如何構(gòu)建語文高效課堂

王紹興

摘 要：隨著我國教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課改的實(shí)施和深入，初中語文的課堂教學(xué)在新課改的內(nèi)容中有著重要的地位，尤其是在新課標(biāo)的背景下如何對初中語文教育質(zhì)量進(jìn)行提高，構(gòu)建高效課堂是極為重要的。從新課標(biāo)背景下初中語文的現(xiàn)狀出發(fā)，對構(gòu)建語文的高效課堂進(jìn)行研究和分析，從而提出合理的構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念;激發(fā)興趣

一、目前語文課堂教學(xué)形勢分析

實(shí)行新課改以來，為了順應(yīng)教育改革的大潮，教師普遍轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育模式而向新型模式靠攏，改變了強(qiáng)灌硬塞的教育方式。同時也提高了學(xué)生聽課的熱情和積極性，使得學(xué)生愿意參與課堂與老師進(jìn)行討論和互動。并且新型的教學(xué)方式更大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，理解至上的課堂理念在學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高方面有著重要的意義。新課改背景下，初中語文課堂有了很大的改變，但是值得思考的是，初中語文課堂上學(xué)生的參與積極性仍然不如小學(xué)課堂。很多初中生覺得不能完全地領(lǐng)會語文課文的內(nèi)容因此有所懈怠甚至在課堂上也無精打采，缺乏自信心和積極性的表現(xiàn)尤為突出。也正是因為這樣，學(xué)生難以在語文課堂和學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，從而影響到學(xué)習(xí)的總體效果。如今，很多語文授課教師都存在著教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的問題，這樣的現(xiàn)象會使課文重難點(diǎn)以及解決方式變得模糊。而隨性教習(xí)的方式所造成的后果就是學(xué)生沒有辦法充分理解課堂內(nèi)容，更別說深層次的挖掘和感受。這樣的課堂無疑不能達(dá)到高水準(zhǔn)和高質(zhì)量，學(xué)生對所學(xué)的知識難以消化吸收，也是當(dāng)今初中語文課堂低效的原因之一。

在新形勢和新背景下，教師的課堂教學(xué)不僅要全面掌握所教知識，還要對學(xué)生的心理狀態(tài)和思維模式有充分地了解。比如一些較為難懂的文章和句子，由于知識儲備量的關(guān)系，教師和學(xué)生的理解程度不同，這種時候就要求教師能夠及時把握學(xué)生的聽課進(jìn)度，調(diào)節(jié)授課的節(jié)奏。另外，教師不能過分追求速度，而應(yīng)當(dāng)劃分重難點(diǎn)再適當(dāng)進(jìn)行精讀詳解。因此，對語文課堂來說，能否準(zhǔn)確抓住學(xué)生的聽課狀態(tài)并且控制課堂態(tài)勢，是現(xiàn)今初中語文課堂能否取得高效率的重要原因。

二、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教學(xué)活動中結(jié)成的一種相互關(guān)系，簡單來說也是屬于社會關(guān)系中的一種人際交往關(guān)系。人際交往中，人與人之間都各自扮演著不同的社會角色，擁有不同的生活態(tài)度。教師和學(xué)生，兩者的社會地位和社會作用相差比較大，如果雙方不配合，很難建立良好的師生關(guān)系，而師生關(guān)系的好壞直接影響到課堂教學(xué)活動效率的高低，所以構(gòu)建高效課堂首先要建立良好的師生關(guān)系。

1.教師方面

教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，作為教師要正確地認(rèn)識到自己的使命以及教學(xué)活動的最終目的。思想是行動的先導(dǎo)，抱著什么樣的觀念和態(tài)度就會有什么樣的教學(xué)活動。新課改的大浪潮不僅僅只是改課本，還給教師提出了新的要求，使教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念發(fā)生根本性的變化。這些變化中教師對學(xué)生的態(tài)度和評價是最直接影響學(xué)生的方式，同時是最容易被忽視的。通常教師不經(jīng)意間的言語、表情等方面表露了等級對待：偏愛優(yōu)等生、忽視中等生、厭惡后進(jìn)生。這樣的等級劃分會使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生距離，教學(xué)活動就不能和諧、有序、高效地進(jìn)行。因此要求教師以一視同仁的民主態(tài)度對待學(xué)生，構(gòu)建一個民主、平等的和諧班集體，為高效課堂營造良好的氛圍。

2.學(xué)生方面

作為一名學(xué)生，尊師敬長是和教師融洽相處的基本條件。很多學(xué)生都認(rèn)為教師高高在上，不可親近，往往產(chǎn)生這種心理之后就會自己害怕和教師交流溝通、疏遠(yuǎn)教師，最終的結(jié)果就是師生關(guān)系淡漠。因此，學(xué)生要拋棄那種舊觀念、舊思想，主動親近教師，和教師溝通交流，建立良好的關(guān)系。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，往往能夠起到事半功倍的效果，因此構(gòu)建初中語文高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是必不可少的環(huán)節(jié)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教師們一直探索的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施有很多，主要來說就是能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他們的學(xué)生相結(jié)合，同時能夠考慮到初中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂導(dǎo)入的話題要新穎，初中階段的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，對于未知的事物和新鮮的事物能夠積極的探索，所以在初中語文課堂教學(xué)的過程中，要能夠使學(xué)生們愿意去學(xué)習(xí)，樂于去學(xué)習(xí)，同時要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動，讓學(xué)生們能夠感受到語文教師的親切，如果學(xué)生對教師形成好感，自然而然的就愛上學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生在課堂上開展交流，能夠使學(xué)生得到學(xué)習(xí)的自信，特別是在學(xué)習(xí)語文的時候，要堅持讓學(xué)生寫日記，從中發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、優(yōu)化語文課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)是初中語文構(gòu)建高效課堂最重要的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的重心，特別是在新課程改革的背景下，初中語文教師需要及時的對課堂教學(xué)效果進(jìn)行反饋，根據(jù)反饋的情況來調(diào)整教學(xué)方法，使其得到優(yōu)化。初中語文教師在優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中需要關(guān)注的方面有創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境和生活氛圍。文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要是依靠初中語文教師在課堂教學(xué)的過程中能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)課堂上的人文氣息，初中語文教師通過在教學(xué)中挖掘教材中文化內(nèi)涵來激活內(nèi)容，觸發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮主觀能動性，配合課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。生活氛圍的創(chuàng)設(shè)要求初中語文教師在課堂教學(xué)的過程中，將課堂教學(xué)開放意識充分的展開，使學(xué)生們能夠理解教育不僅僅是局限于課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)，生活中同樣有許多知識需要同學(xué)們?nèi)ビ^察和學(xué)習(xí)，初中語文課堂教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，也能夠使學(xué)生們體會到語文的魅力，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語文的信心，為構(gòu)建高效課堂來添枝加葉。

語文這門學(xué)科，承載了我國積淀了幾千年的文化底蘊(yùn)，初中語文課堂對學(xué)生組織和表達(dá)語言的能力的訓(xùn)練不言而喻。同時，為了發(fā)揚(yáng)中國文化精髓和理念，構(gòu)建初中語文高效課堂就成為了初中語文教育工作者應(yīng)該大力探索和研究的重要課題。因此，在素質(zhì)教育推行的今天，我們有義務(wù)在實(shí)際教學(xué)活動中，不斷地實(shí)踐，在教育工作中總結(jié)經(jīng)驗?？偠灾?，構(gòu)建初中高效語文課堂是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，初中語文老師應(yīng)該努力探索提高效率的策略，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量，為我國教育事業(yè)保駕護(hù)航。