論如何創(chuàng)造性地開展幼兒舞蹈教學

斯琴高娃

舞蹈是幼兒園藝術的教育內容之一，是在音樂的伴奏下根據音樂的性質，以動作姿態(tài)來表現音樂形象的一種形式。舞蹈是幼兒喜愛的活動。我們常?？梢钥吹?，孩子們一聽到旋律優(yōu)美動聽的音樂時，會不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。所以我們在進行舞蹈教學時，從感知舞蹈作品入手，通過四個階段完成，即感受舞蹈作品、學習動作、學習隊形變化、即興創(chuàng)造。這四個階段中，第一教時的理解、感受舞蹈作品是學習舞蹈也是學好舞蹈的基礎和關鍵。

一、理解、感受舞蹈作品

1.理解、感受舞蹈作品對幼兒發(fā)展的意義

幼兒思維發(fā)展的特點是從感性認識到理性認識，由具體到抽象，因此理解、感受舞蹈作品必須以感性認識和已有的經驗為基礎，更多地依賴于直觀的、生動的、鮮明的形象。這樣幼兒才能逐步投入到作品的意境中，才能進行聯想和想象，才能感受作品，幼兒的感受力提高了就會表現舞蹈內容了。

2.在引導幼兒感知舞蹈作品時要注意以下幾點

一是在進行舞蹈教學時，要充分利用幼兒觀察的敏銳性。老師提的問題要有目的性、系統性、準確性和敏銳性。每次讓幼兒感受都需要有要求，而且只能有一個要求，使幼兒的思維始終處在積極緊張的狀態(tài)中。二是在感受舞蹈時要不斷集中幼兒的注意力。注意是認識的“門戶”，人們只有在注意力集中而穩(wěn)定的情況下，才能有明確的感知，高效率的記憶和活躍的思維。三是幼兒的知識準備非常重要。每感受一個舞蹈作品之前，都要豐富有關的知識、印象，幼兒對與作品有關的生活經驗豐富，能幫助幼兒更好地感知作品。

3.引導幼兒如何感受舞蹈作品

我在中班時排過一個歌表演《擦玻璃》。在課前的準備環(huán)節(jié)中我利用了家庭的有效教育資源，引導家長啟發(fā)、帶動孩子學習擦玻璃。這樣孩子自己嘗試過、時間過，印象也就非常深了，而且因為孩子腦中有一定的表象，也就易于表現舞蹈，會樂于表現舞蹈。

二、以新思想、新觀念來創(chuàng)造性地開展舞蹈教學

1.興趣教學法

興趣是產生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現實世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學習的動力，也是幼兒主動學習的前提。幼兒在意識控制自己行為的能力較差，學習積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標上應把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。

2.生活化教學

教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。

3.情感性教學

情感是教育的催化劑。因此，在幼兒舞蹈教學中，首先抓住“情”字，通過師生間的和諧環(huán)境促進幼兒身心發(fā)展，達到音樂教育的目的。一是為教師必須要有正確的教學觀和兒童觀。的確，在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教學中，要時常以表揚為主，幼兒好勝好強，正確的評價、表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方式能受到事半功倍的效果。我們應看到每個孩子身上的閃光點和進步，并給予及時幫助、表揚，表揚會激發(fā)孩子的興趣。今年我就帶了一個中班的舞蹈興趣班，在實踐過程中，我發(fā)現對剛入園的新中班幼兒來說，這方面的教育，更是必不可少的，因為這時的幼兒在音樂能力方面的發(fā)展有一定的個別差異。在上舞蹈課時，有的幼兒膽膽怯怯，就連小小的動作都不敢放開來做。針對這樣的例子，我在平時就以鼓勵表揚為主，對幼兒表現的動作總是能夠多看一眼，或滿意的一笑，或說一句鼓勵話，這會增強孩子的自信心。經常以和藹可親的態(tài)度公平地對待每一個孩子，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養(yǎng)幼兒與我之間的親情，有了這種親情，孩子們會在我身邊無拘無束地跳啊、唱啊，大膽地表現自己，培養(yǎng)了他們活潑開朗的性格，大大提高了孩子們的音樂活動能力。二是作為教師應有豐富的情感。教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，尤其和孩子們的舞蹈活動中表現出對舞蹈的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每節(jié)舞蹈課，我們總以一股激情，和幼兒在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動作渲染給幼兒。反映出給舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。例如在“兩只老虎”這個律動游戲中時，我首先示范給幼兒看這兩只老虎的滑稽、可愛的動作，在找東西時，又要表現出老虎貪婪、兇狠的形象，在表演中教師的有趣動作引導幼兒全身心地撲在學習律動游戲上。在身心發(fā)展方面得到陶冶，孩子們在我的示范影響下，個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化動作，讓幼兒沉浸在這無拘無束的游戲氛圍中。感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而表達不出感情。感情是通過眼睛來表達的。在訓練中，要啟發(fā)幼兒的內心情感，就要訓練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向移動，能在空間利用假設目標而轉動。

三、游戲性教學

游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法，舞蹈學習也應該感到是一種游戲活動、是一種娛樂，如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。如上《小樹葉》時，我們可根據音樂中的歌詞，用幼兒感興趣的游戲化加以展開。我們可讓幼兒戴上樹干頭飾來充當樹媽媽，其它幼兒戴上小樹葉的頭飾依靠在樹媽媽身邊當“小樹葉”。當唱到“小樹葉離開了媽媽”時，當小樹葉的幼兒可做被風吹走的動作離開“樹干”。這樣游戲化、形象化的教學特點能吸引幼兒的注意。

總之，幼兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化地使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑?？赏ㄟ^舞蹈的具體形式來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美、追求美的能力。