走進學(xué)生心靈 播撒愛的陽光

楊光卿 陳艷萍

【問題分析】

擔(dān)任小學(xué)六年級班主任我體會最多的就是他們調(diào)皮搗蛋、無所事事、獲取的信息量大、所見所聞無所不有、言行單純且超前，我深深地感覺到對他們進行心理疏導(dǎo)和正確引導(dǎo)是班主任工作成功與否的關(guān)鍵，也是引領(lǐng)他們邁向青少年的重中之重。靜下心來冷靜分析，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生往往會有一些這樣的心理問題：

1.自身的壓力

擔(dān)心自己的前途，怕自己成績不理想，升入初中分不到好班。由于學(xué)習(xí)生活單調(diào)，對某一門成績不理想的學(xué)科失去了興趣和信心。

2.人際關(guān)系的問題

受到父母的責(zé)備或因父母吵架、離異而自私傲氣，與同學(xué)相處不融洽，沒有好朋友，性格孤立。

3.心理和生理上的變化

對別人給予的評價很敏感，一句話或一個動作，都可能引起情緒上的波動。自身開始出現(xiàn)變化，如男生臉上開始長青春痘、聲音變粗等等，女生不愿挺胸走路等。

4.行為上的問題

分?jǐn)?shù)的壓力導(dǎo)致上課注意力不集中，對中學(xué)充滿向往但不想付出行動，只是幻想、做白日夢，碰到問題開始鉆牛角尖，與老師、家長頂嘴、對著干。

【教育對策】

1.了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥

還記得剛剛接任六（4）班班主任的時候，我們班有一個小女生總是曠課，剛開始我就對她進行思想教育，她口口聲聲說不再曠課，可是第二天依舊不改。周末我到她家家訪，經(jīng)過了解我才知道她媽媽精神不太好，爸爸在外打工，經(jīng)常不在家，沒人管她，而且她媽媽總不讓她上學(xué)，家里一貧如洗。在那以后，我總是有意無意中和她交談，給她更多的關(guān)愛。得知她家里困難，我把平時不穿的衣服都送給了她媽媽，還利用放學(xué)時間給她補課，和她媽媽聊天減輕其心理負(fù)擔(dān)等。付出總沒白費，她終于改掉了曠課的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高，這讓我很欣慰！通過這件事情，我知道了學(xué)生出現(xiàn)問題是多種原因造成的，要根據(jù)具體情況，深入了解，才能找到解決之法！

2.細(xì)心觀察，耐心教育，樹立榜樣

六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟發(fā)育，他們已經(jīng)有了自己獨到的見解、與眾不同的思維方式、張揚的個性，但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強，不恰當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。班里有一個叫高××的男孩，成績較差，上課時經(jīng)常開小差，注意力很不集中，有時還故意拿紙團、橡皮砸同學(xué)，下課后在樓道里奔跑，課間操經(jīng)常與同學(xué)打鬧，他的行為引起了全班同學(xué)的極大反感。針對這種情況，我首先注意觀察捕捉他的閃光點，并及時給予表揚。看到他因為打掃衛(wèi)生而累得滿頭大汗時，我會微笑著幫他擦拭汗水；平時看到他寫好了一次作業(yè)，我會真誠地說：“如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認(rèn)真，那就太棒了！”這樣的表揚既培養(yǎng)了他的自信心，又使他有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。高××愛勞動，我抓住他的這一閃光點，讓他擔(dān)任本班的勞動委員，在眼保健操的時候為班級打掃衛(wèi)生。他特別高興，打掃得很認(rèn)真。我還經(jīng)常讓高××為班級做些小事，比如關(guān)燈、擦桌子、分發(fā)圖書等等，每當(dāng)高××有了點滴進步時，我就在全班表揚。經(jīng)過幾個月的耐心教育，他有了明顯的變化，課堂上聽課認(rèn)真了許多，有時還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多。高××的變化給班里的其他學(xué)困生樹立了榜樣，使他們個個品嘗到成功的喜悅。

愛是一把萬能的鑰匙，能打開學(xué)生心里的智慧之門。

3.放大優(yōu)點，給予關(guān)愛，真心感化

升入高年級，由于個體的差異和基礎(chǔ)知識的原因，班里有個別同學(xué)行為怪異，很難和其他同學(xué)融為一體。對待這些同學(xué)，我總是用一顆平常心去看待他們自身存在的問題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點，給予他們更多的關(guān)愛，用真心去感化他們。班里有一位叫李××的男同學(xué)，學(xué)習(xí)不錯，但其他方面表現(xiàn)怪異，班上的同學(xué)對他很冷淡，漸漸地與他疏遠(yuǎn)了。經(jīng)了解，才知道他父母離異，母親不在身邊，所以他平時總有些郁郁寡歡。知道了這些情況，我便找一切合適的機會接近他，開導(dǎo)他。下課了，詢問他的生活、學(xué)習(xí)情況，了解他的想法。作業(yè)本上我給他寫一些鼓勵的話語，告訴他過去怎樣并不重要，重要的是如何把握現(xiàn)在，在我心目中他始終是一名好學(xué)生。我還主動給他的母親打電話，告訴她孩子的在校情況，要她多與孩子溝通。在我的關(guān)心與輔導(dǎo)下，李××的性格逐漸開朗起來，上課積極舉手發(fā)言，課后與同學(xué)相處得到很大改善。他變得自信多了，笑容也開始洋溢在他的臉上了。

4.利用典型，以點帶面，助推全班

我班原有幾個調(diào)皮男生，整天起哄，課堂上從不安分，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常搗亂別人，無論課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)從來不做。不管老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，誰都拿他們沒辦法。面對這些“搗蛋鬼”我并沒有用班級制度處罰他們，而是找理由和他們套近乎，設(shè)法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚，后來他們對我產(chǎn)生了好感，我們成了無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。如此一來這幾位調(diào)皮同學(xué)進步了，整個班級也都進步了。我所帶的班級也連續(xù)獲得了流動紅旗，同學(xué)們在學(xué)校的表現(xiàn)受到了老師的贊揚。

【效果反思】

在工作中我深深體會到心理健康教育對學(xué)生發(fā)展的重要性，心理素質(zhì)的提高對孩子們綜合素質(zhì)的提升起到了關(guān)鍵的作用。作為畢業(yè)班的老師只要真心面對學(xué)生、面對家長，關(guān)注他們的心理、關(guān)愛他們的生活、尊重他們的人格，就能做好班級管理工作。只有走進每個孩子的心靈，向每個孩子播撒愛的陽光，才能使每個孩子得到心靈的呵護，讓他們健康快樂地成長。

注：“十二五”規(guī)劃課題研究成果。

？誗編輯 謝尾合