談在化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張佐乾

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生研究知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。九年級學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，是學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進而轉(zhuǎn)化為志趣。那么，就能將保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。下面是我多年 來在這方面的幾點做法。

一、明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是初中階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)研究和實踐的成就，它編入了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展、科學(xué)探究相互間的關(guān)系等知識;它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容;它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)?；瘜W(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、行樣樣離不開化學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得化學(xué)與人類的密切關(guān)系，進而增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過課堂演示實驗或?qū)W生實驗，可以使學(xué)生獲得生動的感性知識，從而更好的理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識，形成化學(xué)概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但教學(xué)實踐表明，多數(shù)學(xué)生自己動手做實驗的能力還較差，包括一些成績較好學(xué)生，他們只能在紙上或者在試卷上做實驗，但當(dāng)進入實驗室自己動手做實驗時，情況就很不理想了。為改變這種情況，在教學(xué)中可采取如下措施。

（一）首先做好教學(xué)講授的配套工作

課堂演示實驗是配合講授、課堂討論的重要環(huán)節(jié)，好的實驗?zāi)苁拐n堂學(xué)習(xí)氣氛生動活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強，注意力集中。這就要求我們教師要特別重視常規(guī)演示 實驗。在每次的演示中保證做到：事先做好充分的準(zhǔn)備實驗要規(guī)范，保證讓全班同學(xué)看清、看懂;對實驗中可能出現(xiàn)的問題和學(xué)生感興趣的問題一一列寫在小黑板或 紙上，演示完成后讓學(xué)生解答，然后共同分析討論得出實驗結(jié)論，并將討論結(jié)果寫在課本演示實驗旁，同時提出一道兩道課后實驗習(xí)題。這樣做的目的是使同學(xué)們注 意觀察演示實驗，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使演示實驗不流于形式，改變按課本背實驗的不良做法。

（二）對學(xué)生多創(chuàng)造動手參與和動腦思考的課堂氣氛，盡可能的將一些演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的小組實驗

還可以讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學(xué)生的積極性和對化學(xué)課的興趣。例如，給九年級學(xué)生講鐵的性質(zhì)，做鐵釘生銹這個演示實驗時，可以讓學(xué)生自己找材料，每人在實驗前10天準(zhǔn)備三只干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶，按裝滿水。少量水、干燥三個不同條件各放入鐵釘一枚。讓 學(xué)生每天觀察一次并做好記錄，等到講這部分內(nèi)容時讓學(xué)生帶來“成果”。教師講解與學(xué)生討論結(jié)合，直到得出正確的結(jié)論，效果就比較好。又如金屬鎂的性質(zhì)演示實驗，若教師用砂紙打磨掉外皮給同學(xué)們展示具有金屬光澤且銀白色時，只有前排同學(xué)能看清楚，而后排的就不容易看清，也沒有可能拿大片的金屬鎂去打磨演示。所以我得將這個演示實驗同鎂點燃、鎂與酸反應(yīng)等二個演示實驗相合并，讓前后桌4人一組進行學(xué)生實驗。實驗中教師講學(xué)生操作，做一個實驗填寫一個實驗的筆記和結(jié)論。二個實 驗做完了，二個結(jié)論也整理好了。這種措施，增加了學(xué)生參與的機會，促進了學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，學(xué)生不但理解得既快又深刻，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣，避免了教師一人講解或演示，學(xué)生被動聽看的局面。

三、開展豐富多彩的課外活動

對于學(xué)習(xí)緊張的九年級來講是極具誘惑力的，這樣既 能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識。化學(xué)課外活動的內(nèi)容很多，大體上包括“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競 賽”、“化學(xué)園地”等等。如“化學(xué)知識講座”，可以講講“空氣與水污染的危害原因及防護”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“化學(xué)與日常生活的關(guān) 系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的重要性。也可以根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行四、課堂上老師要以豐富的情感去激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

豐富的情感是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用，也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進步都是同任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好的感受和理解教材。教學(xué)一方面是進行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合的好能使學(xué)生在愉快的氛圍中，把智力活動由最初簡單的興趣引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中變被動為主動。另外，教師授課時的語言、 聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在40分鐘內(nèi)不僅學(xué)到化學(xué)知識，而且 還有一種美的享受。在對化學(xué)概念、化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)規(guī)律進行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進行精 心設(shè)計。

總之，興趣是第一位老師。在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極采用各種有效的使用學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。