李曉東
語文,是人文性與工具性的統(tǒng)一。她的外延就是生活,從這個(gè)角度看,“語文”與“人生”有著千絲萬縷的聯(lián)系。作為語文教師,把做人放在第一位,希望通過語文課傳達(dá)給學(xué)生更多做人的道理,這是我們的職責(zé)。
一、語文教師的人格魅力可以影響學(xué)生的愛好、性格
許多人可能都有這樣的感受,自己性格和愛好的形成,受某位語文老師影響最大。從教育的人文角度看,任何學(xué)科的教師都有責(zé)任和義務(wù)在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí),滲透高尚情感的教育,但
從語文學(xué)科的特征來看,不僅可以豐富學(xué)生的思想、訓(xùn)練學(xué)生的思維,還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)的敏感性。因而它體現(xiàn)的人文關(guān)懷表現(xiàn)得更為突出,對(duì)教師的要求也更高。因此,我們要盡可能用自己的文學(xué)素養(yǎng),對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,既達(dá)到教育作用,又顯示出自己的個(gè)人修養(yǎng)。不僅如此,教師的身教更甚于言傳,它像一本無字的教科書,學(xué)生在閱讀的過程中會(huì)潛移默化地受其影響,形成習(xí)慣。事實(shí)證明:教師教學(xué)中自信的表情,溫文爾雅的儀表,甚至教師的語言、文學(xué)修養(yǎng)等都常常被學(xué)生自覺或不自覺地模仿。語文教師注意人格修養(yǎng),學(xué)生的氣質(zhì)行為也常常會(huì)更高尚。身為語文教師,必須在行為上彰顯自身的人格魅力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、語文教師要尊重語文教材,影響學(xué)生人生的選擇
人教版語文大多選取了古今中外的經(jīng)典名篇,它們是長期文化發(fā)展史上篩選下來的精神財(cái)富,有助于學(xué)生形成高尚的人格、寬闊的胸懷,富有創(chuàng)造性地選擇自己的人生目標(biāo),體現(xiàn)出審美和人文關(guān)懷。如《談生命》用柔美的語言、比喻的手法,生動(dòng)形象地詮釋生命的深刻本質(zhì);《那樹》通過老樹的生長與現(xiàn)代文明的沖突,讓學(xué)生對(duì)生存與發(fā)展產(chǎn)生理性的思索;《地下森林?jǐn)嘞搿酚煤邝铟畹沫h(huán)境烘托出了地下森林頑強(qiáng)的生命力,讓學(xué)生對(duì)“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹”“陽光總在風(fēng)雨后”的理解更為深刻;《岳陽樓記》中表現(xiàn)出的那種“不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負(fù),憂國憂民的思想感情,總能讓學(xué)生在崇敬與感慨的同時(shí)陶冶自己的情操,進(jìn)而萌生崇高的思想品德和愛國主義情感……因而,教學(xué)中語文教師不應(yīng)停留在知識(shí)表面,要充分挖掘教材的人文因素和自己的潛能,把美的意境和情操真正傳遞給學(xué)生,為形成學(xué)生的健全人格奠基。
三、語文教師要應(yīng)用多彩的教法以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“自主、合作、探究”的全新教學(xué)模式讓學(xué)生真正成為語文課堂的主體,他們的暢所欲言、各抒己見,加上教師適時(shí)的引導(dǎo),必將升華他們的思想情操。新教法特別注重“工具性與人文性的和諧共存”,注意學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意看法,“你最欣賞的一句(段)話”“談?wù)勀銓?duì)某句(段)話的理解”成為語文課堂的主旋律。異彩紛呈的語文課堂,不僅豐富了學(xué)生的人生體驗(yàn),還有利于學(xué)生持久興趣的培養(yǎng)。
四、語文教師應(yīng)開辟廣闊的閱讀天地,影響學(xué)生的生活情趣
教科書后的數(shù)十部“名著導(dǎo)讀”,讓學(xué)生的視野更為廣闊:讀神魔小說《西游記》,學(xué)生會(huì)領(lǐng)略孫悟空的機(jī)智、勇敢與抵抗精神;讀章回體小說《水滸》,學(xué)生會(huì)賞析108將的獨(dú)特個(gè)性和精神魅力;讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,學(xué)生會(huì)理解人生的逆流與剛強(qiáng);讀羅曼·羅蘭的《名人傳》,學(xué)生會(huì)徜徉于名人的精神世界里,收獲人生的真諦……語文老師如果能真正利用廣闊的閱讀天地把自己對(duì)生活的敏感性體會(huì)傳給學(xué)生,引導(dǎo)他們反復(fù)咀嚼生活,真正體會(huì)到人生的美好與快樂,勢(shì)必影響他一生的生活情趣。
總之,語文教育是大多數(shù)人接觸文學(xué)、感知生活的最初窗口,在很大程度上影響到學(xué)生的性格和人生觀。語文教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任足以影響一個(gè)民族的文化心理。所以,真正成功的語文教師也往往是對(duì)學(xué)生人生影響最深刻的人。語文教師應(yīng)為下一代打下健康的精神底子,發(fā)揮自己更大的潛能。
參考文獻(xiàn):
關(guān)領(lǐng)芬.淺談小學(xué)語文教育教學(xué)的幾點(diǎn)感悟.小作家選刊,2014(11).
編輯 段麗君