《新概念英語2》設(shè)計(jì)體系對高職英語教學(xué)的啟示

劉穎

高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，加上教材難度較大，專業(yè)性較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生到課率、聽講效果欠佳，考試過關(guān)率不高等不良現(xiàn)狀。因此，選擇簡單、實(shí)用、有趣的教材乃大勢所趨?！缎赂拍钣⒄Z》從最簡單的語音語調(diào)入手，可以減輕學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生的自信心，為日后的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)立良好的開端。

一、《新概念英語2》的教材分析

《新概念英語》教程編排適合學(xué)習(xí)者全面掌握英語，與傳統(tǒng)的英語教材最顯著的區(qū)別在于注重語言功能的運(yùn)用。第一冊是英語學(xué)習(xí)的敲門磚： 講練基本語音、語調(diào)（補(bǔ)充包括所有的音標(biāo)、連讀、同化）及英語中的基本語法、詞法、句法及句型結(jié)構(gòu)知識。第二冊是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，全書共有96課，每篇課文由150個單詞左右的小故事組成。課文趣味性強(qiáng)，易于學(xué)習(xí)。每篇課文重點(diǎn)、語法知識點(diǎn)各異，但全冊課文前后連貫，語法知識相接，形成了新概念特有逐級遞進(jìn)的語法體系。由淺入深地講解實(shí)用語法要點(diǎn)，使學(xué)生能輕松掌握枯燥的語法;通過對句型結(jié)構(gòu)的分析及對詞匯、短語的講解，在聽、說、讀中能真正學(xué)會、運(yùn)用地道的句型。

二、《新概念英語2》的學(xué)習(xí)方法

第一部分，聽力的提高。很多教師把《新概念英語2》當(dāng)成是一套很棒的聽力教材。配套音頻有英音的和美音的兩種，供學(xué)生的個人愛好和實(shí)際需要選擇性學(xué)習(xí)。通過《新概念英語2》練習(xí)聽力的方法可以參考下列三個步驟：

（1）盡量不要看書，將整篇文章聽寫下來。如果有的詞不好辨別，應(yīng)根據(jù)上下文猜測詞意。隨著聽寫練習(xí)次數(shù)的增多，聽力會逐漸增強(qiáng)。在聽的過程中，也可加深對詞匯發(fā)音的認(rèn)識。如果達(dá)到一聽就懂的程度，腦海里下意識英譯漢的現(xiàn)象就會消失，閱讀理解能力也會相應(yīng)提高。

（2）把聽寫好的文章與原文比對，查找錯誤，加深記憶。

（3）跟讀課文。注意各單詞的讀音以及語調(diào)等問題，語音語調(diào)盡量模仿原聲。

第二部分，擴(kuò)充詞匯。生詞部分是《新概念英語2》中比較重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個單詞時，應(yīng)該去試著掌握這個詞的不同詞性，以及它的同義詞、反義詞，還要注意一詞多義的現(xiàn)象。在背誦單詞時，應(yīng)該適當(dāng)掌握一些英文單詞的構(gòu)詞方法，有助于我們對單詞的理解和掌握。

第三部分，語法和閱讀。建議學(xué)生進(jìn)行課后的習(xí)題練習(xí)和同步測試，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。尤其是，新概念每課都有一個自己的核心語法內(nèi)容，要求學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握語法。

第四部分，寫作積累。接觸新課文前，先忽略英文，根據(jù)中文解釋自己嘗試翻譯，然后再和原文對照，經(jīng)過對比，就可以找到自己寫作的弱點(diǎn)和問題，及時修正。地道的文章為我們提供了相當(dāng)好的寫作方法和經(jīng)典范文。

第五部分，堅(jiān)持背誦。學(xué)習(xí)過程中，背誦一些經(jīng)典課文對英語的記憶、理解非常有益。尤其對于英語初學(xué)者而言，通過背誦課文可以加深對英語的記憶，在頭腦中形成固定的記憶累積。很多經(jīng)典的句型、語法、詞匯，通過背誦課文，都可以有效地長駐心中，這樣一來，我們的閱讀、語法和寫作水平，能夠同時得到提高。

三、高職英語教學(xué)的任務(wù)

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有讓學(xué)生置身于語境中去感知、理解、訓(xùn)練，才能掌握實(shí)用交際的能力。高職英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要多方面通力配合：學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的客觀條件，根據(jù)學(xué)生水平選擇合適的教材，革新教學(xué)模式;教師營造活躍的課堂氛圍，使教學(xué)內(nèi)容多樣化、生活化，開展全方位、多層次的活動激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生輕松愉快地把書本知識和實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)一起來，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

四、提高學(xué)生英語水平的建議

1.引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法

高職院校學(xué)生最常見的問題是不知道怎樣才能學(xué)好英語。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。例如，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為記單詞是一個難題，而且容易忘記。教師應(yīng)教給學(xué)生正確記單詞的方法，比如，手腦并用，根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶等，這樣就會印象深刻。讓學(xué)生明確大學(xué)英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)，推薦好的英文圖書、歌曲、網(wǎng)站、聽力節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身水平探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大閱讀量和知識面，全面地培養(yǎng)英語綜合技能。

2.建立輕松友善的師生關(guān)系

高職學(xué)生和其他本科院校的學(xué)生相比英語成績普遍較差，中學(xué)階段老師漠視、批評的教育模式讓他們對英語學(xué)習(xí)失去了興趣和積極性。課堂表現(xiàn)多為沉默寡言，注意力不集中。針對高職學(xué)生的現(xiàn)狀，英語教師在課堂上應(yīng)打破成績定優(yōu)劣的思維定勢，公平對待每位學(xué)生，主動溝通交流，了解他們學(xué)習(xí)上的難題，在課堂上可以適當(dāng)?shù)奶岢龊唵我状鸬膯栴}進(jìn)行互動，解除其對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理。在作業(yè)批改方面，利用課余時間針對每個學(xué)生進(jìn)行“面批”，在講解作業(yè)的同時，耐心的對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵他們克服學(xué)習(xí)英語上的困難。

3.提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的信心

自信不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著重要的作用，而且也是學(xué)生心理健康成長的重要因素。培養(yǎng)高職學(xué)生的自信心主要以鼓勵為主，教師要及時，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處。在每次測試考評中只要稍有進(jìn)步的學(xué)生都一一進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，讓他們感受到老師的信任。隨著時間的推移，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度好多了，作業(yè)也認(rèn)真做了，成績提升了。

高職英語教學(xué)質(zhì)量的提高，得以課堂教學(xué)的創(chuàng)新作保障，交際能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。因此可以借鑒《新概念英語2》的教學(xué)模式，合理運(yùn)用多媒體，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排豐富有趣的小組活動。鼓勵每位學(xué)生充分地參與課堂討論，讓學(xué)生在生動的語言氛圍中由被動學(xué)習(xí)者變成學(xué)習(xí)興趣濃厚的主動參與者，為英語綜合技能的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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