小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的現(xiàn)狀及完善對策研究

姜毅

摘 要：學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力越來越受重視，通過對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，分析教學(xué)存在的問題，提出相應(yīng)對策，為認(rèn)清小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)；現(xiàn)狀；解決對策

隨著我國新課程的實施，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力越來越重要，而數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)更是重中之重，弄清數(shù)學(xué)解決問題的現(xiàn)狀有助于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新課程的實施下，課堂教學(xué)的教師們主要采取創(chuàng)設(shè)問題情境的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)知識，發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力

課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生將知識與應(yīng)用結(jié)合，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、觀察問題的機(jī)會，不斷引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，幫助學(xué)生尋找解決問題的途徑，鍛煉學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

（3）鼓勵學(xué)生交流，提倡解決方案多樣化

一改過去傳統(tǒng)一題一解的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生通過改變問題中的已知條件，從多角度、多方向提出新的問題，加以分析解決，提高學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)全方面多角度看待問題，通過一道題來鍛煉多種思維，促進(jìn)思維能力的擴(kuò)展。

2.課堂教學(xué)存在的問題

（1）課堂教學(xué)內(nèi)容脫離實際，方式單一

解決問題教學(xué)主要應(yīng)重視將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，但目前課堂教學(xué)中主要還是采取傳統(tǒng)的電子幻燈片和書中的主題圖，學(xué)習(xí)基本公式解答，部分學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離學(xué)生實際。

（2）傳統(tǒng)授課方式，模式化記憶

課堂授課過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以老師講解為主，學(xué)生模式化記憶，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，課堂教學(xué)缺少啟發(fā)性，不能與實際相結(jié)合。

（3）解題策略和思路缺乏多樣化

現(xiàn)行的課堂教學(xué)還是就題論題，教學(xué)目標(biāo)仍是重成績輕能力，教學(xué)目的主要是解題而不是解決問題，忽略了教學(xué)過程中對學(xué)生解題策略和思路多樣化的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的對策研究

1.課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將課堂所學(xué)與實際情況相結(jié)合，應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。

2.教師在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生從多角度多方向提問題，解問題，以啟發(fā)的方式促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要途徑，因此通過改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，來全方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

張桂芳.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究[D].西南大學(xué)，2013.

編輯 孫玲娟