《科普研究》2013—2014年載文及作者分析

顏燕

【摘要】運用載文統(tǒng)計指標(biāo)和作者統(tǒng)計指標(biāo)，對《科普研究》2013-2014年的載文和作者進行分析，發(fā)現(xiàn)《科普研究》載文質(zhì)量和作者層次都比較高，是科普理論與實踐研究領(lǐng)域的權(quán)威期刊，同時針對《科普研究》存在的問題也提出了改進建議。

【關(guān)鍵詞】《科普研究》；載文；作者

1982年，《科普研究》前身《評論與研究》創(chuàng)刊，1987年3月中國科普創(chuàng)作研究所更名為中國科普研究所后，5月《科普研究》替代《評論與研究》成為所刊，內(nèi)部出版。2005年10月，經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，《科普研究》作為正式出版刊物公開向社會發(fā)行，雙月出版，2006年4月出版創(chuàng)刊號。作為目前國內(nèi)以科普理論和實踐研究為主要內(nèi)容的刊物，《科普研究》為促進科普理論與實踐的研究、推動科普事業(yè)的發(fā)展做出了自己的貢獻。

為更好地評價《科普研究》的辦刊質(zhì)量及學(xué)術(shù)水平，本文采用文獻計量學(xué)的方法，對2013-2014年《科普研究》的載文及作者隊伍的情況進行了統(tǒng)計分析。

1、統(tǒng)計對象與指標(biāo)

1.1統(tǒng)計對象

統(tǒng)計對象為《科普研究》2013-2014年全年共12期所載的具備一定研究性的論文。包括的欄目有2013年的理論探索、實踐新知、史海探幽、科普創(chuàng)作、書評、學(xué)術(shù)隨筆、人物、論壇，2014年的研究論文、作品評論、學(xué)術(shù)隨筆、專稿、專家論壇。觀點、科?；仨?、學(xué)術(shù)動態(tài)、新聞快遞、專題論壇主要涉及新聞、感想、綜述，未記入本文統(tǒng)計范圍。

1.2統(tǒng)計指標(biāo)

本文采用文獻計量學(xué)的統(tǒng)計方法，采用的統(tǒng)計指標(biāo)主要有載文統(tǒng)計指標(biāo)：載文量分析、欄目設(shè)置分析、基金論文分析、發(fā)文時滯分析；作者統(tǒng)計指標(biāo)：論文合著度分析、第一作者職稱分析、第一作者所在地區(qū)分布分析、多產(chǎn)單位分析。

1.3統(tǒng)計方法

將2013-2014年《科普研究》相關(guān)數(shù)據(jù)錄入Excel2007，通過函數(shù)計數(shù)，進行統(tǒng)計分析。

2、載文分析

2.1載文量分析

期刊載文量是指某一期刊在一定時期內(nèi)所刊載的相關(guān)學(xué)科的論文數(shù)量。載文量是反映一份期刊信息含量的重要指標(biāo)，期刊載文量多，在一定程度上表示這種期刊信息豐富，因而也較為重要。相反，載文量少的期刊信息量較少，重要性稍次[1]。當(dāng)然載文量僅是衡量期刊水平的指標(biāo)之一，單純的載文量高并非期刊水平就高，高質(zhì)量的高載文量才是高水平的期刊。

2013-2014年，《科普研究》共出版12期，載文量171篇，總頁數(shù)為1152頁，平均每期載文量為14.25篇；篇均頁數(shù)6.74頁，篇密度為0.15（見表1）。其中2013年出版6期，載文88篇；2014年出版6期，載文83篇。文章總體篇幅大多超過7000字，篇幅較長。雖然《科普研究》載文量并不大，但每篇論文論述充分，有深度，載文質(zhì)量高。

2.2欄目設(shè)置分析

期刊的欄目設(shè)置大概有三類，以文章性質(zhì)命名欄目，如《科普研究》的研究論文欄目，包含的是科普理論與實踐方面的研究性論文；以文章主題內(nèi)容命名，如《編輯學(xué)報》的辦刊之道；以學(xué)科分類命名，像《哲學(xué)研究》的中國哲學(xué)、外國哲學(xué)。期刊的欄目可以按照這三類的某一類進行設(shè)置，也有將上述兩類或三類綜合進行設(shè)置，《科普研究》欄目設(shè)置基本屬于第一種。2014年，《科普研究》進行了欄目名稱調(diào)整，原先的理論探索、實踐新知、史海探幽、科普創(chuàng)作欄目合并成為研究論文欄目，書評改名為作品評論，學(xué)術(shù)隨筆未變，詳見表2。總體上這兩年《科普研究》的欄目比較穩(wěn)定，有利于期刊的持續(xù)發(fā)展；但同時，欄目設(shè)置可謂波瀾不驚，缺少靈活性，也缺少特色。僅從欄目設(shè)置難以體現(xiàn)學(xué)界關(guān)注的熱點和研究的焦點。

2.3基金論文分析

基金資助課題，特別是國家基金項目，都經(jīng)過嚴格評審和篩選，一般是本專業(yè)的前沿或重點項目，因此基金論文具有較好的新穎性和較高的學(xué)術(shù)水平，故而基金論文可作為衡量期刊學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量高低的重要指標(biāo)[2]。2013-2014年《科普研究》共刊載基金論文78篇，占總發(fā)文量的45.61%，其中國家級基金論文9篇，占總基金論文比例的11.54%，省部級和廳級基金論文占基金論文的絕大部分，為79.49%（見表3），這充分反映出《科普研究》載文的學(xué)術(shù)性很強，載文的級別較高，是科普研究領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威期刊。

2.4發(fā)文時滯分析

期刊發(fā)文時滯是指期刊編輯部從收到文稿至論文在期刊上發(fā)表的時間間隔，也可稱論文發(fā)表的時差或論文發(fā)表周期。出版時滯的長短影響到論文發(fā)表的及時程度和新的科研成果信息與外界交流的迅速程度，還會影響到論文的新穎性和論文發(fā)表的優(yōu)先權(quán)等等。他是衡量期刊向讀者傳遞科研成果速度高低的重要測度[3]。對2013-2014年《科普研究》載文時滯的統(tǒng)計結(jié)果顯示，2013-2014年間雜志發(fā)文的最小時滯為1個月，有6篇文章，最大時滯為14個月，有1篇文章，平均時滯為5.24個月（詳見表4），高于國外一般連續(xù)出版物6-7個月的平均時滯和我國科技論文11.7個月的平均時滯[4]?？梢姡犊破昭芯俊钒l(fā)文時滯短，發(fā)文效率高，傳遞信息快，能讓讀者及時獲取科普研究領(lǐng)域的最新研究內(nèi)容。

3、作者分析

3.1論文合著度分析

論文作者合作度是在確定時域內(nèi)某種或某類期刊每篇論文的平均作者數(shù)，它是期刊論文作者合作研究程度的重要指標(biāo)，反映了一種刊物作者智能的發(fā)揮程度，其數(shù)值越高，合作智能就發(fā)揮得越充分。論文合作率是指兩個或兩個以上作者的文章數(shù)與總的論文篇數(shù)的比值。[2]統(tǒng)計結(jié)果顯示，2013-2014年《科普研究》發(fā)表的論文中，由1人完成的有76 篇，占總載文的44.44%，由兩個或者兩個以上作者共同完成的論文有95 篇，論文合作率為55.56%；總體作者合作度為1.88 （見表5）。

3.2作者職稱分析

根據(jù)對2013-2014年第一作者職稱的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)《科普研究》第一作者是院士的有1人，正高級和副高級職稱共有43人，占25.15%，有將近一半的作者是在讀研究生，其中博士研究生有44人，占總體在讀研究生總數(shù)的53.01%（見表6）。說有副高級以上職稱的研究人員和在讀博士研究生是期刊的作者主力，這些研究人員知識儲備比較豐富，研究能力強，寫出的論文質(zhì)量也較高，總體上保證了《科普研究》論文的高質(zhì)量。

3.3作者所在地分析

《科普研究》所在地為北京，通過對第一作者單位所在地的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，2013-2014年的作者分布在大陸21個省（自治區(qū)、直轄市），北京地區(qū)作者是本刊作者隊伍的主力，共發(fā)文88篇，占全部載文量的51.46%；安徽位列第二，共發(fā)文28篇；其后是上海，發(fā)文10篇；其余省份作者發(fā)文量都不足10篇。2013-2014年《科普研究》共發(fā)表國外論文3篇。詳見圖1。

3.4多產(chǎn)單位分析

通過對第一作者的單位進行統(tǒng)計，發(fā)文最多的單位是中國科技大學(xué)，有20篇文章，其次是中國科學(xué)院大學(xué)，有17篇文章，主辦單位中國科普研究所有14篇文章，排在第三位，見表7。中國科技大學(xué)設(shè)有科技傳播與科技政策系，中國科學(xué)院大學(xué)設(shè)有科學(xué)傳播研究中心，與《科普研究》的專業(yè)方向一致，且兩所學(xué)校均認定《科普研究》為核心期刊，所以發(fā)文量居前。

4、結(jié)論與建議

通過上文分析可以看出，《科普研究》的載文規(guī)模雖然不大，但文章質(zhì)量較高，作者隊伍層次也較高，是科普理論與實踐研究方面的絕對權(quán)威性雜志。但雜志本身也存在一定的問題，在上述分析的基礎(chǔ)上，提出如下建議：（1）在保證文章質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增加發(fā)文量，向高質(zhì)量高載文量期刊的方向邁進；（2）期刊欄目在主體欄目穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些機動欄目，比如熱點聚焦，以反應(yīng)當(dāng)前研究的熱點，比如設(shè)置一個文章主題命名的欄目，如新媒體科普研究，以反應(yīng)當(dāng)前新媒體科普研究的總體狀況，等等；（3）培養(yǎng)核心作者群體，《科普研究》的作者中有近一半是在讀學(xué)生，相當(dāng)大一部分學(xué)生在未來的工作崗位上不會再繼續(xù)科普研究的工作，因此《科普研究》作者群體流動性較強，建議在副高級職稱的作者和編委中培養(yǎng)核心作者。

參考文獻

[1]百度百科.載文量[EB/OL] http：//baike.baidu.com/view/2302774.htm.

[2]吳漂生，胡蓉.2006 年《情報科學(xué)》載文、作者與引文統(tǒng)計分析[J].情報科學(xué)，2007（10）：1491-1494.

[3]施振宏.期刊發(fā)文時滯統(tǒng)計分析與思考——以圖書館學(xué)情報學(xué)核心期刊為例[J].現(xiàn)代情報，2014（10）：25-26.

[4]李延娥，李宏升.2007 年《光學(xué)技術(shù)》載文、作者與引文定量分析[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2009，21（3）：77-80.