淺談班主任如何做好班級管理

王汝欣

班主任是一個班級的核心，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。他們是學(xué)生最信任、最依賴也是最畏懼的人，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中與班主任接觸的時間最長，班主任對學(xué)生的教育和影響是持久的、深遠的，有的可能會影響到孩子的一生，那么，作為班主任應(yīng)如何做好班級管理呢？我認為可以從以下幾個方面努力：

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

一個人之所以優(yōu)秀就是因為他的好習(xí)慣比別人多，如果我們的學(xué)生每個人都有很多好習(xí)慣，這將使他們受益終生。而且如果每個學(xué)生都養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，班級管理自然也就輕松了很多。所以開學(xué)初我就和學(xué)生一起制訂了本學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成計劃，首先我讓學(xué)生找出自己的15～20個優(yōu)點，然后再找出5個缺點，這樣做的目的是讓孩子對自己有一個清楚的認識，然后再和父母一起確定這學(xué)期要養(yǎng)成的2～3個好習(xí)慣。要形成一個穩(wěn)定的習(xí)慣大約需要90天的時間，我希望學(xué)生通過一個學(xué)期能夠養(yǎng)成2～3個好習(xí)慣，那么，小學(xué)畢業(yè)時他們就會比別人多10多個好習(xí)慣，這是多么大的優(yōu)勢。為了鼓勵學(xué)生堅持實施自己的計劃，我自己也制訂一個養(yǎng)成好習(xí)慣的計劃，我跟學(xué)生一起堅持。計劃制訂好了，為了了解他們實施的情況，鼓勵學(xué)生堅持下去，我每月都要開一次關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的班會，先說一說我堅持得怎么樣，再讓孩子說一說他們現(xiàn)在堅持得怎么樣，遇到了什么困難，老師和同學(xué)們一起鼓勵他。這樣學(xué)生在堅持的過程中，就有了伙伴、有了比較、有了動力，就更容易將計劃堅持到底。

二、鼓勵學(xué)生多讀書

讀書不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，更重要的是，讀書可以使人增長見識，開闊眼界，陶冶性情，增強理解能力，書中的一些優(yōu)秀人物還可以作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以我鼓勵學(xué)生多讀書，但并不是所有學(xué)生都會為自己準(zhǔn)備課外書，有時早讀的時間會看到有同學(xué)由于沒有課外書，于是就拿著音樂課本或者美術(shù)課本看，還有的同學(xué)讀的書并不適合小學(xué)生讀，為了解決這樣的問題，也為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，我在班級成立了圖書角。開學(xué)初，我讓每個孩子給班級帶來兩本或三本最喜歡也非常適合這個年齡段孩子讀的書，這樣班級的圖書角就有了100多本書，由專門的同學(xué)負責(zé)圖書的借閱，這樣資源共享，就給同學(xué)們提供了有利的條件，讓同學(xué)們有書可讀，同學(xué)們特別喜歡。

三、班級管理，目標(biāo)明確

班級管理要抓住一日常規(guī)活動的幾個點。例如：早上到校、上課、間操、眼操、課間、午餐、大課間、放學(xué)、坐班車等等，對每一個時間點都要做出具體詳細的要求，這樣學(xué)生才會知道在每個時間點到底應(yīng)該怎樣做。還要把管理要求貼到墻上，這樣同學(xué)們就有了指導(dǎo)，隨時都可以把自己的行為與班級的要求作對比，有利于學(xué)生嚴(yán)格按照班級的要求去做，剛開始，可以把班級的管理要求制訂的起點低一些，隨著同學(xué)們做得越來越好，再把要求漸次提高。這樣學(xué)生在執(zhí)行起來就不會覺得很困難，更利于達成既定的目標(biāo)。

四、積極組織班級的活動

班級活動是教育的載體，是學(xué)校教育活動的重要組成部分，學(xué)生在活動中能夠體驗不同的角色，培養(yǎng)各方面的綜合能力，班級活動還有助于班集體的形成和發(fā)展，對于培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)意識，集體意識有重要的作用，也是良好班風(fēng)形成的重要途徑。所以作為班主任一定要重視班級活動的組織和參與。特別是大型活動，如果班主任不僅作為組織者、指導(dǎo)者，也能作為參與者，那么，將會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。全體師生心往一處想，勁往一處使，這樣一來團結(jié)、向上的班風(fēng)就能形成了。

班級管理是一門藝術(shù)，但藝術(shù)的核心是對學(xué)生的愛，無論是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，還是鼓勵學(xué)生多讀書，都是為學(xué)生的一生打基礎(chǔ)。對于小學(xué)生，對他們的要求越詳細、越具體，他們就會做得越好，這樣也更有利于養(yǎng)成好習(xí)慣，形成健康的人格。班主任是學(xué)生成長的重要影響者，在學(xué)生健康成長過程中起著導(dǎo)師的作用。希望學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，健康茁壯地成長。

？誗編輯 段麗君