小學低段數(shù)學教學中數(shù)學游戲的應用探析

劉小艷

摘 要：數(shù)學是一門抽象性很強的學科，對于抽象思維還比較薄弱的低年級小學生存在一定的困難。根據(jù)小學生認知方面的特點，以及新課標下對小學生學習的新要求，在數(shù)學教學中適當?shù)剡\用游戲能調動小學生學習的興趣，促進其學習數(shù)學。

關鍵詞：數(shù)學游戲；小組接龍；課余時間

小學生喜歡玩耍的天性，既決定了其注意力的分散性和長度，也引導著他們認識世界。數(shù)學是小學生認識世界的一種角度，但是數(shù)學中存在很多公式法則，對于小學生來說難以理解。因而在低齡小學生的數(shù)學學習中，要注意合理地運用游戲，激發(fā)學生學習的積極性，開發(fā)其思維，使原本枯燥的數(shù)學教學變得充滿趣味，便于課堂教學的順利展開。

一、預先設計，立足學生

數(shù)學游戲的主要對象是學生，必須結合學生的特點設計游戲。教師在備課的時候就要善于抓住特定的學習點，預先設計好游戲方案，特別是對于較難理解的內容使用游戲，同時教師要發(fā)散思維，從學生的角度考慮問題，采用小學生喜聞樂見的方式，以便學生更容易理解接受。

二、靈活使用，貫穿各個環(huán)節(jié)

數(shù)學游戲的主要目的是用來吸引學生學習，但也不能過多使用，過多反而會起到相反作用。可以在一堂課的不同階段使用，少用、精用，用在新課引入時可以吸引學生，用在學生注意轉移或疲勞時可以振奮學生精神，用在課外可以開發(fā)學生創(chuàng)新思維等等。比如在學習乘法入門時可以用實物，如小朋友喜歡的糖果，通過幾組糖果數(shù)量的增加來啟發(fā)學生引入乘法學習。

三、聯(lián)系實際，讓數(shù)學更生活

知識源于生活而高于生活，數(shù)學也是與實際生活密不可分的，一些簡單的算術常常用于人們的生活中。在數(shù)學游戲中聯(lián)系生活實例，既可以學習數(shù)學，又可以讓學生了解生活，一舉兩得。比如在學習加減法的時候，可以模擬買賣東西來讓學生學習加減法的運算并更好地運用。

四、多感官，動手動口動腦

學生的能力應該是多方面發(fā)展的，不僅要鍛煉小學生聽、說、寫的基本能力，更要鍛煉他們的動手和動腦能力。在組織數(shù)學游戲的過程中，要多讓學生自己動手，并有充分的自由表達自己的想法。比如在學習圖形的時候，可以讓學生用七巧板拼成各種圖形。

五、多形式，個人小組接龍隨意組合

在小學低段數(shù)學的教學中，教師發(fā)起的數(shù)學游戲既可以由教師主動選擇個別學生進行游戲操作，也可以采用將全班學生分成小組的形式，更多樣的還有接龍這種方式。游戲形式不必拘泥于一種，教師也可以利用課余時間開發(fā)其他更新穎的形式。

參考文獻：

周俊東.淺談小學數(shù)學教學中教學游戲的開展[J].學周刊，2012：138.

編輯 溫雪蓮