放大了，計(jì)算書(shū)大的，圖紙上縮小了。計(jì)算完畢，繪制圖紙時(shí)發(fā)現(xiàn)不合理之處，允許調(diào)整，但應(yīng)有調(diào)整計(jì)算書(shū)或調(diào)整說(shuō)明，使設(shè)計(jì)圖紙與計(jì)算書(shū)最后統(tǒng)一起來(lái)。

3 .問(wèn)題原因及克服方法

3.1對(duì)現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不夠，貫徹執(zhí)行不夠 ，因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，提高貫徹執(zhí)行設(shè)計(jì)規(guī)范的自覺(jué)性。

3.2設(shè)計(jì)過(guò)程中缺乏多方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，隨意性較大。應(yīng)像建筑方案設(shè)計(jì)一樣，進(jìn)行多方案比較，作出合理的設(shè)計(jì)。

3.3 圖紙審查不嚴(yán)甚至流于形式。應(yīng)堅(jiān)持三審（自審、審核、審定）制，確保設(shè)計(jì)（含圖紙 計(jì)算書(shū)）質(zhì)量，杜絕出現(xiàn)差錯(cuò)。

4 .結(jié)語(yǔ)

建筑環(huán)境與設(shè)備工程是一個(gè)復(fù)雜型學(xué)科，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，必將不斷改變形式和內(nèi)容。作為設(shè)備工程類(lèi)科技人員，應(yīng)不斷了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科技最新成果、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合技術(shù)水平，以適應(yīng)建暖通節(jié)能建筑筑技術(shù)復(fù)合發(fā)展的要求，提高空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能總體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷利.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展.重慶工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào).2001.

[2]李國(guó)強(qiáng)，陳以一.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程體系的構(gòu)建與教學(xué)實(shí)踐.高等建筑教育.2003.